再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 17:42本頁(yè)面
【正文】 主人公是誰(shuí)？他們之間什么關(guān)系？（2）海倫，凱勒是一個(gè)什么樣的人？（在原文中勾劃要點(diǎn)，然后班級(jí)交流）要點(diǎn)：原來(lái)：盲聾啞，脾氣古怪，搗亂，憤怒，感覺(jué)不到愛(ài)。變化：漸漸走入大自然，充滿好奇與喜悅蛻變：好學(xué)，堅(jiān)韌，情感豐富，心中充滿愛(ài)。（3）促成這一變化的人物是誰(shuí)？（抓關(guān)鍵句，文章開(kāi)頭“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)千”“我產(chǎn)生了怎樣的內(nèi)心感受”）要點(diǎn)：在莎莉文老師來(lái)之前我的生命是痛苦的，黑暗的，而老師來(lái)了，給了我知識(shí)，光明，希望，我們通過(guò)海倫內(nèi)心獨(dú)白的句子，能實(shí)實(shí)在在的感受到她的生命發(fā)生了變化，發(fā)生了質(zhì)的變化，從之前的痛苦、黑暗變得光明和幸福。（4）課文通過(guò)那幾件事敘述了這一變化的？（小組合作找要點(diǎn)，交流）要點(diǎn)：教我認(rèn)識(shí)具體的事物；帶我感受自然； 讓我懂得“愛(ài)”。（5）評(píng)價(jià)海倫，凱勒（補(bǔ)充其成就）要點(diǎn)：自強(qiáng)不息，善于思考，善于合作，成就輝煌。（6）看到海倫的變化我們不得不感慨那個(gè)創(chuàng)造奇跡的老師莎莉文，談?wù)勀銓?duì)莎莉文老師的認(rèn)識(shí)。要點(diǎn)： 莎莉文老師講究方法，充滿愛(ài)心，循循善誘。在與海倫的“合作”中，她的生命也綻放出美艷的光芒。相互成就了對(duì)方，也成就了自己。海倫能走出心靈障礙，再塑生命，不能不歸功于安妮〃莎莉文深沉博大的愛(ài)，是她用愛(ài)為海倫〃凱勒打開(kāi)了生活的窗口，造就了一個(gè)令世界矚目的作家和教育家。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)海倫〃凱勒熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息的同時(shí)，也牢記這位偉大的老師。也把莎莉文老師永恒的愛(ài)心傳播下去，讓我們攜起手來(lái)，讓世界充滿愛(ài)！（7）聯(lián)系課文，談?wù)勎恼骂}目“再塑生命”的含義要點(diǎn)： “再塑生命”的字面意思是重新塑造，重新獲得生命。對(duì)于一個(gè)“盲、聾、啞”三種缺陷集于一身的人來(lái)說(shuō)，如果不能掌握人類知識(shí)和認(rèn)識(shí)大自然，這個(gè)生命就是一個(gè)空殼。“再塑生命”指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái) “我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”，在莎莉文老師的幫助下，我的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。是老師讓我認(rèn)知了自然，懂得了愛(ài)。正如文中所說(shuō)，“她就是那個(gè)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切愛(ài)的人”在這個(gè)意義上，莎莉文老師是“再塑我生命的人”。三、品味課文：朗讀優(yōu)美的語(yǔ)段。賞析優(yōu)美的段落、語(yǔ)句和詞匯（選擇你認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美，雋永深刻的句子進(jìn)行品讀，分組討論，小組選代表發(fā)言）示例： 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”正在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。品析：這段話十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程，真實(shí)生動(dòng)，層次清晰。第一層，作者先寫(xiě)茫茫大海中航船的行進(jìn)是多么的困難，這是用比喻的方式寫(xiě)出自己內(nèi)心的無(wú)限迷茫；第二層筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)自己“正像大霧中的航船”“無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近”，這個(gè)比喻非常貼切，一個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)也看不見(jiàn)的人，真是比大霧中的航船還要無(wú)助，只能在“心里無(wú)聲地呼喊著”；第三層筆鋒再次轉(zhuǎn)折，寫(xiě)“正在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上”，充滿著見(jiàn)到“光明”的喜悅之情，吸引著讀者看下面的故事。四、總結(jié)課文課文通過(guò)三件事，敘述了盲、聾、啞學(xué)生海倫在老師莎莉文女士的帶領(lǐng)下以頑強(qiáng)的努力走出了心靈的障礙，讓生命煥發(fā)出生機(jī)。她的事跡值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。莎莉文老師以她獨(dú)特的教育方法點(diǎn)醒著心靈，播撒著知識(shí)，在教育海倫的過(guò)程中也綻放出一個(gè)教師美麗的光芒。課文在張揚(yáng)師生二人人性之美的同時(shí)，還告訴我們一個(gè)道理，就是“合作”是取得成功的金鑰匙。五、課文延伸(多媒體出示)★2005年的春節(jié)晚會(huì)，一下子讓所有的中國(guó)人都知道了邰麗華以及她領(lǐng)銜的舞蹈《千手觀音》。在無(wú)聲的世界里，邰麗華創(chuàng)造出一種特殊的美麗，給人們帶來(lái)純凈至美的藝術(shù)享受?！锒@后的貝多芬：用牙齒銜著指揮棒放在鍵盤(pán)上，用心靈感受著每一個(gè)音符，向世界、向冥冥中的命運(yùn)抗?fàn)?，奏響了他的《英雄交響曲》?！锉槐R加雷氏癥病困在輪椅上三十余年的科學(xué)巨匠史蒂芬霍金，在科學(xué)的道路上苦苦求索，艱難地敲擊鍵盤(pán)，終于敲出了震古爍今的科學(xué)名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》，從而成為繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。★美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥。同學(xué)們看到上面的材料我們有什么收獲嗎？人類發(fā)展的歷程中，有許多寶貴的共同點(diǎn)。那種不畏困難，勇于同不公正的命運(yùn)抗?fàn)幍木?，始終是人類共同的精神財(cái)富。他們以其堅(jiān)強(qiáng)的意志，使他們的生命在人類歷史的長(zhǎng)河之中永遠(yuǎn)放射著璀璨的光芒。同學(xué)們，讓我們牢記無(wú)論生活給予我們什么，只要努力就能改變，讓我們也用堅(jiān)強(qiáng)和毅力讓生命熠熠生輝。六、作業(yè)課后閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記?！癜鍟?shū)再 塑 生 命海倫凱勒師、生莎莉文←————（合作）————→ 海倫（盲、聾、?。┮騽?shì)利導(dǎo)認(rèn)識(shí)具體事物（前）憤怒、古怪↓循循善誘｛感受自然｝充滿好奇與喜悅↓懂得愛(ài)（后）感情豐富、心中充愛(ài)●教學(xué)反思：本課注重運(yùn)用新課程理念組織實(shí)施教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生探究文本的意識(shí)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生形成對(duì)話。注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生在自主、合作與探究中不斷的品味語(yǔ)言，涵詠精神，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在一步步“見(jiàn)證成長(zhǎng)”的同時(shí)，篩選信息，提升表達(dá)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八年級(jí)語(yǔ)文（下）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《再塑生命》備課：田黎玲單位：西安市第79中學(xué)
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