【正文】 3)有人說(shuō)袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費(fèi)心血”，袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“見(jiàn)識(shí)短淺”，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2017年6月1日，武漢一女博士張某在天河機(jī)場(chǎng)欲乘坐法航由武漢飛往巴黎，由于遲到，工作人員建議其改簽或退票。張某自稱(chēng)要出國(guó)參加重要會(huì)議，執(zhí)意要乘坐該航班，不滿(mǎn)工作人員的回答，破口大罵并打工作人員兩巴掌。后來(lái)，法航將張女士拉入黑名單，使其終生不得乘坐法航航班。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“教養(yǎng)”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的議論文。要求：①角度自選； ②立意自定。高一資料介紹高一上期中考部分—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（物理）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）兩份 —2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)（化學(xué)）物理部分 數(shù)學(xué)部分高一上期末考部分—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一二 —2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一三 —2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（數(shù)學(xué)）必修一四 5..2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（英語(yǔ)）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（物理）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（化學(xué)）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（生物）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（歷史）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（政治）—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（地理）2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)（語(yǔ)文）參考答案一、選擇題選C。解析：A緝—輯圮pǐ B惡—噩，弄l238。ng，暗—黯 D怩n237。，瞋chēn,殘—慘B 【解析】試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。黔驢之技：含貶義，借指虛有其表的人很有限的一點(diǎn)兒本領(lǐng)，且不是動(dòng)詞性。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。應(yīng)該“一氣呵成”。登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)由淺入深、循序漸進(jìn)、達(dá)到更高的水平。也比喻學(xué)藝深得師傳。后也形容唐突進(jìn)入，指魯莽不禮貌的行為。C 【解析】試題分析：A項(xiàng)，句式雜糅，“據(jù)...證實(shí)”雜糅，刪掉“據(jù)”；B項(xiàng)，介詞濫用，刪掉“以”；D項(xiàng)，不合邏輯，“至少”與“左右”矛盾。點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)A“據(jù)...證實(shí)”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂C 【解析】試題分析：第一部編年史書(shū)應(yīng)是《春秋》?！蹲髠鳌吩蹲笫洗呵飩鳌?，又稱(chēng)《春秋左氏傳》,或者稱(chēng)《左氏春秋》，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著，是我國(guó)現(xiàn)存第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)。最早的編年體史書(shū)為《春秋》，最大的編年體史書(shū)為《資治通鑒》，所以《左傳》只能說(shuō)是最早的詳細(xì)的編年體史書(shū)?？