【正文】 慣呢？（多媒體：1）小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。學(xué)習(xí)彈奏口風(fēng)琴，我們先要學(xué)習(xí)指法。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。注意：手指張開過度導(dǎo)致手型變形。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠(yuǎn)。學(xué)完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體3）為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學(xué)會運(yùn)氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。讓我們邊吹邊來試一下。開火車：（長音練習(xí)：嗚 — — —）拖拉機(jī)：（短音練習(xí)）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學(xué)生自由選擇唱名。）二、導(dǎo)入談話：今天我們學(xué)會了手型、指法和正確的呼吸運(yùn)氣，老師剛學(xué)口風(fēng)琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學(xué)一首歌曲。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學(xué)習(xí)呢？師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學(xué)們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。出示譜子，講解指法。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學(xué)們看指法。老師右手演示，同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)。鞏固性練習(xí)，分小組來練習(xí)，由同學(xué)之間互相尋找不足點，并改正。一齊練習(xí)，同學(xué)自己可以邊走邊唱。三、小結(jié)談話。，學(xué)習(xí)正確呼吸和進(jìn)行長短音練習(xí)，右手指法和正確的手型，學(xué)習(xí)《瑪麗有只小羊羔》。同學(xué)們在課后要每天回家后練習(xí)半小時。《洋娃娃和小熊跳舞》口風(fēng)琴教案教學(xué)目標(biāo)：：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)會正確呼吸的方法，學(xué)習(xí)掌握常用指法順指法，并能演奏《洋娃娃和小熊跳舞》以及《歡樂游戲》兩首樂曲。：采用教師演示、做游戲、學(xué)生互評等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握演奏方法。：培養(yǎng)學(xué)生吹奏口風(fēng)琴的興趣，激發(fā)對音樂的熱愛。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)習(xí)演唱練習(xí)曲，運(yùn)用順指法吹奏。正確連貫的演奏樂曲。難點：掌握運(yùn)用順指法，演奏時運(yùn)用自如。掌握正確的運(yùn)氣方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具： 課件、口風(fēng)琴 學(xué)具： 口風(fēng)琴教學(xué)過程組織教學(xué)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語（告訴學(xué)生要學(xué)會愛惜樂器）師：同學(xué)們，我這有一個小秘密，你們想知道嗎？（想）這小口風(fēng)琴呀，他有生命。不相信嗎？我告訴你們，從他到你手里的那天開始，他就有了生命。他的生命是你所給予的，因為它生命的價值完全由你來體現(xiàn)。你看——當(dāng)你愛護(hù)它并認(rèn)真的學(xué)習(xí)它的時候，他會說出貼心的話，唱出動聽的歌；可是如果你不好好愛惜它、照顧它讓他受傷了，那他就會大哭起來；假如你不好好保管，把他弄丟了，那他就像是孤兒院里那些被遺棄的孩子一樣，可不可憐？（可憐）所以我們應(yīng)該(好好愛護(hù)它)對，我們要好好愛護(hù)這個小口琴。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（溫故而知新）師：首先我們來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們使用口風(fēng)琴要注意哪些呢？還記得嗎？為了衛(wèi)生禁止互借；吹奏前洗洗手；飯后吹奏要漱口；吹奏完畢要將唾液排出；用干毛巾擦凈琴體；師：那誰來告訴老師，我們手上的口風(fēng)琴有多少個鍵呢？(13個)師：同學(xué)們可真棒??！那還記得這13個鍵的名字嗎？（記得）低音區(qū)的：5 6 7 中音區(qū)的：1 2 3 4 5 6 7 高音區(qū)的：1 2 3（頭帶一個帽子的）跟老師一起唱一唱吧。（把這13音名從低音到高音唱一唱）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)練習(xí) 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩條練習(xí)曲，你們還記得嗎？你們完成了老師布置給你們的作業(yè)嗎？下面老師要看看哪個小朋友的手指頭最靈活，看看哪個小朋友的曲子吹得最熟練最動聽（演奏時注意姿勢、手形和指法。齊奏第一條《兩個兄弟》）師：同學(xué)們吹的可真好啊!讓我們一起來齊奏第二條吧師：你們完成了老師布置給你們的作業(yè)嗎？（完成了）那老師來看看哪個小朋友的曲子吹的最熟練最連貫最動聽了。