四年級紅蜻蜓教案-資料下載頁
2024-11-04 18:52本頁面
【正文】 演唱形式。獨唱（男、女）齊唱 【完美結(jié)課】教師小結(jié)，提出表揚。【教后反思】 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域從“”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充[分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美第五篇：紅蜻蜓教案《紅蜻蜓 》教學(xué)設(shè)計人音版音樂教科書第八冊孟靈利教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，通過二聲部的演唱，進一步表達歌曲的意境。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感受日本兒童的生活與風(fēng)土人情，以擴大我們的視野，并回憶聆聽童年時唱過的歌。教學(xué)難點：二聲部歌曲的演唱以及第三段歌詞中一、三、四樂句的演唱。教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、串鈴和沙錘。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入（播放幻燈片，展示晚霞和蜻蜓的畫面）A、播放獨唱《紅蜻蜓》（師）：同學(xué)們，讓我們一起來傾聽一段音樂，說一說，這段音樂帶 給你怎樣的感受？在音樂中你仿佛看到什么樣的畫面。過渡：（迷人的晚霞，飛舞的紅蜻蜓都勾起了我們對童年時代的美好回憶。）B、對比聆聽（師）聆聽合唱《紅蜻蜓》再來聆聽一首歌曲，聽一聽這段音樂與前一首有什么不同，你更喜歡哪一種？為什么？新授歌曲（師）：我們把節(jié)奏譽為音樂的靈魂，而和聲卻是音樂的升華，正因為有了和聲，音樂才更加具有生命力和感染力，今天，就讓我們在歌聲中共同來感受一下和聲的魅力。1先請大家欣賞一段風(fēng)光片猜一猜這首歌曲是哪個國家的歌曲，請你一邊欣賞一邊討論，也可以把有特點的內(nèi)容和同伴說一說。（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說，回答完問題發(fā)打擊樂器）。師；這是一首在日本廣泛流傳的歌曲，叫紅蜻蜓。是作曲家山田耕笮 根據(jù)詩人三木露風(fēng)的一首追憶童年時代的詩改編成的。2完整的聆聽一遍歌曲，說一說高聲部和低聲部的聲音有什么特點，歌曲是幾拍子的。3再來聆聽的時候請有打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏，沒有打擊樂器的同學(xué)劃拍子，或用拍手或拍腿的形式為樂曲伴奏。4這么好聽的歌曲作者僅用了五個音就把它完成了，請同學(xué)們找一找是哪五個音A接下來我們就來唱一唱這五個音，先來聽一聽（教師 彈奏12356）B看著老師的手勢，跟著琴，用LU音唱一遍。C不用琴唱一遍（唱三度音程13和35）剛才我們這種和諧的分聲部的演唱使我們的旋律更加的豐富，使我們的 歌聲更加的動人。這節(jié)課我們就用這樣的聲音來演唱。5老師為你們準(zhǔn)備了一首二聲部的練習(xí)曲 2 3︱ 5 6 5 4 ︱ 3 2 1 – ‖ 1 7 1︱1 2 3‖ ．．A先分聲部隨琴演唱B在長音上變化漸強，結(jié)尾的音漸弱。二聲部視唱（先分聲部自學(xué)視唱，再合唱，要求聲部音準(zhǔn)，和諧，聲音統(tǒng)一。）A 用LU 音全體模唱高聲部 B 分聲部視唱曲譜 C 按照力度記號來演唱 D 合起來試一試 7 填唱歌詞（夜幕降臨，作者看到了晚霞中的紅蜻蜓，回想起童年時和蜻蜓追逐嬉戲時的情景，童年時的往事也一幕幕浮現(xiàn)在眼前。1）請你們帶著對童年時的懷念之情輕聲的朗讀一邊歌詞 2）填唱第一段歌詞3)填唱第二、三段歌詞。(填唱前把第三段的紅蜻蜓呀和竹竿尖上唱一遍)4)完整的演唱歌曲5)一聲部填唱第一段歌詞，二聲部填唱譜。6)兩個聲部同時唱第一段歌詞。欣賞歌曲鄉(xiāng)間的小路,：童年是美好的，它充滿了幻想和歡樂，現(xiàn)在就請你們到操場上去享受童年的歡樂時光吧。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1