八年級(jí)數(shù)學(xué)科滲透心理健康教育工作總結(jié)-資料下載頁
2025-10-26 17:21本頁面
【正文】 中的法制意識(shí)。我們應(yīng)將掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想政治水平三者相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生努力去學(xué)習(xí)法制方面的知識(shí)。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性；發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，依據(jù)教材體系、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和思想教育觀點(diǎn)進(jìn)行多層次的法制滲透；運(yùn)用大量事實(shí)資料，創(chuàng)設(shè)教育情境；緊扣教材，實(shí)事求是，把握導(dǎo)向，開展多種形式的形象教育；以新的質(zhì)量觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績......我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到學(xué)科知識(shí)和法制滲透的雙重教育目的。2012年5月30日第五篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案———《小數(shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 ★知識(shí)與技能在具體的情境中體會(huì)小數(shù)除法與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)除法的意義。借助已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索出小數(shù)除以整數(shù)的算理和算法，同時(shí)體驗(yàn)算法的多樣化和優(yōu)化的思想。能利用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！镞^程與方法在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。★情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的法則和計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的算理?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知算理復(fù)習(xí)舊知，鋪墊算理（1）課件出示復(fù)習(xí)題：224247。4（2）復(fù)習(xí)算理師指著堅(jiān)式問：誰能說說5為什么要寫在十位上？ 師（追問）：6為什么要寫在個(gè)位上？情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）創(chuàng)設(shè)情境師：我們都知道堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，我們班究竟有多少個(gè)同學(xué)能堅(jiān)持晨練呢？能舉起手給老師統(tǒng)計(jì)一下嗎？師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映，同學(xué)們?nèi)狈Φ木褪浅种院愕臎Q心和計(jì)劃，想知道王鵬晨練的計(jì)劃是怎樣的嗎？（課件出示例1）師：從圖中你獲得了哪些信息？師：要求每周跑多少千米？就是把總路程平均分成4份，求每份是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生用除法列出：247。4（2）引出課題師：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同呢？師：這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容《小數(shù)除以整數(shù)》（板書課題）二、自主探索，建構(gòu)算法滲透估算，初探算理師：247。4，結(jié)果大約在哪個(gè)范圍內(nèi)？ 師（追問）：在5～6這個(gè)范圍內(nèi)，也就是結(jié)果大約是多少？交流匯報(bào)，感悟算理（1）體驗(yàn)算法多樣化師：247。4的結(jié)果大約是5點(diǎn)幾，精確計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？ 師：被除數(shù)是小數(shù)該怎么除？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的想法跟小組的成員一起分享。課件顯示（討論的要求）： 學(xué)生匯報(bào)：①根據(jù)商不變性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來的10倍，再計(jì)算。（但這樣學(xué)生還會(huì)遇到小數(shù)除法的問題，所以仍然無法解決。）②=22400米 22400247。4=5600(米)5600米=③直接用豎式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的方法。（2）優(yōu)化方法——用堅(jiān)式計(jì)算師：同學(xué)們，難道我們每次碰到小數(shù)除法都需要反復(fù)換算，你覺得怎樣？ 師：下面我們就一起探討一種簡便的算法，直接用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。247。4列成豎式的形式后，教師用紙蓋住被除數(shù)后面的小數(shù)點(diǎn)和4。（3）巧設(shè)“五”問，形成算理 屏幕投影出學(xué)生的答案一問：這個(gè)余下的2表示什么呢？ 二問：這時(shí)24又表示什么呢？三問：用24個(gè)十分之一除以4，每份應(yīng)該是多少呢？ 四問：怎樣在商上面表示6個(gè)“十分之一”呢？觀察發(fā)現(xiàn)，明確算法（1）在比較中明確算法師：請(qǐng)觀察這個(gè)堅(jiān)式中的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們把復(fù)習(xí)題224247。247。4對(duì)比一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在歸納中總結(jié)算法師小結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：先按照整數(shù)除法的方法來計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、解決問題，強(qiáng)化算法基礎(chǔ)練習(xí)——深化“算理”（1）列堅(jiān)式計(jì)算。247。6=247。15=（2）選擇題。①247。25的余數(shù)2表示（）。A、2個(gè)一B、2個(gè)十分之一C、2個(gè)百分之一 ②247。4結(jié)果相等的式子是（）。A、16247。4B、16247。40C、16247。400糾正錯(cuò)誤——鞏固“算法”解決問題——提升“能力”四、總結(jié)全課，延伸算法五、聯(lián)系生活參透環(huán)保教育師：現(xiàn)在交通方便，我們出遠(yuǎn)門最好乘坐公交車，時(shí)時(shí)處處要注意節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1