【正文】 語學(xué)校的學(xué)生，各種比賽獲獎的學(xué)生應(yīng)首先把他們爭取過來。第二，建議出臺獎學(xué)金制度。第三，在有條件的學(xué)?？梢宰寣谛W(xué)的學(xué)生提前感受中學(xué)的氛圍。第四，對于穩(wěn)定生源好的學(xué)校和老師給予通報獎勵?！纬伞拔逅乃缮⑹健钡男陆虒W(xué)模式。邵紅老師指出讓小學(xué)畢業(yè)生更好地了解初中，六年級的課程可以在初中去完成；學(xué)校對潛在的生源提前進行宣傳動員動作，要有推銷員的精神。一個郵電路小學(xué)六年級的學(xué)生到惠興中學(xué)上課之后，主動與家長提出不愿參加民辦中學(xué)的電腦派位，他認為所在中學(xué)有比較好的師資和校園環(huán)境，有利于他的發(fā)展，這件事是有啟發(fā)價值的?！蛟觳l(fā)揮品牌學(xué)生的作用。余功蔚老師指出，學(xué)生是學(xué)校的主體，一流學(xué)生才能成就一流學(xué)校。一方面要把本區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生留住，另一方面，要吸引外區(qū)的尖子學(xué)生到上城區(qū)來，一要增強自身的實力，二要做好正面宣傳，要重視對尖子學(xué)生的培養(yǎng)，有了成果，用數(shù)據(jù)來說話才是有力的，也就有了吸引力。品牌學(xué)生的作用是非常大的。品牌學(xué)校與品牌學(xué)生是聯(lián)系在一起的，擁有品牌對辦學(xué)的良性循環(huán)起著積極的作用，所以打造出一些品牌來，對我區(qū)初中教學(xué)的發(fā)展很重要?！股鐓^(qū)成為宣傳自己的平臺。金前進老師認為學(xué)校氛圍相當(dāng)重要。很多時候，學(xué)校的品牌是通過口耳相傳為人所知。我們現(xiàn)在還沒有好好利用社區(qū)宣傳的力量。社區(qū)群眾對學(xué)校的評價傳播速度是很快的，所以我們要和社區(qū)緊密地聯(lián)系起來。觀點四：關(guān)注每一位教師的成長 ——人事科要把好關(guān)。據(jù)余功蔚老師介紹，最近幾年，光優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師就調(diào)走了七位，這些教師到別的區(qū)很快就成了骨干，調(diào)到拱墅區(qū)的兩位老師，一位沒多久就成了民辦學(xué)校的教研組長，另一位也是出鏡率很高，論文獲獎、全市公開課等，優(yōu)秀教師的流失是我們的損失。對此，老師們認為教育局人事科要作好把關(guān)工作?！o老師減壓。張化萬老師還指出，中學(xué)老師比小學(xué)老師負擔(dān)更重，他們感受到的壓力更大。我們要面對現(xiàn)實，做一些降溫抗熱的動作。——加大品牌教師培養(yǎng)力度。余功蔚老師還提出要加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，為他們搭建平臺，發(fā)揮他們更大的作用。增強教師教學(xué)自主權(quán)，讓教師獲得更多幸福感。通過舉辦“名師班”等形式實現(xiàn)，現(xiàn)在每學(xué)科只有幾個大組成員，他們也沒有什么待遇，學(xué)校里都是滿工作量的，要出來做點事情不容易。打造一些品牌教師，給名份，給待遇，也給明確的任務(wù)。教壇新秀（區(qū)、市、?。┰u上后，這些老師要進入另一個程序，給予進一步培養(yǎng)，發(fā)揮更大作用。不是教研員重視他一下，讓他開一些示范課就完了，要有一個工程?！匾晫W(xué)風(fēng)與制度建設(shè)。王鶯老師指出，教師要與教材對話，建立教師先行制。教師要研究教材和學(xué)習(xí)、作業(yè)材料的特色、妙處，切實提高知識加工、教學(xué)設(shè)計能力。教師要與學(xué)生對話，建立個案研究制。時刻關(guān)注學(xué)生的尊嚴、需求、個性學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的起點和困惑。教師要與自己的（行為、理論）對話，形成實踐、反思制。不斷監(jiān)察自己的各種教學(xué)實踐活動，對它們的合理性、合目的性和合規(guī)律性和所產(chǎn)生的效果進行評價和反思，以調(diào)整教學(xué)設(shè)計改進教學(xué)實踐的能力。