键c(diǎn)：識(shí)記中外文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A級(jí)。二、填空題（1）少無(wú)適俗韻（2）猿猱欲度愁攀援（3）羨長(zhǎng)江之無(wú)窮挾飛仙以遨游（4）長(zhǎng)余佩之陸離（5）盡無(wú)志也而不能至者 【解析】試題分析：此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。三、詩(shī)歌鑒賞．DE 18．第一問(wèn)：這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人遭讒未能應(yīng)試的悲哀絕望的心情。第二問(wèn)：“入鄉(xiāng)誠(chéng)可重，無(wú)印自堪悲”是直接抒情，表達(dá)了詩(shī)人矛盾的心情：回到家鄉(xiāng)重溫家庭的歡樂(lè)溫暖，是值得欣慰的；但是入京應(yīng)試，“被彈”而歸，一事無(wú)成，真是可悲?！扒淝淙滔鄦?wèn)，鏡中雙淚姿”則是虛寫(xiě)，猜想到家之后，和妻子淚眼相對(duì)的情狀，進(jìn)一步抒發(fā)悲苦的心情?！窘馕觥?7．試題分析：D項(xiàng)，不是虛寫(xiě)，是實(shí)寫(xiě)。E項(xiàng)，尾聯(lián)中的淚不是歡喜之淚，是悲苦之淚；情感是悲苦的深化，不是對(duì)比。18．試題分析：注意答出“直接抒情”和“主客換位”的方式，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。點(diǎn)睛：詩(shī)歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，答題時(shí)根據(jù)具體的詩(shī)歌具體的分析，此題主要是直抒胸臆和主客換位。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌做具體的解釋。四、文言文閱讀 13．B 14．B 15．D 16．（1）崇禎元年，言官爭(zhēng)相請(qǐng)求皇上征召任用韓爌，被逆黨楊維垣等人壓制了，只是賜圣旨慰問(wèn)他，封了他一個(gè)兒子做官。（2）韓爌接連為相，為人老成謹(jǐn)慎穩(wěn)重，推薦正直的人才，抑制奸邪的團(tuán)伙，天下人都稱(chēng)贊他的賢德?！窘馕觥?3．試題分析：“疏”和“白”兩個(gè)事件斷開(kāi)，“中外”作前句的賓語(yǔ)，“議法者勿以小疑成大疑”“編摹者勿以信史為謗史”并列結(jié)構(gòu)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“疏”和“白”兩個(gè)事件斷開(kāi)，“中外”作前句的賓語(yǔ)，“議法者勿以小疑成大疑”“編摹者勿以信史為謗史”并列結(jié)構(gòu)。14．試題分析：光宗為廟號(hào)。15．試題分析：“全身而退”錯(cuò)，天啟年間被消籍除名，沒(méi)能全身而退?！爸豢上б蛟谔靻⒛觊g收受二千賄賂，導(dǎo)致名節(jié)有虧”，說(shuō)法有誤，此事是被閹黨借機(jī)攻擊，污蔑。16．試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“但”“官”“引”“抑”“稱(chēng)”和被動(dòng)句的翻譯。參考譯文：韓爌，字象云，蒲州人。萬(wàn)歷二十年進(jìn)士，選用為庶吉士。晉升為少詹事，擔(dān)任東宮講官。萬(wàn)歷四十五年，被提拔為任禮部右侍郎，協(xié)助管理詹事府。過(guò)了一段時(shí)間后，又被任命為教習(xí)庶吉士。光宗即位之后，任禮部尚書(shū)兼東閣大學(xué)士，入閣參與處理機(jī)務(wù)。不久，光宗病危，韓爌跟方從哲、劉一燝并受光宗遺詔。因?yàn)檩o佐皇帝登位有功，加封韓爌為太子太保、戶(hù)部尚書(shū)、文淵閣大學(xué)士。方從哲離職后，劉一燝主持政務(wù)，韓爌盡心盡力地輔佐他。天啟元年，韓爌和劉一燝二人認(rèn)為皇帝在當(dāng)皇孫的時(shí)候，未曾出閣讀書(shū)，請(qǐng)求皇帝從十二日起開(kāi)講經(jīng)筵，以后每天講筵不要停止，皇帝接受了。韓爌、劉一燝認(rèn)為官風(fēng)茍且、輕浮，皇帝應(yīng)草擬御札勉勵(lì)百官，共圖實(shí)效，皇帝采納了。不久，憑借在貴州平定苗人造反的功勞，韓爌被加封為少傅、太子太傅、建極殿大學(xué)士。天啟二年四月，禮部尚書(shū)孫慎行彈劾方從哲用李可灼進(jìn)獻(xiàn)紅藥丸，跟弒君、叛逆同罪，廷議紛亂，沒(méi)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)劉一燝已經(jīng)離職，于是韓爌特別上疏辯白這事，說(shuō)請(qǐng)求皇帝明確發(fā)布詔令，傳示朝廷內(nèi)外，讓討論此事的人不要因?yàn)樾〉囊牲c(diǎn)臆測(cè)出大的疑惑，編寫(xiě)此事的人不要把確信的事實(shí)變成虛假的事實(shí)。