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學校內(nèi)涵發(fā)展心得體會優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁

2025-10-26 22:25本頁面
  

【正文】 語學校的學生,各種比賽獲獎的學生應首先把他們爭取過來。第二,建議出臺獎學金制度。第三,在有條件的學校可以讓對口小學的學生提前感受中學的氛圍。第四,對于穩(wěn)定生源好的學校和老師給予通報獎勵?!纬伞拔逅乃缮⑹健钡男陆虒W模式。邵紅老師指出讓小學畢業(yè)生更好地了解初中,六年級的課程可以在初中去完成;學校對潛在的生源提前進行宣傳動員動作,要有推銷員的精神。一個郵電路小學六年級的學生到惠興中學上課之后,主動與家長提出不愿參加民辦中學的電腦派位,他認為所在中學有比較好的師資和校園環(huán)境,有利于他的發(fā)展,這件事是有啟發(fā)價值的?!蛟觳l(fā)揮品牌學生的作用。余功蔚老師指出,學生是學校的主體,一流學生才能成就一流學校。一方面要把本區(qū)的優(yōu)秀學生留住,另一方面,要吸引外區(qū)的尖子學生到上城區(qū)來,一要增強自身的實力,二要做好正面宣傳,要重視對尖子學生的培養(yǎng),有了成果,用數(shù)據(jù)來說話才是有力的,也就有了吸引力。品牌學生的作用是非常大的。品牌學校與品牌學生是聯(lián)系在一起的,擁有品牌對辦學的良性循環(huán)起著積極的作用,所以打造出一些品牌來,對我區(qū)初中教學的發(fā)展很重要?!股鐓^(qū)成為宣傳自己的平臺。金前進老師認為學校氛圍相當重要。很多時候,學校的品牌是通過口耳相傳為人所知。我們現(xiàn)在還沒有好好利用社區(qū)宣傳的力量。社區(qū)群眾對學校的評價傳播速度是很快的,所以我們要和社區(qū)緊密地聯(lián)系起來。觀點四:關注每一位教師的成長 ——人事科要把好關。據(jù)余功蔚老師介紹,最近幾年,光優(yōu)秀的初中數(shù)學教師就調(diào)走了七位,這些教師到別的區(qū)很快就成了骨干,調(diào)到拱墅區(qū)的兩位老師,一位沒多久就成了民辦學校的教研組長,另一位也是出鏡率很高,論文獲獎、全市公開課等,優(yōu)秀教師的流失是我們的損失。對此,老師們認為教育局人事科要作好把關工作。——給老師減壓。張化萬老師還指出,中學老師比小學老師負擔更重,他們感受到的壓力更大。我們要面對現(xiàn)實,做一些降溫抗熱的動作。——加大品牌教師培養(yǎng)力度。余功蔚老師還提出要加大對骨干教師的培養(yǎng)力度,為他們搭建平臺,發(fā)揮他們更大的作用。增強教師教學自主權,讓教師獲得更多幸福感。通過舉辦“名師班”等形式實現(xiàn),現(xiàn)在每學科只有幾個大組成員,他們也沒有什么待遇,學校里都是滿工作量的,要出來做點事情不容易。打造一些品牌教師,給名份,給待遇,也給明確的任務。教壇新秀(區(qū)、市、?。┰u上后,這些老師要進入另一個程序,給予進一步培養(yǎng),發(fā)揮更大作用。不是教研員重視他一下,讓他開一些示范課就完了,要有一個工程?!匾晫W風與制度建設。王鶯老師指出,教師要與教材對話,建立教師先行制。教師要研究教材和學習、作業(yè)材料的特色、妙處,切實提高知識加工、教學設計能力。教師要與學生對話,建立個案研究制。時刻關注學生的尊嚴、需求、個性學習,研究學生的起點和困惑。教師要與自己的(行為、理論)對話,形成實踐、反思制。不斷監(jiān)察自己的各種教學實踐活動,對它們的合理性、合目的性和合規(guī)律性和所產(chǎn)生的效果進行評價和反思,以調(diào)整教學設計改進教學實踐的能力。