【正文】 章的資料。（課前讓學(xué)生通過(guò)“百度”搜索有關(guān)賀知章的資料://】（學(xué)生跟讀）師：古詩(shī)除了讀和誦，我們還可以唱出來(lái)的?！境鍪疽曨l://】（師生同唱）【設(shè)計(jì)意圖：豐富詩(shī)歌的不同讀法，活躍課堂氣氛。通過(guò)唱歌、韻律讀幫助學(xué)生記憶詩(shī)句、背誦詩(shī)句。】課外延伸師：詩(shī)人回到自己家里看到了家人和朋友后，他有些了一首詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書二》，你們想看看嗎？（課件出示《回鄉(xiāng)偶書二》）大家自己讀，不會(huì)讀的字可以拿字典出來(lái)查一查。（學(xué)生齊讀）師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了賀知章的回鄉(xiāng)偶書，感受到詩(shī)人那種熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)之情。其實(shí)，熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)這千古不變的情懷還體現(xiàn)在許多的古詩(shī)當(dāng)中，老師把他們藏在了詩(shī)歌樂(lè)園里，同學(xué)們趕快去找找吧。五、拓展師：我們一起來(lái)走進(jìn)詩(shī)歌樂(lè)園尋寶去。我們要會(huì)讀這些故事才能打開詩(shī)歌樂(lè)園的大門。（課件出示詩(shī)句）生：自由讀尋寶游戲：學(xué)生正確讀一首古詩(shī)就可以進(jìn)入樂(lè)園里的一項(xiàng)游戲。（學(xué)生讀詩(shī)闖關(guān)）生：多種形式讀這幾首古詩(shī)。（個(gè)別讀、小組讀、師生同讀、男女對(duì)讀等）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累更多的古詩(shī)?！康谖迤夯剜l(xiāng)偶書公開課《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音“鬢、衰”，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字“客、何、音”并會(huì)書寫。抓住“客”作為全詩(shī)的切入點(diǎn)，以“是客非客”為線索展開教學(xué)，通過(guò)品讀詩(shī)句理解詩(shī)意。抓住“笑”，幫助學(xué)生體悟詩(shī)情，指導(dǎo)朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“客”為切入點(diǎn)，通過(guò)品讀了解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：抓住“笑”，感受詩(shī)人重回故鄉(xiāng)時(shí)感慨萬(wàn)千的情感起伏變化。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課前導(dǎo)入師：今天老師來(lái)給可愛的小朋友們上課，非常高興，迫不及待地想跟同學(xué)們問(wèn)問(wèn)好(搖手)你們還知道哪些問(wèn)好的方式呢？（敬禮、鞠躬、握手）那你們知道古時(shí)候人們是怎么問(wèn)好的嗎？右手抱拳，左手做掌，今天就讓我們一起回到古代，用這種方式來(lái)問(wèn)問(wèn)好，好嗎？上課一、介紹詩(shī)人，引入詩(shī)題師：既然穿越到了古代，不能讓同學(xué)們白來(lái)，今天我要給大家介紹一位著名詩(shī)人，他來(lái)自唐朝，其實(shí)同學(xué)們對(duì)他并不陌生。出示《詠柳》同學(xué)齊背，引出作者——賀知章 今天我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一首他寫的古詩(shī)二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順接下來(lái)我想請(qǐng)四位小朋友們起來(lái)讀一讀，一人一行，其他小朋友來(lái)聽聽他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確提示“鬢毛衰”，指出鬢為前鼻音，衰為翹舌音，拼讀同學(xué)們已經(jīng)能夠能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確了，那么你能讀出它的停頓嗎？