天啟三年，因平定山東妖賊徐鴻儒有功，加封韓爌為少師、太子太師。這時(shí)葉向高主持政事，韓爌其次。等到楊漣彈劾魏忠賢二十四大罪狀，忠賢很是恐懼，向韓爌求援，韓爌不予理睬。于是，魏忠賢對(duì)他懷恨在心。按過(guò)去的慣例，內(nèi)閣中執(zhí)筆的只有首輔一個(gè)人。魏廣微想分享這個(gè)權(quán)力，囑托魏忠賢傳旨，告訴韓爌與其他閣臣同具敬畏之心共同協(xié)力辦事，責(zé)令次輔不要無(wú)所作為，韓爌感到害怕，立即上疏乞求退休。天啟五年七月，逆黨李魯生彈劾韓爌，使韓爌除名，被剝奪官籍。又利用其他事件，判他收受贓款二千兩，使他的家仆死在詔獄。韓爌出賣(mài)田宅和向親友借貸，償還了所謂“贓銀”，以至無(wú)處棲身而居于先人墓地。崇禎元年，言官爭(zhēng)相請(qǐng)求皇上征召任用韓爌，被逆黨楊維垣等人壓制了，只是賜圣旨慰問(wèn)他，讓他的一個(gè)兒子做官。到了五月，才派遣行人召用他。十二月二十六日，他回到朝廷，重任首輔。起初，熊廷弼被殺之后，其首級(jí)被傳示于各邊鎮(zhèn)，不許把尸體歸葬。崇禎即位后，熊廷弼的兒子給皇帝上書(shū)，請(qǐng)求歸葬其父。韓爌即向崇禎帝說(shuō)明熊廷弼實(shí)由魏忠賢冤殺，并株連其妻和兒女，乃是一件極大冤案。經(jīng)過(guò)韓爌剖白后，崇禎帝才允許熊廷弼的兒子收葬父尸。當(dāng)初，袁崇煥上朝，曾跟錢(qián)龍錫談?wù)撨叿朗聞?wù)。錢(qián)龍錫是東林黨首領(lǐng)，王永光等人陰謀利用袁崇煥制造大案，可以將東林黨一網(wǎng)打盡。王永光帶頭說(shuō)后金兵的進(jìn)攻，是由于袁崇煥殺害毛文龍導(dǎo)致的。高捷于是帶頭攻擊錢(qián)龍錫，驅(qū)逐他。第二年正月，中書(shū)舍人原抱奇，彈劾韓爌主政誤國(guó)，招敵欺君，應(yīng)該和錢(qián)龍錫一起排斥。不久，左庶子丁進(jìn)因?yàn)樘嵘诱`了日期怨恨韓爌，也彈劾他，而工部主事李逢申跟著上疏彈劾韓爌。韓爌無(wú)奈，三次上疏稱(chēng)病。韓爌接連為相，為人老成謹(jǐn)慎穩(wěn)重，推薦正直的人才，抑制奸邪的團(tuán)伙，天下人都稱(chēng)贊他的賢德。崇禎十七年(公元1644年)，李自成攻陷蒲州，逼迫韓爌出來(lái)相見(jiàn)，韓爌不從，賊兵便抓住韓爌的孫子進(jìn)行威脅。韓爌只有一個(gè)孫子，于是只好出來(lái)拜見(jiàn)李自成，賊兵放了他的孫子。韓爌回家后，憤郁而死，終年八十歲。五、現(xiàn)代文閱讀 7．BE 8．①福馬生活困窘，妻子也離他而去，但他沒(méi)有自暴自棄，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。②福馬主動(dòng)帶“我”到他家避雨，后來(lái)又放走可憐的偷樹(shù)人，是一個(gè)心存良善的人。③福馬警覺(jué)機(jī)敏，責(zé)任心強(qiáng)，是一個(gè)忠于職守的人。（意思對(duì)即可）9．①講述故事?！拔摇笔枪适碌闹v述者，是故事的見(jiàn)證人，小說(shuō)通過(guò)“我”串聯(lián)起了相關(guān)情節(jié)，并增加了故事的真實(shí)性。②推進(jìn)情節(jié)。“我”對(duì)偷樹(shù)人持同情態(tài)度，愿意替偷樹(shù)人賠償損失，勸說(shuō)福馬放走偷樹(shù)人、不要折騰偷樹(shù)人等，對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展具有推動(dòng)作用。③刻畫(huà)人物。小說(shuō)通過(guò)“我”的眼睛來(lái)觀 察福馬和偷樹(shù)人的外貌神態(tài)，有助于表現(xiàn)人物性格。（意思答對(duì)即可）【解析】7．試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說(shuō)的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類(lèi)題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。A“暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡”過(guò)度解讀。C“對(duì)孤狼種種不近人情行為的不滿(mǎn)”欠妥，正面描寫(xiě)偷樹(shù)的莊稼人的外貌和神態(tài)，只是為了表明“我”對(duì)他的處境充滿(mǎn)同情，希望孤獨(dú)狐狼能放了他。D“懾于‘我’的威嚴(yán)，其實(shí)他內(nèi)心是很不情愿的”不妥。孤狼最后放走窮困潦倒的莊稼人，是因?yàn)樗膬?nèi)心其實(shí)仍有善良的一面。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；理清線索，理清內(nèi)容層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問(wèn)題。