【正文】 來。（3）學(xué)生拿出自己課前畫的火燒云的畫，仿照課文第三至第六自然段中畫火燒云顏色和形狀的變化，先自己練習(xí)說，再找同學(xué)或朋友互相交流。（4）拓展練習(xí)。學(xué)生結(jié)合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化，想象火燒云還會(huì)變成什么顏色和形狀？然后根據(jù)“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”這樣的順序，展開豐富的想象，用其他的動(dòng)物、植物或建筑物等來形容火燒云的形狀。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流。三、習(xí)最后一自段重點(diǎn)體會(huì)火燒云來得快、去得也快的特點(diǎn)。四、背誦課文，積累語言練習(xí)背誦課文。老師可以適當(dāng)指導(dǎo)一些背誦方法，但不要強(qiáng)求學(xué)生一定要用這樣的方法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用更適合自己的背誦方法。摘抄課文中寫得美的句子，讀一讀，也可以和同學(xué)交流?；ハ嘟涣髡n前收集到的有關(guān)描寫云霞的好詞佳句。五、課后練習(xí)見95頁。19* 院子里的悄悄話教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的生字，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。把課題讀正確、讀通順。邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。同桌互相交流自己讀懂了什么問題，還有什么問題沒有讀懂。全班匯報(bào)交流，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相幫助解決疑難問題。（1）教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，在學(xué)生說不清楚時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下問題：什么叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？三、分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物說話的語氣和語調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作，把課文表演出來。四、選擇自己喜歡的一組對(duì)話讀一讀，再抄下來，學(xué)生抄寫后，可互相交流。20* 女媧補(bǔ)天教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。教學(xué)法重點(diǎn)難點(diǎn)了解女媧怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好；體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的優(yōu)秀品德，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽說過或讀過哪些神話故事？（指名回答）今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的神話故事。（板書、齊讀課題）二、學(xué)習(xí)課文學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順。帶著“閱讀提示”中的問題，再讀課文，邊讀邊想邊圈畫。小組圍繞問題進(jìn)行討論交流。全班交流，互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。提出閱讀中不明白的問題，師生共同討論解決。練習(xí)有感情地朗讀課文。三、鼓勵(lì)學(xué)生收集各種古代神話故事讀一讀，并和同學(xué)利用課余時(shí)間互相交流。積累運(yùn)用五 讀讀背背、閱讀教學(xué)目標(biāo)通過“讀讀背背”，積累一引起格言警句、名人名言。從這些名言警句中得到啟發(fā)，陶冶情操，從小立下遠(yuǎn)大志向。通過閱讀感受神話故事的魅力，體會(huì)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、完成“讀讀背背”課前讓學(xué)生收集自己喜歡的各種名言警句，并把對(duì)自己起警示、激勵(lì)作用的或自己特別喜歡的一兩句抄寫在卡片上，以便課上交流。自己練習(xí)讀一讀，把句子讀通讀順。邊讀邊想一想句子的意思。和同桌或好朋友互相讀一讀這些句子，交流討論自己對(duì)句子意思的理解。指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)、示范。自己練習(xí)讀。檢查學(xué)生朗讀的情況。形式有指名讀、想讀的站起來就讀、喜歡讀哪一句就讀哪一句、讀好哪一句就讀哪一句等。練習(xí)把句子背下來。（1）自己練習(xí)背。（2）找同學(xué)互相練習(xí)背。（3）隨機(jī)抽查背。（4）不必等老師點(diǎn)名，學(xué)生想背的，起來就背。（5）齊背?；ハ嘟涣髯x一讀自己課前收集到的名言警句，同學(xué)之間互相贈(zèng)送自己喜歡的名言警句，互相勉勵(lì)。