【正文】 好習(xí)慣。本學(xué)期以來班級工作成效顯著，初一和初二我班級的第一名學(xué)生都在全年級35名以后，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級總體成績也有了進步。當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大；在處理問題時還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛護學(xué)生有時還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚長避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績。第五篇：初三工作經(jīng)驗交流落實常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)畢業(yè)班管理工作新局面——進盛中學(xué)初三工作經(jīng)驗交流近幾年來，在經(jīng)開區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)進修校的大力支持下，進盛中學(xué)無論是全面管理還是教學(xué)質(zhì)量，無論是整體實力還是單科成績，無論是高分段人數(shù)還是平均分質(zhì)量，通過中考的檢驗，都確立了在萬盛經(jīng)開區(qū)的優(yōu)勢地位。面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹立了“奠基成功人生”的辦學(xué)理念，進行了行之有效的探索和嘗試，切實貫徹實施畢業(yè)班工作常規(guī)，創(chuàng)造性地開展好畢業(yè)班各項工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進生，力爭為2013年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。一、榮辱與共 打造團隊堅實的領(lǐng)導(dǎo)團隊我們從提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認識入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、年級主任任副組長，班主任任成員的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。我校從09年開始嚴格執(zhí)行年級組負責制，年級組長自主聘請班主任，班主任自主聘請學(xué)科教師，初三年級在全校范圍內(nèi)有優(yōu)先聘任權(quán)，確保各班團隊的合作意識，責任意識。制定了領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級工作制度，每位領(lǐng)導(dǎo)小組成員負責兩至三個班級。該項制度要求嚴格，并定期檢查匯報，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)小組成員要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；參加所聯(lián)絡(luò)班級的家長會、教師會、學(xué)生會等班級工作，了解教師、家長、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)小組成員要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級2－3名后進生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實到位。高效的教研組團隊由于學(xué)校各年級規(guī)模比較大，原有的全校學(xué)科大教研組已經(jīng)不能指導(dǎo)各年級教研活動，學(xué)校審時度勢，在2010年對教研組作出改革，撤銷學(xué)科大教研組，成立各年級學(xué)科教研組，使各年級學(xué)科教研更具有針對性，更具有實效。在學(xué)校獎勵性績效方案中，我們將10%作為初三年級質(zhì)量獎，并設(shè)置了以教研組為單位的獎項，以促使年級組、教研組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，從近幾年的中考來看，效果很好，在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。教研組每周一次教研會，加強集體備課，在會上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計劃。同時各教研組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學(xué)水平。而領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)教研組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校教研組教研活動扎實、有效的開展。扎實的班級團隊我們將全年級前100名學(xué)生作為“目標生”培養(yǎng)，爭取使他們上重點中學(xué)分數(shù)線。按上學(xué)年期末考試成績、名次分組，分配包干到每個班級、每個老師。在獎勵基礎(chǔ)上，我們降低了教師個人獎勵幅度，加大了班級獎勵的力度，著力打造以班級為單位的團隊競爭意識，以保證班級內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識到自己一科的好壞，將影響整個班級的好壞，以增強教師自身的責任感和使命感。每位教師都要對“目標生”的每次年級性考試進行對比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識點，然后，有針對性地補差。二、有的放矢 分層教學(xué)基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實際出發(fā)，堅持實施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實到目標制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作對全校前100名的學(xué)生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點撥和答疑。強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強，是升高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。牽引指導(dǎo)，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們受社會的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對整個學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉(zhuǎn)化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清。首先在班級內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對后進生的輔導(dǎo)，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級任課老師和這些學(xué)生結(jié)對子，進行面對面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對的老師根據(jù)學(xué)生的個性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計劃和方案，由教導(dǎo)處和學(xué)生處共同考核，對于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步顯著的學(xué)生。