【正文】 提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，達到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化。課堂語言力求準確化、情感化和生動化。教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些。同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。三、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式。我們能根據(jù)本地學(xué)生的實際，面向?qū)W生的整個生活世界，結(jié)合本地的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的39。課堂拓展到家庭，社會及學(xué)生的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注學(xué)生豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，學(xué)生生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對性實效性和主動性，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。四、注重通過各種教學(xué)活動來實現(xiàn)課程目標。教學(xué)活動中，我們注重學(xué)生直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，認識自我的價值。了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即∶讓學(xué)生們健康安全地生活。愉快、積極地生活。負責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。小學(xué)《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)12教學(xué)內(nèi)容按課程標準要求完成，也使學(xué)生在漢語知識的拓展和積累、寫作水平的提高、個人教育教學(xué)等專業(yè)能力方面取得了良好的收獲。具體工作如下：一、分析學(xué)情，做好計劃教師的教學(xué)工作一定要做到有的放矢，才能卓有成效。上一期開學(xué)前，我對全班四年來的學(xué)習(xí)情況進行了全面總結(jié)和分析，找出了薄弱環(huán)節(jié)。例如，經(jīng)過四年多的小學(xué)生活，我們班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字能力、成語和古詩詞方面都有了良好的開端。學(xué)生喜歡學(xué)校，愿意上學(xué)，師生關(guān)系融洽。他們都熱愛四年級一班這個溫暖向上的集體。在四年多的學(xué)習(xí)過程中，孩子們已經(jīng)知道了近4000個單詞，對漢字的特點有了初步的情感理解，掌握了大約70個常用的部分（部長），也掌握了至少三種獨立的識別方法（聽識別、拼音識別和猜測），對學(xué)習(xí)有很高的興趣，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子可以有意識地按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我們班堅持閱讀古詩詞?，F(xiàn)在我們熟悉了小學(xué)要求背誦的70首古詩，這增加了積累。特別是本學(xué)年舉行的感恩日記和分享日記受到了學(xué)校和家長的高度贊揚。期末考試在年級中名列前茅。同時，由于年齡、智力等因素，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)效果不理想。找出薄弱環(huán)節(jié)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，制定切實可行的教學(xué)計劃。二、夯實基礎(chǔ)，落實計劃教學(xué)效果必須建立堅實的基礎(chǔ)知識。作為小學(xué)五年級的孩子，他們的積累是有限的。為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的飛躍，必須有一個從量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生和成人的學(xué)習(xí)是不同的。鞏固基礎(chǔ)和實施計劃是完成教學(xué)工作的第一步。因此，我做了以下工作：，如何讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識是一個非常重要的方法問題。因此，在上一階段，活動教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中。具體方法用于識字、發(fā)現(xiàn)、詢問和討論合作；:堅持讓學(xué)生自學(xué)；，在實踐中解決問題別字的問題；培養(yǎng)學(xué)生提筆練字的習(xí)慣；學(xué)習(xí)理解詞語的方法：聯(lián)系上下文理解，聯(lián)想和想象中理解，查字典，字義合成；重視美詞、佳句的積累，加強句子抄寫；培養(yǎng)學(xué)生自己檢查改正錯別字的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察身邊的人和事，養(yǎng)成寫分享日記的好習(xí)慣。閱讀教學(xué)重在積累，堅持整體感受，堅持個性體驗，逐步培養(yǎng)概括段落、主要內(nèi)容的能力，重視默讀與閱讀能力的培養(yǎng)。要求朗讀課文流利有感情，課堂教學(xué)中多采用默讀的教學(xué)方式；1習(xí)作時重在培養(yǎng)學(xué)生愿意寫，有的寫，不限字數(shù)，不限時間，不限要點。以表達一個完整意思作為評價的依據(jù)，不從“段、篇”提要求，讓學(xué)生多練筆與修改。把習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與生活結(jié)合。重視實用文的練習(xí)。寫真實，寫想象。加強習(xí)作的修改和展示。三、開放課堂，學(xué)用結(jié)合為了讓學(xué)生更多的了解社會生活，拓展視野，學(xué)用結(jié)合。上期我鼓勵孩子們積極參加各種活動，將課堂中學(xué)到的知識與綜合實踐相結(jié)合，將社會實踐與寫作訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。讓孩子們真正體會到了語文的作用。其中最讓我有成就感的是我們班的，正如楊潛詩同學(xué)所說的.，它已經(jīng)成為我們五。一班的招牌菜了。