師：下面老師我們分組比比賽，看看哪組吹的好，學(xué)得快?。ɑハ嘈蕾p、互相糾錯）師：同學(xué)們切記了，吹奏時一定要注意氣息和手型，要用正確的指法演奏，樂曲才能優(yōu)美動聽哦。（教師可根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)和時間情況，請幾位優(yōu)秀的學(xué)生到前面吹奏給全班同學(xué)聽，組織評議。）課堂小結(jié)、布置作業(yè)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用順指法練習(xí)吹奏樂曲，同學(xué)表現(xiàn)的都很好，課后，請同學(xué)加強(qiáng)氣息的練習(xí)，并且用順指法完成課后的作業(yè)《歡樂游戲》 同學(xué)們，下節(jié)課再見！第四篇：口風(fēng)琴教案口風(fēng)琴教案（十一周）口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上和口琴同一類，都屬于吹奏樂器?？陲L(fēng)琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風(fēng)琴使用比較簡單，方便適合學(xué)生接受。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，在安排教學(xué)內(nèi)容時由淺入深，循序漸進(jìn)，奏、唱聽動相結(jié)合，互相滲透，代替原來單一教學(xué)模式，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點，讓學(xué)生在自由積極和愉快的音樂實踐中，通過自覺、主動地感受音樂，以及自己動手創(chuàng)造音樂取得學(xué)習(xí)音樂的興趣。教材分析多年以前是一首愛爾蘭民歌。這首歌曲是英國歌曲作家、劇作家托馬斯黑恩貝理于1833年創(chuàng)作的。這首歌曲在十年后才發(fā)表，當(dāng)時貝理已經(jīng)去世。當(dāng)一家費(fèi)城雜志的編輯在1843年出版一個貝理的詩歌和歌曲選集的時候，這首歌曲第一次與世人見面，并成為1843年全美最流行的歌曲。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)八分音符的時值。能力目標(biāo)：掌握歌曲《多年以前》，能夠熟練地彈奏。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)八分音符。鞏固手型、指法、呼吸、音符的時值。復(fù)習(xí)歌曲《劃船歌》。學(xué)習(xí)歌曲《多年以前》。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)八分音符的時值。難點：能區(qū)分全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)7音符。鞏固連音、斷音練習(xí)。復(fù)習(xí)一遍歌曲《劃船歌》。學(xué)習(xí)八分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌曲《多年以前》。第五篇：口風(fēng)琴公開課教案《歡樂頌》口風(fēng)琴公開課教案教學(xué)目標(biāo)：在欣賞過程中，能和學(xué)生一起溶入高雅藝術(shù)氛圍，并且學(xué)生能真心喜歡這種藝術(shù)氛圍。學(xué)生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個聲部。在口風(fēng)琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。教學(xué)重點和難點：激發(fā)學(xué)生對高雅藝術(shù)歌曲的崇敬和喜愛之情?？陲L(fēng)琴演奏多形式的創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：課件資料、口風(fēng)琴、水彩筆 教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。（口風(fēng)琴演奏）學(xué)生自己裝琴，練習(xí)吹奏。齊奏曲子二、聆聽《歡樂頌》，走進(jìn)高雅音樂的藝術(shù)氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學(xué)生隨便談）教師介紹曲子，初步營造藝術(shù)氛圍。包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術(shù)歌曲的氛圍。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音？總結(jié)混聲合唱的音樂效果。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力。（一）介紹貝多芬，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。齊唱歌譜。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。輕聲齊唱歌詞。學(xué)生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風(fēng)琴演奏的〈歡樂頌〉。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進(jìn)行表演）給自創(chuàng)的口風(fēng)琴〈歡樂頌〉圖上色彩。五、總結(jié)下課。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術(shù)的魅力。教學(xué)后記：學(xué)生們基本完成了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小夜曲》還有待練習(xí)。