第二步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。如A項(xiàng)對(duì)于自然環(huán)境的理解有人為拔高之嫌。如D項(xiàng)對(duì)狐狼放走窮苦的莊稼人，是因?yàn)樗纳屏?，而非“懾于‘我’的威?yán)”。8．試題分析：分析小說(shuō)人物形象可以從掌握人物描寫(xiě)的方法及作用入手，分析人物形象?？梢詮姆治鋈宋锘顒?dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因?？梢詮姆治銮楣?jié)入手，把握人物的性格特征?？梢詮娜宋镩g的關(guān)系入手，分析人物性格。從分析小說(shuō)的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)。閱讀文本，福馬獨(dú)自一人生活在樹(shù)林深處，住的只有一間屋子，熏得黑黑的，很低矮，屋里空蕩蕩的，說(shuō)明他生活困窘，妻子離他而去，他也沒(méi)有自暴自棄，能表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的一面。雷暴雨中，福馬主動(dòng)帶“我”到他家避雨，后來(lái)又放走可憐的偷樹(shù)人，能表明他心地良善。另外，“什么人？”一個(gè)響亮的聲音問(wèn)。他突然說(shuō)：“瞧，就趁這樣的夜晚來(lái)偷?！?“往哪兒跑？站?。　?“我說(shuō)了，不行。我也是做不了主的，東家會(huì)追究我的?！蹦鼙砻鞲ｑR警覺(jué)機(jī)敏，責(zé)任心強(qiáng)，是一個(gè)忠于職守的人。點(diǎn)睛：分析人物形象的方法：①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來(lái)探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的的評(píng)價(jià)入手。本文中可以抓住福馬的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)評(píng)價(jià)。9．試題分析：該題考查分析小說(shuō)中人物形象的作用。小說(shuō)人物分主要人物和次要人物。主要人物是文章主要塑造的形象，通過(guò)他表現(xiàn)主題。次要人物則可能是文章的線索人物，也可能是為了和主要人物形成鮮明的對(duì)比或用來(lái)烘托主要人物形象?！拔摇笔切≌f(shuō)中的次要人物。本文中“我”是線索人物，“我”說(shuō)的話還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，另外，福馬的形象是通過(guò)我的觀察表現(xiàn)出來(lái)的。（1）BE（2）①斯瓦米納森博士的推崇使他產(chǎn)生了對(duì)比聯(lián)想；②他尚未得到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)；③雜交水稻技術(shù)被國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威視為不值一提的雕蟲(chóng)小技。(每點(diǎn)2分)（3）①中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來(lái)，需要大量超過(guò)袁隆平的人才；②優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，國(guó)外一流的科研條件更有利于杰出人才的成長(zhǎng)；③一旦祖國(guó)有條件讓他們發(fā)揮作用，他們也會(huì)隨時(shí)回來(lái)。(每點(diǎn)2分)【解析】（1）試題分析：A項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“袁隆平作為世界著名水稻專(zhuān)家而廣為人知”不完全是“科技界會(huì)議上的隆重推介”，C項(xiàng)，“親自給他送來(lái)雜交水稻種子”無(wú)中生有；D項(xiàng)，“為了成為 超過(guò)老師的杰出學(xué)者”曲解文意。（2）試題分析：信息篩選的題目，是實(shí)用類(lèi)文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。此題是局部心思篩選，注意段內(nèi)的關(guān)鍵句的提取。（3）試題分析：注意從“國(guó)家需要”“成長(zhǎng)需要”的角度分析，注意對(duì)段內(nèi)的關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的提取。點(diǎn)睛：信息篩選的題目，是實(shí)用類(lèi)文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求