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思考能力和語言表述能力，更記錄了孩子們童年的快樂和煩惱。它已經(jīng)成為伴隨我和孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個重要的伙伴。正是由于從基礎(chǔ)的扎實到能力的提升，每個環(huán)節(jié)都做到了一絲不茍，我們班的學(xué)習(xí)成績無論是半期還是期末，我們班的語文成績都是全年級第一名。辛勤的勞動得到了家長們的認可和好評。收獲源自耕耘，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往為孩子們美好的明天奠定堅實的基礎(chǔ)。上期班務(wù)工作在班級管理理念：堅持以人為本，用愛潤物，用愛育人的指導(dǎo)下，認真培養(yǎng)學(xué)生堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地，文雅，大氣。根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合本班實際情況，開展了許多有特色的活動，全面提高了學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。小學(xué)《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)13轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去了，我在這個學(xué)期擔(dān)任了小學(xué)一年級道德與法治課的教學(xué)工作。由于學(xué)生年齡小，對法治知識一無所知，因此在教學(xué)中遇到了很多困難。但是，通過不斷總結(jié)和改進，我終于克服了這些困難?，F(xiàn)在，我將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：首先，我按照新課標的要求制定并實施了教育教學(xué)工作計劃。在教學(xué)中，我積極鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計各種教學(xué)方式，以新課程改革理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。我采用了一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動研究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為慣。其次，我在教學(xué)中關(guān)注了學(xué)生的接受性，尊重了兒童的年齡特征，挖掘了生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出了兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動地研究社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。第三，我結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)了體驗性活動來實現(xiàn)學(xué)生研究活動的有效性，圍繞教學(xué)目標來設(shè)計教學(xué)活動。對于道德與法治課堂，我考慮到了低年級學(xué)生的認知水平和接受能力。我不僅僅局限于講解教科書，而是讓學(xué)生通過觀察、實踐、探索、服務(wù)、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)等，才能領(lǐng)會所學(xué)知識。因此，我根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展特點和需要，將教學(xué)活動的設(shè)計放在了重要的位置。最后，我講求教學(xué)的實效性，精心設(shè)計好教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中去體驗、去收獲。但是，教學(xué)活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。課前要精心篩選，才能讓學(xué)生在活動中以親身感知來接受知識。總之，通過這一個學(xué)期的教學(xué)，我使學(xué)生初步學(xué)會了感恩、懂得熱愛生活，熱愛大自然，學(xué)會交往；初步懂得真、善、美，體驗到研究的快樂，逐步養(yǎng)成良好的研究和生活慣，并學(xué)會了一定的處事方法。通過本學(xué)期的教學(xué)回顧與總結(jié)，我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，努力做到：加強研究教育教學(xué)理論，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法；創(chuàng)新評價機制，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展；一、做好課后反思。本學(xué)期我負責(zé)小學(xué)一年級道德與法治下冊的教學(xué)工作，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處和疏漏，為了在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。在這一學(xué)期中，我認真制定并實施了教育教學(xué)工作計劃，做到了開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)和質(zhì)量分析。在備課過程中，我仔細研究教學(xué)目標和綱要，認真準備教學(xué)內(nèi)容，并從各個渠道收集相關(guān)的圖片、資料和課程資源，從未馬虎和懈怠。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的整體研究氛圍，讓每個學(xué)生都積極參與，成為研究的小主人，甚至可以當(dāng)小老師。我不限制掌握知識的范圍，讓學(xué)生自由地攝取知識營養(yǎng)，進行作業(yè)和實際生活演。我和學(xué)生經(jīng)常進行角色互換，讓他們忘記了貪玩和溜號，勇于表現(xiàn)自我，從而樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的求知欲望。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，進而增強了對自己性格、能力的認識，同時也鍛煉了自己的膽量。