世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競爭力評價(jià)研究報(bào)告-資料下載頁
2024-11-04 17:03本頁面
【正文】 找差距、快速趕超的使命驅(qū)動下來研究世界一流大學(xué)，導(dǎo)致我們在鎖定參考坐標(biāo)的過程中，容易陷入以追求指標(biāo)為導(dǎo)向的思維，而忽視對發(fā)展路徑的深層次研究。實(shí)際上，從世界學(xué)術(shù)中心轉(zhuǎn)移的歷史路線圖來看，都以所在國家某種類型與程度的重大戰(zhàn)略變革為背景，每一次世界學(xué)術(shù)中心的轉(zhuǎn)移，都伴隨著一次思想大解放運(yùn)動，都引發(fā)了人才培養(yǎng)模式的重大變革，都促進(jìn)或帶動了一個(gè)國家或區(qū)域若干產(chǎn)業(yè)的發(fā)展甚至產(chǎn)業(yè)革命。這清楚地表明，一流大學(xué)發(fā)展的根本動力來自經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要與大學(xué)內(nèi)在邏輯，兩者相互交匯產(chǎn)生的巨大需求推動了大學(xué)的跨越式發(fā)展。所以，不能把“國內(nèi)一流”與“世界一流”簡單地對立起來，既要面向世界科技前沿，又要面向國家戰(zhàn)略需求，是創(chuàng)建一流大學(xué)必然要求。衡量世界一流只能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也就是世界一流大學(xué)必須能夠引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步。具體來說，無論是理科、工科、醫(yī)科還是人文社科，是否培養(yǎng)了引領(lǐng)社會發(fā)展的創(chuàng)新人才，是否從事最前沿創(chuàng)新的工作，是否做成了別人做不出的突破性重大成果，是衡量一流的主要標(biāo)準(zhǔn)。面向建設(shè)創(chuàng)新型國家和社會主義小康社會的宏偉目標(biāo)，我們可以預(yù)見：未來十年，甚至幾十年，是中國充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的大發(fā)展、大變革時(shí)期；中國必然是世界上發(fā)展最快、最具活力的國家。中國未來發(fā)展，走的是工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化相互支撐、共同推進(jìn)、多輪驅(qū)動的道路。其中，有中國與世界各國共同面臨的重大問題，更有發(fā)達(dá)國家從來沒有遇到也不可能遇到的重大、前沿問題。這些問題，既有中國特定文化的因素，也有世界發(fā)展的共同背景，越來越吸引全世界一流學(xué)者的目光。從科學(xué)上解釋和技術(shù)上解決中國改革發(fā)展的重大問題，就能夠在若干方面引領(lǐng)世界，為人類文明進(jìn)步做出自己不可替代的貢獻(xiàn)。因此從本質(zhì)上講，中國特色不僅能夠與世界一流統(tǒng)一，而且在很大程度上是我們實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展、創(chuàng)造世界一流的必由之路，也是到達(dá)世界科技前沿的最佳路徑。面向未來，我們進(jìn)入了創(chuàng)建世界一流大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期和攻堅(jiān)階段，需要我們更加具有國際視野，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，自己發(fā)現(xiàn)、凝練和解決制約中國未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本性的科學(xué)和技術(shù)問題；需要我們自己研究和解決影響中華民族發(fā)展和人類進(jìn)步的人文社會科學(xué)重大理論問題；需要我們自己探索和走出一條創(chuàng)建一流的獨(dú)特道路。我們當(dāng)前的敵人，就是在全世界聚焦中國，研究中國發(fā)展模式的新的時(shí)代背景下，我們對研究解決中國自己問題反而顯得不屑與不自信。我們一定要有信心、下決心做出有國際影響力和競爭力的事情。還要看到，對于不同的學(xué)科領(lǐng)域，創(chuàng)新的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式是不一樣的，需要有不同的評價(jià)方式。上海交大較早開展院系中長期評估，我們在理科院系進(jìn)行國際評估，因?yàn)槔砜频臉?biāo)準(zhǔn)是國際通行的，原創(chuàng)性的基礎(chǔ)研究只有世界第一，沒有第二。在工科院系我們進(jìn)行的是綜合評估，就是既要看發(fā)表文章的水平、在國際學(xué)術(shù)界的影響，更要看對國家經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)與影響，未來10年尤其要著重看對調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式有多大貢獻(xiàn)。從這樣的立論出發(fā)，中國特色與世界水平在高層次上是完全可以統(tǒng)一起來的。二、師資隊(duì)伍的挑戰(zhàn)：多目標(biāo)條件下的質(zhì)量提升與結(jié)構(gòu)優(yōu)化路線問題解決以后，我們最大的瓶頸制約和挑戰(zhàn)是人才。人才，特別是一流人才、領(lǐng)軍人才，是沖擊世界一流大學(xué)最重要、最關(guān)鍵、最寶貴的戰(zhàn)略資源。一方面，從根本上說，我國大學(xué)與世界一流大學(xué)最大、最核心的差距是師資隊(duì)伍水平整體性的、絕對性的差距。另一方面，在當(dāng)前特定歷史條件下，師資的結(jié)構(gòu)性不平衡問題具有極端重要性。面對這樣的挑戰(zhàn)，有兩個(gè)當(dāng)務(wù)之急：第一是加快成規(guī)模地引進(jìn)各類高層次人才，引進(jìn)海外人才要產(chǎn)生集聚效應(yīng)和溢出效應(yīng)。上海交
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