四年級數(shù)學(xué)日記：一億有多大范文合集-資料下載頁
2024-11-04 22:02本頁面
【正文】 你有什么想法？（學(xué)生交流）小結(jié)：數(shù)一億本作業(yè)本，有的同學(xué)估計(jì)要……有的同學(xué)估計(jì)要……，而實(shí)際結(jié)果卻將近要3年的時(shí)間。在這三年里，我們有沒有去掉吃飯時(shí)間，有沒有去掉睡覺時(shí)間，也就是說不吃不喝不睡不停的數(shù)下去要3年哪，同學(xué)們，看了這個(gè)漫長的時(shí)間，你有什么感受？（一億實(shí)在是太大了、數(shù)一億本作業(yè)本的時(shí)間太長了……）三、再次經(jīng)歷估計(jì)——驗(yàn)證的過程，借助長度體驗(yàn)一億的大小。師：課間老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡手拉手一起玩，大家有沒有想過如果一億個(gè)小朋友手拉手站成一行，會有多長呢？師：憑空想象有一定的難度,同學(xué)們你們都去過頭道羊岔吧,從學(xué)校到頭道羊岔的公路長不長,老師告訴你,這條公路全長大概是1千米。想一想,一億個(gè)小朋友手拉手的長度有沒有從學(xué)校到頭道羊岔的公路那么長呢?估計(jì)一下,大概有多少個(gè)這樣的長度?小組討論:怎樣能得到一億個(gè)小朋友手拉手的長度呢?師：下面我們就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測量10個(gè)小朋友手拉手的長度，各組組長上來，每三個(gè)人一組負(fù)責(zé)測量，注意方法正確。其他同學(xué)在走廊上手拉手站成一行，站得要又快又安靜。（實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意，從第一個(gè)同學(xué)的手指尖量到第10個(gè)同學(xué)的手指尖，并推算出十個(gè)小朋友手拉手的長度，大概12米。）師：剛才我們測量出10個(gè)小朋友手拉手的長度大概是12米，下面我們就可以進(jìn)行推算了。（出示表格，師生一起推算）人數(shù)***00000……100000000長度（米）12120再算一算，這個(gè)長度有幾個(gè)從學(xué)校到頭道羊岔的公路長？出示算式,學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算:1XX0000247。1000=1XX0回過頭來比較學(xué)生估計(jì)的數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)據(jù)，再次感受一億的大小。四、總結(jié)方法，指導(dǎo)學(xué)法。師：同學(xué)們，剛才我們通過什么方法知道了一億是一個(gè)很大的數(shù)？（通過數(shù)一數(shù)、量一量的方法，先估計(jì)再推算，最后比較，了解了一億有多大。）師：你們會用這樣的方法再次體驗(yàn)一億的大小嗎？五、拓展研究大數(shù)的方法，放手讓學(xué)生借助重量體驗(yàn)一億的大小。師：觀察一下你們的桌面，看一看我們還可以借助什么的研究來了解、感受一億的大??？（用天平稱100粒大米的重量，推算一億粒大米的重量）學(xué)生說說怎樣用上面學(xué)到的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用天平稱100粒大米的重量。小組合作推算出一億粒大米的重量，并用千克作單位，與剛才的估計(jì)進(jìn)行比較，進(jìn)一步感受一億的大小。出示：（1）全國大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國每天大約能節(jié)約多少克糧食？（2）如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)約下來的大米可供一個(gè)人吃多少天？大約合多少年？學(xué)生逐一解答。提問：看了這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生不僅說一億的大小，還要說說應(yīng)該節(jié)約糧食，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。）六、總結(jié)全課同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們是用什么辦法來了解一億有多大的？你有什么收獲？其實(shí)生活中還有許多事物能幫我們了解一億的大小，課后希望每個(gè)同學(xué)都做有心人，留心去觀察去思考。板書：一億有多大估計(jì)推算數(shù)一億本作業(yè)本（？、？、？）小時(shí)3年量一億個(gè)小朋友手拉手的長度（？、？、？）個(gè)XX0個(gè)稱一億粒大米（？、？、？、）千克2500千克教學(xué)反思：“一億”是個(gè)大數(shù)，憑空理解學(xué)生有一定的困難，本課借助數(shù)一數(shù)、量一量、稱一稱的方法，用學(xué)生所熟悉的生活實(shí)例去體驗(yàn)、感悟“一億”的大小，從而培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感，真正理解“一億”的大?。槐菊n體現(xiàn)了數(shù)學(xué)于生活而又服務(wù)于生活的宗旨，教育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的每一件事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育；課堂教學(xué)中，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式；本課中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。
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