先聽老師范讀，（ppt出示斷句）你發(fā)現(xiàn)哪里停頓了？指名讀，誰(shuí)來(lái)讀讀看?(2)個(gè)）齊讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)確、讀出停頓的地方三、品讀古詩(shī),明詩(shī)意，悟詩(shī)情我已經(jīng)從你們的朗讀中感受到了古詩(shī)獨(dú)有的韻律了，那么我有一個(gè)疑問(wèn)，在最后一句當(dāng)中，笑問(wèn)客從何處來(lái)中所說(shuō)的“客”是說(shuō)誰(shuí)呢？（賀知章），他到底是不是客人呢？（板書？）并想想你的理由。賀知章是不是客人？交流反饋。（1）不是客：學(xué)習(xí)第1行詩(shī)①你從哪一行詩(shī)知道的？（少小離家老大回）②能不能說(shuō)說(shuō)你的理由？③賀知章在十歲的時(shí)候，就和父親離開了家鄉(xiāng)到外求學(xué)，離開家鄉(xiāng)后，你能想想他們也許會(huì)碰到什么樣的困難？對(duì)呀，一個(gè)人在外沒有親人多孤單啊，在忍饑挨餓的日子里他時(shí)常想起自己留戀的家鄉(xiāng)，當(dāng)夜深人靜他抬頭看到一輪明月的時(shí)候他會(huì)想起（家鄉(xiāng)），當(dāng)窗外響起聲聲爆竹時(shí)他會(huì)想起兒時(shí)一起玩耍的（伙伴），當(dāng)大雪紛飛時(shí)他會(huì)想起自己原本家門前的（小湖），有太多的思念讓他總是想起十歲那年離開的家鄉(xiāng)?？墒且?yàn)榉N種原因他一直沒有回去，直到他八十三歲那年，他終于回到了家鄉(xiāng)!④那此時(shí)詩(shī)人的心該怎樣的？（興奮、激動(dòng)）⑤10歲離開家鄉(xiāng)，到了83歲回來(lái)，70多年過(guò)去了，多么長(zhǎng)的歲月，詩(shī)人終于要回到了他的家鄉(xiāng)，怎么會(huì)不激動(dòng)呢？指讀（3個(gè)）、男生、女生、齊讀（2）學(xué)習(xí)第2行詩(shī)①70多年過(guò)去了，什么發(fā)生了改變？(賀知章變了)用詩(shī)句里的話來(lái)說(shuō)就是（ppt出示：鬢毛衰），頭發(fā)都已經(jīng)掉了許多了 盡管詩(shī)人變老了，可是什么卻依舊沒有改變？（ppt出示：鄉(xiāng)音無(wú)改）②介紹賀知章的家鄉(xiāng)背景：你知道詩(shī)人的家鄉(xiāng)在哪里嗎？老師告訴你，是我們杭州的蕭山，不遠(yuǎn)萬(wàn)里地回到自己的家鄉(xiāng)可是他時(shí)刻都沒有忘記（自己的家鄉(xiāng)），這就是葉落歸根呀！讀——鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。指讀（2個(gè)）、齊讀 ③指導(dǎo)朗讀。讀到這里我們發(fā)現(xiàn)了原來(lái)這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（并不是客！擦掉板書中的問(wèn)號(hào)）不是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人“來(lái)”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（“回”到這里了?。┮?yàn)樘^(guò)想念自己的家鄉(xiāng)，即使過(guò)了70多年，他還是回到家鄉(xiāng)_————蕭山啦！心中怎能不激動(dòng)呢!師生對(duì)讀，男女生分讀，齊讀。（3）是客：學(xué)習(xí)第4行。①既然賀知章，不是客人，可是誰(shuí)認(rèn)為他是客人呢？為什么會(huì)這么認(rèn)為？你能從詩(shī)句當(dāng)中找找看嗎？?jī)和嘁姴幌嘧R(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。②看圖，那么從這幅圖上你看到了什么？你猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？ 