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。開好“四會”，強化全面管理工作為加強對畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校組織召開好“四會”，即學(xué)生會、家長會、班主任會、畢業(yè)班任課教師會。通過四會了解畢業(yè)班工作的情況和問題并適時的作好管理工作的調(diào)整。三、夯實基礎(chǔ)，注重常規(guī)常規(guī)工作是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。學(xué)校專門出臺了《重慶市進盛實驗中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案》，要求我們強化管理意識，落實教學(xué)常規(guī)，進一步規(guī)范教師日常教學(xué)行為，引領(lǐng)畢業(yè)班教師在備課、上課、輔導(dǎo)、測試、補差等具體環(huán)節(jié)上力求精細、高效。（1）抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實，對畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)等）都明確具體的要求，并做好檢查記錄。（2）加強教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓好復(fù)習(xí)階段檢測和每一次學(xué)月考試，做好成績分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，調(diào)整策略。（3）加大檢查、指導(dǎo)力度。積極開展聽、評課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動，著重加強薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。畢業(yè)班下學(xué)期大部分時間都在進行復(fù)習(xí)。合理高效的復(fù)習(xí)方法能幫助學(xué)生少走彎路，突出重點，有針對性的幫助學(xué)生彌補弱點，發(fā)揮特長。我們要求畢業(yè)班教師在復(fù)習(xí)階段要做到：（1）做好復(fù)習(xí)計劃，認真?zhèn)浜?、上好?fù)習(xí)課。（2）全面掌握學(xué)生的知識狀況，有針對性地復(fù)習(xí)。（3）充分用好復(fù)習(xí)資料，把資料和課本結(jié)合起來，但不以資料來代替課本。（4）鉆研課程標準和考綱的要求，克服復(fù)習(xí)過程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。（5）加強集體教研，不同學(xué)科探索適合學(xué)生的不同復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法，推進分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。完善畢業(yè)班獎勵機制開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標管理機制和獎勵辦法。并在全體初三年級教師大會上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達到重高分數(shù)線的人數(shù)、聯(lián)招分數(shù)線的人數(shù)，普高分數(shù)線的人數(shù)。加強考試管理為摸清學(xué)生的真實成績，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我們決定：初三上學(xué)期，舉行第一學(xué)月、期中、期末三次考試，政史，理化合堂不合卷。下學(xué)期，進行摸底、一模、二模三次考試，政史，理化合堂不合卷。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當。每次考試由年級組組織，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。強化考后質(zhì)量分析每次考試后嚴格執(zhí)行“三分析一談話”制度?！叭治觥笔侵福唬航虒?dǎo)處、年級組對考試成績進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分班級、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由教導(dǎo)處在全體教師會上進行對比分析，此次分析要求分析到每個班級；二：各學(xué)科教研組長在組內(nèi)對考試進行橫向?qū)Ρ确治?，找出得與失，總結(jié)問題，制定下一步策略，領(lǐng)導(dǎo)小組成員蹲點參加，分析的書面材料會后交教科室存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科試卷進行分析，認真分析每道錯題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個學(xué)生?！耙徽勗挕笔侵?，每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級領(lǐng)導(dǎo)分別談話，幫助教師找出原因，尋找對策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調(diào)整崗位的處理。加強家校聯(lián)系隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動大。學(xué)校和家長必須及時溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯(lián)系，除班級單獨召開的家長會外，學(xué)校每期集體召開全年級的家長會，在會上聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議，蹲班領(lǐng)導(dǎo)小組成員向家長宣傳學(xué)校的教育政策、育人目標，幫助家長樹立正確的成才觀。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，讓家長和學(xué)生共同制定適當、合理的目標，家長給與監(jiān)督。特別是下學(xué)期體育摸底考試后，學(xué)校及時召開家長會，向家長反饋摸底的成績，以引起家長的高度重視，并說明學(xué)校的訓(xùn)練計劃，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子練習(xí)。去年我校的體育考試，正是有了家長的大力配合，才取得了不錯的成績。事實證明，學(xué)校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高?？傊?，畢業(yè)班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。我們相信，有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功借鑒，有學(xué)校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今年我校的中考也一定會創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。進盛中學(xué)教導(dǎo)處2013321