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的研究熱情，還使他們學(xué)會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神。整個研究過程像一個團體的營地訓(xùn)練，讓孩子們在快樂中研究知識，在輕松中悟出做人道理。二、注重活動策略的設(shè)計在教學(xué)過程中，我注重設(shè)計生動有趣的活動，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中研究道德與法治知識。例如，在“文明禮儀”這一主題中，我設(shè)計了“小小禮儀達人”比賽，讓學(xué)生在比賽中研究文明禮儀知識，并通過比賽的形式加深對知識的理解和記憶。同時，我也注重活動策略的紕漏和改進，及時進行活動延伸和課外輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識和技能。三、及時引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀和不足之處在教學(xué)過程中，我注重及時引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀和不足之處。對于學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的優(yōu)秀一面，我會給予真誠的贊賞和鼓勵；對于不足之處，我會及時進行引導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生改正錯誤，提高自身素質(zhì)。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。綜上所述，通過本學(xué)期的道德與法治課堂教學(xué)，我深刻地認識到了將學(xué)生的生活與教材理論知識相結(jié)合、注重活動策略的設(shè)計以及及時引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀和不足之處等教學(xué)方法的重要性。這些方法不僅能夠提高學(xué)生的研究效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好道德行為慣和健康的人格心理素質(zhì)，讓他們在成長過程中更加健康、快樂、自信。為了應(yīng)對一年級學(xué)生好動的特點，教材設(shè)計已經(jīng)從傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰顒有徒虒W(xué)為主要特征。因此，教師應(yīng)該采用生動活潑的教學(xué)方法，如活動、游戲、視頻、插圖、幻燈、參觀等，將需要傳授的知識融入其中，做到寓教于樂、情理交融。例如，在“我們這里的冬天”這一主題中，我開展了關(guān)于“我的`快樂冬天”的交流會，讓學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己在冬天的生活活動，如展示自己拍的照片、繪畫、演小品等。我還播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解祖國各地的冬天各不相同。通過這樣的活動課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易融入課堂教學(xué)中。小學(xué)道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。一年級是培養(yǎng)學(xué)生行為慣的最佳時期，教師應(yīng)在課堂上多次強調(diào)課堂紀律，多次訓(xùn)練學(xué)生的課堂常規(guī)。例如，在“守規(guī)則，保安全”這一主題中，我通過在課堂上開展“畫一畫”的活動，讓學(xué)生認識常見的交通標志。通過模擬游戲，引導(dǎo)學(xué)生對交通規(guī)則的認識，從而讓學(xué)生在生活中遵守交通規(guī)則。除此之外，我還讓學(xué)生制定了本班的守規(guī)則情況表，表中既有對學(xué)生好行為的表揚，也有對學(xué)生不好行為的批評，做到表揚與督促相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為慣。課后，我發(fā)現(xiàn)不能一味地夸獎，對于個別學(xué)生的錯誤要及時批評教育，這樣才有利于不同學(xué)生的更好發(fā)展。小學(xué)《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)14作為一名小學(xué)《道德與法治》教師，我始終認為教育不僅是知識的傳授，同時也應(yīng)該是健康人格和社會價值觀的培養(yǎng)。在工作中，我注重以下方面：第一，重視情感教育。通過線上線下的方式，讓學(xué)生了解愛、友情、誠實等美德，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成公德心、愛國之情等。第二，注重實踐教育。以實用、實踐的知識為支點，貫穿教學(xué)始終，將課堂內(nèi)外活動緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生理解法律的重要性和基本知識，樹立法律意識。第三，注重思辨教育。通過案例分析、實踐經(jīng)驗的分享等方式，讓學(xué)生了解社會的先進分子、。從而為人們正確思考問題，提供更多的思考途徑和角度。總之，在教學(xué)中，我始終堅持人本主義思想，不斷探索適合學(xué)生應(yīng)該的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的人生觀，正確認識自我，樹立正確的人生方向。小學(xué)《道德與法治》教學(xué)工作總結(jié)15時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，本學(xué)期任一年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過程中，我認真仔細地學(xué)習(xí)教學(xué)目標和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準備，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都活動起來，都積極參與，都來做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，經(jīng)常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個游戲小團體，在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程好像一個團體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的39。做了一些自