學(xué)校和教師都要注意積累優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的實錄、案例，使之形成能讓全校乃至全區(qū)教師共享的教育資源。教師要與同伴對話，形成團隊周研討制。同伴的對話要以課例為載體，以具體的課堂教學(xué)問題為策動，通過正式和非正式的教研活動，不斷進行柔性地碰撞，從而使教師的教學(xué)經(jīng)驗和資源得到分享和共享。要達到與同伴深層次的對話并使對話產(chǎn)生顯著的效果，還需要做到以下二點：生成共同話題，學(xué)會傾聽和分享、分擔(dān)。成為尋找教育問題和教育困惑的解決方案的“設(shè)計”過程！教師還要與理論交流，建立讀書匯報制。理論學(xué)習(xí)可以讓我們用理性的眼光審視自己的實踐。課例交流可以使人在理論的觀照下，進行有目的的探索。觀點五：追求輕負高質(zhì)的教學(xué)——要巧干而不是蠻干。余功蔚老師認為，在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，要防止一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，那就是只有苦干，不講效率。校長的壓力傳遞給教師，老師的壓力傳遞給學(xué)生，大家的負擔(dān)越來越重。前段時間，后30％學(xué)生幾次模擬測試后，老師們壓力很大，有幾所學(xué)校甚至常常弄到晚上7點鐘，這種現(xiàn)象如果是短時間內(nèi)為改變局面而出現(xiàn)的，那還可以忍受，但長此以往，那肯定是不行的，學(xué)生三年后解放了，而老師就看不到希望，一年又一年，自己身心都不會健康，又如何去培養(yǎng)健康的學(xué)生呢。競爭不能停留在低層次上，要講成本。這個方面可以學(xué)學(xué)富陽永興中學(xué)的做法，既考核成績，又限制時間。中午老師不能到教室講課，自修課老師也不能隨便進教室，老師的功夫70％是化在課前，要求每一節(jié)課都上成精品課，課的質(zhì)量很高，考試前一周任何老師不能去給學(xué)生發(fā)講義，用制度來保證教學(xué)的正常高效進行，誰違反，就在校園網(wǎng)上曝光。提高自身教學(xué)水平成為了老師們的一種需求，這樣，教研培訓(xùn)才更有效果。共鳴：蔣莉局長談感受——打破平衡很有必要。上城教育與品質(zhì)教育還有一定的差距，打破平衡很有必要，但需要付出一定的代價。每年有6000萬用于教育事業(yè)，而經(jīng)費的使用是否均衡和合理使用。這樣的投入是否能產(chǎn)生高附加值？我們必須要采取措施進行改革。對初中教育，可以嘗試剛才有老師提出的六年級學(xué)生提前到所在學(xué)區(qū)的初中試讀。對民辦、公辦學(xué)校的評價要客觀全面公正；有條件的民辦學(xué)校也可以反哺公辦學(xué)校?！I(lǐng)頭人的作用非常重要。領(lǐng)頭人的概念可以泛化，局長、科室長、校長、班主任、教研員等都是領(lǐng)頭人。上城教育，人人有責(zé)。所以領(lǐng)頭人的概念需要強化。上城教育的發(fā)展，是我們每個人的責(zé)任。教育局會通過各種途徑調(diào)動上城教育人的責(zé)任感和使命感。每個部分都要各司其職，教學(xué)業(yè)務(wù)部如進修學(xué)校各部門、德育研究部、青少年活動中心等部門，要把握教育教學(xué)方向性的問題，起到引領(lǐng)性的作用，起高附加值的作用。全體教研員也要反思自己的工作，明確自己的工作職責(zé)和三個目標(biāo)：一是培養(yǎng)教師，服務(wù)于學(xué)生。要注重骨干教師隊伍建設(shè)、注重薄弱教師隊伍建設(shè)。二是開展教學(xué)研究，服務(wù)于教師的提升。三是加強教育調(diào)研，服務(wù)于教育事業(yè)。為上城教育發(fā)展做謀劃工作。不僅要發(fā)現(xiàn)問題，提升經(jīng)驗，還要能形成機制，為決策服務(wù)?！每茖W(xué)的態(tài)度促進上城教育的發(fā)展。讀書是一種科學(xué)的態(tài)度，研究是一種科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新也是一種科學(xué)的態(tài)度。希望通過這些活動能真正產(chǎn)生出一些辦法。意見征詢的過程就是一種學(xué)習(xí)，是查找問題的過程，也是一個深入基層的機會。最后希望通過這一系列活動真正起到凝聚人心、振奮精神的效果。