劉凡世界一流大學(xué)介紹-資料下載頁
2024-11-04 17:42本頁面
【正文】 目標(biāo)都有較大的差異。以上是從反面來闡釋一流大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵和特征的，這一方法對認(rèn)識事物有其合理性的一面，它啟示了事物的性質(zhì)和某些方面，而這些方面也正是正的描寫和分析所無法說出的，但僅僅停留在負(fù)的方法上還是不夠的。一流大學(xué)的辦學(xué)理念有兩個層次，第一層是學(xué)術(shù)自治、大學(xué)自由等經(jīng)典的大學(xué)理念，這是一所大學(xué)基本的價值目標(biāo)和追求，也是保障大學(xué)在政府、市場和社會中相對獨立的合法前提。第二層涵義是對學(xué)校辦學(xué)特色的認(rèn)同和對辦學(xué)目標(biāo)的定位，這是走特色辦學(xué)之路所必需的理念；第二，一流大學(xué)要有社會公認(rèn)的大師。這些大師不僅在學(xué)術(shù)上有重要的成果，而且也能為社會做出突出的貢獻；第三是培養(yǎng)出了高素質(zhì)的學(xué)生，畢業(yè)生不僅受到社會的承認(rèn)，而且能夠在本領(lǐng)域有出色表現(xiàn)；第四是有科學(xué)的內(nèi)外部管理模式，等等?？傊?，一流大學(xué)的概念不是僵化不變的，而是動態(tài)發(fā)展的，這需要我們在改革實踐中不斷發(fā)掘、不斷超越，從更為宏觀和理性的層面來把握一流大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，從而推動建設(shè)一流大學(xué)的實踐。參考文獻：[1]克拉克科爾。大學(xué)的功用[M].南昌：江西教育出版社。1993:10,43.[2]張汝倫。經(jīng)濟全球化和文化認(rèn)同[J].哲學(xué)研究，2001,(2).[3]李猛。如何改革大學(xué)：對北京大學(xué)人事改革草案邏輯的幾點研究[J].世紀(jì)中國，2003:.[4]甘陽。華人大學(xué)理念九十年[J].讀書，2003,(9).[5]金耀基。大學(xué)之理念[M].北京：三聯(lián)書店，2001:12, 171.[6]轉(zhuǎn)引自許紀(jì)霖。上半個世紀(jì)的自由主義[J].讀書，2000,(1).[7]謝作栩。中國高等教育大眾化發(fā)展道路的研究[M].福州：福建教育出版社，2001:178.[8]王站軍。目標(biāo)與途徑：世界一流大學(xué)與研究型大學(xué)建設(shè) [J].清華大學(xué)教育研究。2003,(3).[9]潘懋元，吳玫。高等教育分類與定位問題[J].復(fù)旦教育論壇，2003,(3).第五篇：建設(shè)世界一流大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學(xué)校長們經(jīng)常性的拷問。我認(rèn)為，關(guān)鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件建設(shè)世界一流大學(xué)，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學(xué)校長們經(jīng)常性的拷問。我認(rèn)為，關(guān)鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件。大師是根本。這里說的大師，不僅包括屈指可數(shù)的學(xué)界泰斗，還要有一批世界一流的教授。世界一流教授，就是受到國際同行認(rèn)可和尊敬的教授。具體一點說，就是人家對你做的工作是否感興趣，是否愿意掏腰包大老遠地坐飛機，來參加你辦的學(xué)術(shù)會議；或者愿意買好飛機票請你過去做講演。如果一個大學(xué)里相當(dāng)部分老師，享有這樣的待遇，那么這個大學(xué)即便不是世界一流，也離世界一流不遠了。如果限于各種條件，無法做到這一點，那么至少也得知道世界一流大學(xué)的同行們已經(jīng)做過了什么，正在做些什么。哪個學(xué)校能夠把這個大“缺”補得差不多了，不用聲明也就是世界一流了。大策要搞好。大策就是學(xué)校的政策，實際上也就是學(xué)校的管理和服務(wù)。學(xué)校的管理工作有許許多多方面，但是，最關(guān)鍵、最核心的就是兩件事：一是招到好老師，二是把好老師用好。我國的招聘入門關(guān)并不嚴(yán)，進來之后也沒有辦法退出，結(jié)果就是參差不齊。所以，當(dāng)務(wù)之急是嚴(yán)把入門關(guān)；把好老師用好，就是讓老師們心情愉快地、富有成效地工作。這需要充分尊重他們，提供一個寬松自由的工作氛圍，提供一個與其貢獻相稱的比較合理的收入水平，等等。沒有哪個大師的重大成果，是靠嚴(yán)酷死板量化的考核制度壓出來的。大件很重要。大件是個統(tǒng)稱，包括所有教學(xué)研究工作的物質(zhì)條件。有大件，沒大師，大件就是個擺設(shè)；有大師，沒大件，大師也會成擺設(shè)。大師和大件的關(guān)系，不是對立的，也不是可以相互替代的。尤其是對自然技術(shù)類學(xué)科來說，沒有適當(dāng)?shù)膬x器設(shè)備，沒有一定的實驗場所，即便招來了大師，那也是對人才的浪費。即便是社會人文學(xué)科，也是需要一些條件的，包括良好的辦公條件，暢通的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，完備的圖書文獻和數(shù)據(jù)資料等。近些年來，不少大學(xué)硬件條件大大改善。但也有不少學(xué)校，包括中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，盡管條件也有很大改善，但仍然面臨教學(xué)科研設(shè)施條件的嚴(yán)重短缺。平心而論，我國建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐已經(jīng)相當(dāng)快了。近年來不絕于耳的批評之聲，實際上代表著的是一種社會期盼。那些在建設(shè)世界一流之路上孜孜以求的大學(xué)，不要因外部的急躁批評聲或浮夸歡呼聲而丟失了理性。世界一流的路仍遠，需要一步一個腳印地扎實前行。
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