【正文】 語學校的學生，各種比賽獲獎的學生應首先把他們爭取過來。第二，建議出臺獎學金制度。第三，在有條件的學校可以讓對口小學的學生提前感受中學的氛圍。第四，對于穩(wěn)定生源好的學校和老師給予通報獎勵?！纬伞拔逅乃缮⑹健钡男陆虒W模式。邵紅老師指出讓小學畢業(yè)生更好地了解初中，六年級的課程可以在初中去完成；學校對潛在的生源提前進行宣傳動員動作，要有推銷員的精神。一個郵電路小學六年級的學生到惠興中學上課之后，主動與家長提出不愿參加民辦中學的電腦派位，他認為所在中學有比較好的師資和校園環(huán)境，有利于他的發(fā)展，這件事是有啟發(fā)價值的?！蛟觳l(fā)揮品牌學生的作用。余功蔚老師指出，學生是學校的主體，一流學生才能成就一流學校。一方面要把本區(qū)的優(yōu)秀學生留住，另一方面，要吸引外區(qū)的尖子學生到上城區(qū)來，一要增強自身的實力，二要做好正面宣傳，要重視對尖子學生的培養(yǎng)，有了成果，用數(shù)據(jù)來說話才是有力的，也就有了吸引力。品牌學生的作用是非常大的。品牌學校與品牌學生是聯(lián)系在一起的，擁有品牌對辦學的良性循環(huán)起著積極的作用，所以打造出一些品牌來，對我區(qū)初中教學的發(fā)展很重要?！股鐓^(qū)成為宣傳自己的平臺。金前進老師認為學校氛圍相當重要。很多時候，學校的品牌是通過口耳相傳為人所知。我們現(xiàn)在還沒有好好利用社區(qū)宣傳的力量。社區(qū)群眾對學校的評價傳播速度是很快的，所以我們要和社區(qū)緊密地聯(lián)系起來。觀點四：關注每一位教師的成長 ——人事科要把好關。據(jù)余功蔚老師介紹，最近幾年，光優(yōu)秀的初中數(shù)學教師就調(diào)走了七位，這些教師到別的區(qū)很快就成了骨干，調(diào)到拱墅區(qū)的兩位老師，一位沒多久就成了民辦學校的教研組長，另一位也是出鏡率很高，論文獲獎、全市公開課等，優(yōu)秀教師的流失是我們的損失。對此，老師們認為教育局人事科要作好把關工作。——給老師減壓。張化萬老師還指出，中學老師比小學老師負擔更重，他們感受到的壓力更大。我們要面對現(xiàn)實，做一些降溫抗熱的動作。——加大品牌教師培養(yǎng)力度。余功蔚老師還提出要加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，為他們搭建平臺，發(fā)揮他們更大的作用。增強教師教學自主權，讓教師獲得更多幸福感。通過舉辦“名師班”等形式實現(xiàn)，現(xiàn)在每學科只有幾個大組成員，他們也沒有什么待遇，學校里都是滿工作量的，要出來做點事情不容易。打造一些品牌教師，給名份，給待遇，也給明確的任務。教壇新秀（區(qū)、市、?。┰u上后，這些老師要進入另一個程序，給予進一步培養(yǎng)，發(fā)揮更大作用。不是教研員重視他一下，讓他開一些示范課就完了，要有一個工程?！匾晫W風與制度建設。王鶯老師指出，教師要與教材對話，建立教師先行制。教師要研究教材和學習、作業(yè)材料的特色、妙處，切實提高知識加工、教學設計能力。教師要與學生對話，建立個案研究制。時刻關注學生的尊嚴、需求、個性學習，研究學生的起點和困惑。教師要與自己的（行為、理論）對話，形成實踐、反思制。不斷監(jiān)察自己的各種教學實踐活動，對它們的合理性、合目的性和合規(guī)律性和所產(chǎn)生的效果進行評價和反思，以調(diào)整教學設計改進教學實踐的能力。學校和教師都要注意積累優(yōu)秀的教學設計、課堂教學的實錄、案例，使之形成能讓全校乃至全區(qū)教師共享的教育資源。