二、完成“閱讀”談話引入，揭示課題。學(xué)習(xí)課文感悟作者豐富的想象力。學(xué)生帶著文后的問題自由讀書，要求讀準(zhǔn)字音，把短文讀通順。圍繞課后的問題邊讀邊想。和同學(xué)互相交流自己對(duì)問題的理解和看法，體會(huì)作者豐富的想象力。練習(xí)有感情地朗讀課文。練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事，鼓勵(lì)學(xué)生有講的過程中加上動(dòng)作、表情，把故事講得生動(dòng)、具體。同學(xué)之間互相練習(xí)講故事。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)講述，大家一起評(píng)議、補(bǔ)充。習(xí)作（看圖編寫故事）教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)第一、第三幅圖的內(nèi)容和聯(lián)系，想象第二幅圖的內(nèi)容。]能把三幅圖的內(nèi)容連起來編一個(gè)故事。先按一定的順序說一說，再寫下來。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)揮想象，完整、清楚地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入二、明確要求自己讀一讀課文中的習(xí)作要求，再和小組同學(xué)相互交流討論，弄明白本次習(xí)作的要求是什么。本次習(xí)作的要求是：（1）仔細(xì)觀察一、三兩幅圖，了解兩幅圖畫的內(nèi)容。（2）思考這兩幅圖在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。（3）想象第二幅圖的內(nèi)容，并在腦中浮現(xiàn)畫面。（4）把三幅圖的內(nèi)容連起來編一個(gè)故事。（5）先說一說，再寫下來，要求語句通順，不寫錯(cuò)別字。三、指導(dǎo)習(xí)作仔細(xì)觀察一、三兩幅圖，想想每幅圖中有什么人，他們?cè)诟墒裁?？先自己想一想，再和同桌討論交流。這兩幅圖之間的內(nèi)容有什么聯(lián)系？把自己的想法和好朋友商量。想象第二幅圖的內(nèi)容應(yīng)該是什么？（1）自己想一想，說一說。（2）在四人小組中相互交流、補(bǔ)充。（3）全班交流、評(píng)價(jià)。通過師生的交流、評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白：第二幅圖的內(nèi)容是不固定的，只要想象合理，能和一、三兩幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來就行。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，想象得越新奇、越有趣越好。教師對(duì)那些想象豐富、表達(dá)清楚流暢的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。把三幅圖連起來按一定的順序，發(fā)揮想象練習(xí)編寫故事。要求學(xué)生根據(jù)圖意，大膽想象，把故事內(nèi)容編寫得更豐富。（1）自己練習(xí)編寫故事。（2）同桌或找朋友互相交流自己編寫的故事。（3）互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修改自己編的故事。（4）學(xué)生自愿把自己編的故事在全班同學(xué)中交流。教師引導(dǎo)學(xué)生做相機(jī)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)生把自己編的故事寫下來。四、修改自己的習(xí)作。修改自己的習(xí)作，讀一讀看語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字等。學(xué)生之間互相修改習(xí)作。展示交流成果和方法，教師根據(jù)學(xué)生存在的問題有目的地進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生再修改自己的習(xí)作。謄寫修改后的習(xí)作。語文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀、背誦古詩的興趣。受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，自主積累語言。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、課前，師生一起收集自己喜歡的古詩。讀一讀，背一背自己收集到的古詩。和同學(xué)互相交流自己收集的古詩。從大家收集到的古詩中挑選自己特別喜歡的一、兩首認(rèn)真練習(xí)朗讀，爭(zhēng)取能背下來。二、組織古詩朗讀會(huì)在小組中練習(xí)有感情地朗讀，小組同學(xué)互相評(píng)價(jià)、練習(xí)。組織古詩朗讀會(huì)，每位同學(xué)朗讀自己挑選的古詩。組織大家評(píng)一評(píng)誰讀得好，請(qǐng)他們給大家介紹經(jīng)驗(yàn)。三、詩配畫鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)古詩的理解和體會(huì)，給詩配上恰當(dāng)?shù)牟鍒D。舉辦一期“古詩欣賞”墻報(bào)。組織學(xué)生一起欣賞、評(píng)價(jià)“古詩墻報(bào)”，增加語言積累。