學校和教師都要注意積累優(yōu)秀的教學設計、課堂教學的實錄、案例,使之形成能讓全校乃至全區(qū)教師共享的教育資源。教師要與同伴對話,形成團隊周研討制。同伴的對話要以課例為載體,以具體的課堂教學問題為策動,通過正式和非正式的教研活動,不斷進行柔性地碰撞,從而使教師的教學經(jīng)驗和資源得到分享和共享。要達到與同伴深層次的對話并使對話產(chǎn)生顯著的效果,還需要做到以下二點:生成共同話題,學會傾聽和分享、分擔。成為尋找教育問題和教育困惑的解決方案的“設計”過程!教師還要與理論交流,建立讀書匯報制。理論學習可以讓我們用理性的眼光審視自己的實踐。課例交流可以使人在理論的觀照下,進行有目的的探索。觀點五:追求輕負高質(zhì)的教學——要巧干而不是蠻干。余功蔚老師認為,在抓教學質(zhì)量的同時,要防止一種現(xiàn)象的出現(xiàn),那就是只有苦干,不講效率。校長的壓力傳遞給教師,老師的壓力傳遞給學生,大家的負擔越來越重。前段時間,后30%學生幾次模擬測試后,老師們壓力很大,有幾所學校甚至常常弄到晚上7點鐘,這種現(xiàn)象如果是短時間內(nèi)為改變局面而出現(xiàn)的,那還可以忍受,但長此以往,那肯定是不行的,學生三年后解放了,而老師就看不到希望,一年又一年,自己身心都不會健康,又如何去培養(yǎng)健康的學生呢。競爭不能停留在低層次上,要講成本。這個方面可以學學富陽永興中學的做法,既考核成績,又限制時間。中午老師不能到教室講課,自修課老師也不能隨便進教室,老師的功夫70%是化在課前,要求每一節(jié)課都上成精品課,課的質(zhì)量很高,考試前一周任何老師不能去給學生發(fā)講義,用制度來保證教學的正常高效進行,誰違反,就在校園網(wǎng)上曝光。提高自身教學水平成為了老師們的一種需求,這樣,教研培訓才更有效果。共鳴:蔣莉局長談感受——打破平衡很有必要。上城教育與品質(zhì)教育還有一定的差距,打破平衡很有必要,但需要付出一定的代價。每年有6000萬用于教育事業(yè),而經(jīng)費的使用是否均衡和合理使用。這樣的投入是否能產(chǎn)生高附加值?我們必須要采取措施進行改革。對初中教育,可以嘗試剛才有老師提出的六年級學生提前到所在學區(qū)的初中試讀。對民辦、公辦學校的評價要客觀全面公正;有條件的民辦學校也可以反哺公辦學校?!I頭人的作用非常重要。領頭人的概念可以泛化,局長、科室長、校長、班主任、教研員等都是領頭人。上城教育,人人有責。所以領頭人的概念需要強化。上城教育的發(fā)展,是我們每個人的責任。教育局會通過各種途徑調(diào)動上城教育人的責任感和使命感。每個部分都要各司其職,教學業(yè)務部如進修學校各部門、德育研究部、青少年活動中心等部門,要把握教育教學方向性的問題,起到引領性的作用,起高附加值的作用。全體教研員也要反思自己的工作,明確自己的工作職責和三個目標:一是培養(yǎng)教師,服務于學生。要注重骨干教師隊伍建設、注重薄弱教師隊伍建設。二是開展教學研究,服務于教師的提升。三是加強教育調(diào)研,服務于教育事業(yè)。為上城教育發(fā)展做謀劃工作。不僅要發(fā)現(xiàn)問題,提升經(jīng)驗,還要能形成機制,為決策服務?!每茖W的態(tài)度促進上城教育的發(fā)展。讀書是一種科學的態(tài)度,研究是一種科學的態(tài)度,創(chuàng)新也是一種科學的態(tài)度。希望通過這些活動能真正產(chǎn)生出一些辦法。意見征詢的過程就是一種學習,是查找問題的過程,也是一個深入基層的機會。最后希望通過這一系列活動真正起到凝聚人心、振奮精神的效果。
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