教師要與同伴對話，形成團隊周研討制。同伴的對話要以課例為載體，以具體的課堂教學問題為策動，通過正式和非正式的教研活動，不斷進行柔性地碰撞，從而使教師的教學經(jīng)驗和資源得到分享和共享。要達到與同伴深層次的對話并使對話產(chǎn)生顯著的效果，還需要做到以下二點：生成共同話題，學會傾聽和分享、分擔。成為尋找教育問題和教育困惑的解決方案的“設計”過程！教師還要與理論交流，建立讀書匯報制。理論學習可以讓我們用理性的眼光審視自己的實踐。課例交流可以使人在理論的觀照下，進行有目的的探索。觀點五：追求輕負高質(zhì)的教學——要巧干而不是蠻干。余功蔚老師認為，在抓教學質(zhì)量的同時，要防止一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，那就是只有苦干，不講效率。校長的壓力傳遞給教師，老師的壓力傳遞給學生，大家的負擔越來越重。前段時間，后30％學生幾次模擬測試后，老師們壓力很大，有幾所學校甚至常常弄到晚上7點鐘，這種現(xiàn)象如果是短時間內(nèi)為改變局面而出現(xiàn)的，那還可以忍受，但長此以往，那肯定是不行的，學生三年后解放了，而老師就看不到希望，一年又一年，自己身心都不會健康，又如何去培養(yǎng)健康的學生呢。競爭不能停留在低層次上，要講成本。這個方面可以學學富陽永興中學的做法，既考核成績，又限制時間。中午老師不能到教室講課，自修課老師也不能隨便進教室，老師的功夫70％是化在課前，要求每一節(jié)課都上成精品課，課的質(zhì)量很高，考試前一周任何老師不能去給學生發(fā)講義，用制度來保證教學的正常高效進行，誰違反，就在校園網(wǎng)上曝光。提高自身教學水平成為了老師們的一種需求，這樣，教研培訓才更有效果。共鳴：蔣莉局長談感受——打破平衡很有必要。上城教育與品質(zhì)教育還有一定的差距，打破平衡很有必要，但需要付出一定的代價。每年有6000萬用于教育事業(yè)，而經(jīng)費的使用是否均衡和合理使用。這樣的投入是否能產(chǎn)生高附加值？我們必須要采取措施進行改革。對初中教育，可以嘗試剛才有老師提出的六年級學生提前到所在學區(qū)的初中試讀。對民辦、公辦學校的評價要客觀全面公正；有條件的民辦學校也可以反哺公辦學校?！I頭人的作用非常重要。領頭人的概念可以泛化，局長、科室長、校長、班主任、教研員等都是領頭人。上城教育，人人有責。所以領頭人的概念需要強化。上城教育的發(fā)展，是我們每個人的責任。教育局會通過各種途徑調(diào)動上城教育人的責任感和使命感。每個部分都要各司其職，教學業(yè)務部如進修學校各部門、德育研究部、青少年活動中心等部門，要把握教育教學方向性的問題，起到引領性的作用，起高附加值的作用。全體教研員也要反思自己的工作，明確自己的工作職責和三個目標：一是培養(yǎng)教師，服務于學生。要注重骨干教師隊伍建設、注重薄弱教師隊伍建設。二是開展教學研究，服務于教師的提升。三是加強教育調(diào)研，服務于教育事業(yè)。為上城教育發(fā)展做謀劃工作。不僅要發(fā)現(xiàn)問題，提升經(jīng)驗，還要能形成機制，為決策服務?！每茖W的態(tài)度促進上城教育的發(fā)展。讀書是一種科學的態(tài)度，研究是一種科學的態(tài)度，創(chuàng)新也是一種科學的態(tài)度。希望通過這些活動能真正產(chǎn)生出一些辦法。意見征詢的過程就是一種學習，是查找問題的過程，也是一個深入基層的機會。最后希望通過這一系列活動真正起到凝聚人心、振奮精神的效果。