同桌之間討論一下接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)扮演一下大名鼎鼎的賀知章，我來(lái)演兒童，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，好不好？ 預(yù)設(shè)：兒童：爺爺，爺爺，你從哪兒來(lái)呀？ 賀知章：我本來(lái)就是這兒的人啊。兒童：那你的家在哪兒呢？賀知章：我太久沒回來(lái)了已經(jīng)不知道在哪兒了，我很小就已經(jīng)離開這兒了 兒童：哦，那你小時(shí)候的伙伴在哪兒呢？我?guī)闳フ宜?賀知章：啊，我也不知道啊，也許他們也離開這兒了吧 你看，孩子都問(wèn)得詩(shī)人答不上來(lái)了⑤而對(duì)兒童天真無(wú)邪的“笑問(wèn)”，賀知章的心情又會(huì)是怎么樣的呢？（放輕）預(yù)設(shè)：感慨的，因?yàn)榧亦l(xiāng)的東西都發(fā)生了變化預(yù)設(shè)：是不開心的，因?yàn)檫B自己村里的人都不記得自己了 高興 哦？詩(shī)人的心情也跟孩子們這樣高興嗎？ 著急，你能不能著急的讀一讀？連孩子們都不認(rèn)識(shí)他啦 傷心，連自己村里的人都不認(rèn)識(shí)了，你能傷心的讀一讀悲傷，程度更深了，那請(qǐng)你帶著悲傷的語(yǔ)氣讀一讀，故鄉(xiāng)的一切已經(jīng)物是人非了 ⑥是呀，詩(shī)人日思夜想的故鄉(xiāng)，竟然不是自己當(dāng)年熟悉的模樣，這位詩(shī)人感慨萬(wàn)千，請(qǐng)你帶著剛剛的那幾種心情來(lái)讀一讀。三、朗讀并背誦全詩(shī)。配樂(lè)朗讀即使70多年過(guò)去了，家鄉(xiāng)已是物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)（ppt出示整篇古詩(shī)）師：我們一起來(lái)把這首詩(shī)讀一讀好嗎？我來(lái)讀前面四個(gè)字，同學(xué)們讀后面三個(gè)字 接下來(lái)我們換著順序讀讀好嗎？同學(xué)們讀得真棒，吳老師甘拜下風(fēng)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己比一比，請(qǐng)女同學(xué)讀紅色部分，男同學(xué)讀藍(lán)色部分。男女生換著讀一讀。接下來(lái)我把其中的幾個(gè)詞語(yǔ)挖空了，你們還會(huì)讀嗎？你們來(lái)讀括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)。出示：少?。ǎ├洗螅ǎ?，（）無(wú)改（）衰。兒童（）不（），笑問(wèn)（）從（）處來(lái)。今天我們需要會(huì)寫三個(gè)字，分別是“客、何、音”在書寫的時(shí)候需要注意什么呢？ “客”的寶蓋頭要不要寫得太寬；“何”是左右結(jié)構(gòu)，可要比單人旁低一點(diǎn)；“音”上面立的第二橫要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)。（糾正寫字姿勢(shì)）釋題：現(xiàn)在讓我們?cè)俅位氐焦旁?shī)的題目，《回鄉(xiāng)偶書》的意思就是回到家鄉(xiāng)（偶然）寫下的詩(shī)歌。也正是因?yàn)殡S意幾筆，寫出的更是作者心里最真實(shí)的想法 再讀課題，這就是這首古詩(shī)題目的意思。一首飽含著賀知章情感的詩(shī)，一首說(shuō)遍了千萬(wàn)游子心聲的詩(shī)，你能夠把他背下來(lái)了嗎？誰(shuí)先來(lái)背一背這首古詩(shī)？讓我們帶著賀知章老爺爺?shù)倪@種復(fù)雜的心情把古詩(shī)一起背一遍吧。四、拓展。后來(lái)，賀知章爺爺進(jìn)了村子后還看到了許多事情，在很多親朋好友家里了解了近70來(lái)年一些人和一些事的變化，他再提筆寫下第二首詩(shī)：回鄉(xiāng)偶書二首賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。自由讀，指名讀從第二首詩(shī)中的哪兒，他不是客人？是啊，雖然家鄉(xiāng)已物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)，這就是濃濃的愛鄉(xiāng)之情。最后齊讀板書回鄉(xiāng)偶書客？非客愛鄉(xiāng)是客游子