【正文】 打造我校特色品牌。二、健全組織網(wǎng)絡(luò)，狠抓創(chuàng)建實效首先成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。校長是第一責(zé)任人，把學(xué)特色建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層落實，確保特色建設(shè)工作長期有序高效地開展。①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制學(xué)校成立了校長室、教導(dǎo)處、教研組三級特色管理網(wǎng)絡(luò)，并有明確的分工和職責(zé)，具體負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色創(chuàng)建工作。組建了以一把手校長為組長、分管校長為副組長、各部門負(fù)責(zé)人為組員的特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色創(chuàng)建工作。學(xué)校還成立了“作文特色辦公室”，專人負(fù)責(zé)具體實施，讓創(chuàng)建工作落到實處。此外，為了激發(fā)教師特色創(chuàng)建熱情，學(xué)校特設(shè)立了相關(guān)的特色教育獎勵制度。這些組織的構(gòu)建和逐步完善，為我校特色教育的發(fā)展注入了勃勃生機(jī)，創(chuàng)造了良好的條件。②制度落實，保障實施學(xué)校堅持做到“五個落實”,把“作文教學(xué)”與學(xué)?！懊耖g藝術(shù)教育”相結(jié)合起來。①時間落實，每周二進(jìn)行教師作文課堂教學(xué)的研討，每周安排2節(jié)藝術(shù)活動課，同時為保證學(xué)生有充足的時間進(jìn)行作文和藝術(shù)活動時間，我們在嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省“五項規(guī)定”基礎(chǔ)上，在學(xué)生離校后安排40分鐘時間，讓學(xué)生參與到各個小組的進(jìn)行作文訓(xùn)練和各種民藝活動。②內(nèi)容落實，將輔導(dǎo)區(qū)1000余名學(xué)生根據(jù)其個性特點和愛好，組成各種小組，并確定每個小組的活動內(nèi)容：周二、周四為學(xué)生課外閱讀時間，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，或在教室、或在圖書室、或在網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)行大量的閱讀和積累；周一、周三為民藝活動時間，各小組確定組的活動內(nèi)容，在相應(yīng)的指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行民藝活動。③師資落實，根據(jù)各組的活動內(nèi)容，配備得力輔導(dǎo)老師。④場地落實，每個活動小組有固定的活動場所，并配備必要的活動器材。⑤評比表彰落實，每學(xué)期舉行一次專項評比活動，進(jìn)行總結(jié)、評比、表彰，促進(jìn)特色教育深入發(fā)展。三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高特色創(chuàng)建力打造特色學(xué)校，提高學(xué)校特色教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。因此，建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的師資隊伍是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的中心環(huán)節(jié)。首先，我們通過“請進(jìn)來”形式，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作。在“作文”方面，我們聘請了全國優(yōu)秀教師何書照、馬漢成等專家成立了“學(xué)校作文特色研究顧問組”，每周二來校對年青教師進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)，并經(jīng)常聘請陳躍紅、毛煥照、丁冬全等一些語文教學(xué)中的專家來校進(jìn)行作文教學(xué)的講座；其次通過校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度，開展“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上示范課，骨干老師上展示課，中老年教師上創(chuàng)新課，青年教師上匯報課”的校本教研活動，提高老師們的作文課堂教學(xué)能力，探索作文教學(xué)模式；除了“請進(jìn)來”，我們還組織青年教師“外取真經(jīng)”，先后赴南京、上海、無錫、蘇州等地實地考察，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校在作文教改方面的成功經(jīng)驗。另外，我們還充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拓展教師培訓(xùn)方式，讓教師通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬教師學(xué)習(xí)的渠道，增加知識面。四、打造綠色文化，豐厚創(chuàng)建的底蘊(yùn)校園文化是一所學(xué)校的根基，是學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展，充滿生機(jī)與活力的源動力。為配合市“特色創(chuàng)建”與“活力課堂”活動的開展，有效推進(jìn)我校特色創(chuàng)建，學(xué)校圍繞“讓教師動起來，讓學(xué)生活起來，讓校園美起來”這一工作目標(biāo)，全力打造富有綠色生命的校園文化，為創(chuàng)建特色學(xué)校增加豐厚的文化底蘊(yùn)。我們的具體做法是：讓每一面墻會說話，能育人。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話。”這里的每一堵墻都是學(xué)生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要為師生校園生活的每一細(xì)節(jié)，豐富其生命活力。我們在樓道兩側(cè)、草坪、花壇及校園顯眼處設(shè)置不銹鋼文明標(biāo)語；學(xué)校聯(lián)廊、教學(xué)樓前張掛著“讓課堂喚發(fā)生命活力”“讓生命活力在筆尖流淌”“打造活力課堂，提高課堂活力等標(biāo)語、口號；在學(xué)校每一幢樓前，每一層樓道的墻壁上布置上“三字經(jīng)”、“經(jīng)典美文”“寫作知識”“奧運(yùn)知識”“名人名言”；還注重創(chuàng)設(shè)各具特色的班級文化，在每個班級的墻面上都布置了突出我校特色的“作文苑”和“藝術(shù)苑”；建設(shè)不同科室文化和與之相應(yīng)的功能教室文化，讓校園每一個角落富有生命，在潛移默化中發(fā)揮育人作用。讓每一個櫥窗能宣傳，會展示。學(xué)校的每一個櫥窗、板報都是我校宣傳“活力課堂”、展示學(xué)校特色的主要陣地。我們充分利用好櫥窗、板報，增強(qiáng)校園文化對全體師生感染力和推動力，尤其是學(xué)校去年建成的“百米櫥窗”，它既是我校各種榮譽(yù)、工作思路、各部門各學(xué)科特色的匯集，也是展現(xiàn)學(xué)校特色、展示學(xué)生素質(zhì)特長的有效載體。這條“百米長廊”櫥窗已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景和校園文化的一大亮點。為配合特色創(chuàng)建的有效開展，我們對“作文成果展覽室”進(jìn)行了重新布置，把“活力課堂”的理念溶入到作文教學(xué)的研究之中，提出了“讓生命活力在筆尖流淌”這一響亮的口號，為深化學(xué)校作文教學(xué)研究營造濃厚的氛圍。另外還在學(xué)校校報“七色花”上開辟了 “教你寫作” “佳作視窗”等專欄，給老師和學(xué)生搭建更多的展示作文成果的平臺。五、重視科研興校，賦予創(chuàng)建新理念以課題促進(jìn)教研，以科研推動學(xué)校特色創(chuàng)建工作的開展，是我校更新特色創(chuàng)建理念，構(gòu)建 “科研興?！钡陌l(fā)展思路。我校作文教學(xué)從1985年起，至今已經(jīng)歷了四輪研究，已經(jīng)初步形成了學(xué)校的作文教學(xué)特色。為適應(yīng)新世紀(jì)人才的需求，我們在原來作文教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作文教科研工作，以“活力課堂”的新理念，打造作文教學(xué)活力課堂，激發(fā)學(xué)生的生命活力，“讓生命活力在筆尖流淌”，以“三個拉動、兩個結(jié)合、一個拓寬”的新思路，擬定了“321”工作計劃，確立了“活力作文”課題，就作文教學(xué)如何喚醒學(xué)生的生命活力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展展開新一輪的探索與實踐，努力打造我?！白魑慕虒W(xué)”特色品牌。五、開展多樣活動，搭建展示平臺開展豐富多彩的有效活動，是學(xué)校特色建設(shè)的有效載體，通過活動可以豐富師生的校園生活，提高師生的綜合素質(zhì)，展示師生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。我們通過“讀書月”“作文月”的形式，為師生提供展示的舞臺。每年的11月是我校的“讀書月”，學(xué)校精心策劃，使得活動精彩紛呈：有“好書進(jìn)校園”活動，通過與市新華書店聯(lián)系，讓更多的適合師生閱讀的書籍走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生的生活；有“老師、家長、孩子共讀一本書”活動，讓學(xué)校、家庭一起營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)校和家庭充滿濃濃的書香味；有“校園書信征文繪畫比賽”，為師生提供展示自己才華的平臺；有“走出校園、走向社會、走進(jìn)田間”活動，讓師生同去欣賞“金色的秋天”、去品味“豐收的喜悅”、去收獲“讀書的樂趣”；還有“作家進(jìn)校園”，讓師生與作家近距離接觸，感悟?qū)懽鞯姆椒?，享受寫作的樂趣等等，在“讀書月”結(jié)束時，我們還開展“讀書小報評比”、“優(yōu)秀讀書筆記展”、“美文誦讀比賽”和“讀書之星”評比等活動，讓每一個參與讀書活動的師生都有不小的收獲。每年二小的五月，則是老師們作文教學(xué)能力展示的五月，是學(xué)生作文情思自由橫溢的五月。在“作文月”活動中，學(xué)校緊緊圍繞“活力作文”這一主題開展活動，遵循理論聯(lián)系實際的原則，重點謀求語文教師對“活力作文”的課堂實施水平的提高，同時通過“作文競賽”活動，充分展現(xiàn)學(xué)生的作文水平和個性世界，進(jìn)一步濃厚學(xué)生們對作文的親和力和習(xí)作興趣。特色教育是一所學(xué)校的名片，在今年丹陽市“中小學(xué)特色建設(shè)推進(jìn)展示活動”中，市教育局領(lǐng)導(dǎo)和100多名校長觀摩了我校的民間藝術(shù)特色展示，參觀了我校的“作文成果展覽室”和“民間工藝陳列室”，我校的特色創(chuàng)建工作得到了他們的充分肯定。但是我們深知，打造特色學(xué)校品牌之路還充滿著荊棘和坎坷，要讓我們學(xué)生的“生命活力在筆尖流淌”，還要我們在今后的工作中不斷的摸索與追求，我們也深信在科學(xué)發(fā)展觀的主旋律中，二小人一定會將特色品牌的樂章譜寫得更加激越、昂揚(yáng)！