八年級數(shù)學_勾股定理的逆定理說課稿(精品教案)-資料下載頁
2025-10-26 17:21本頁面
【正文】 學生都能完成。第四個題實際上是對問題情境的進一步解答既可以解決本課知識，又可以提高靈活運用以往知識的能力。通過練習發(fā)展了學生的思維，提高了課堂教學的效果和利用率。（六）、歸納小結，納入知識體系談談這節(jié)課你的收獲吧本節(jié)課小結先讓學生歸納本節(jié)知識和技能，然后教師作必要的補充，尤其是注意總結思想方法，培養(yǎng)能力方面。這種形式的小結，激發(fā)了學生的主動參與意識，調動了學生的學習興趣，為每一位學生都創(chuàng)造了在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗的機會，并為程度不同的學生提供了充分展示自己的機會，尊重學生的個體差異，滿足學生多極化學習的需要．（七）、作業(yè)布置，是最基本的思維訓練項目題，有助于學生鞏固課堂所學知識，有利于學生學習習慣的培養(yǎng)，以及提高他們學好數(shù)學的信心。六、教學反思（一）本節(jié)課的成功之處:本節(jié)課以活動為主線,通過從估算到實驗活動結果的產生讓學生總結過程,最后回到解決實際問題,思路清晰,脈絡明了。體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活,寓于生活,用于生活”的教育思想。突出了“特征讓學生觀察,思路讓學生探索,方法讓學生思考，意義讓學生概括,結論讓學生驗證,難點讓學生突破,以學生為主體”的教學思路。在本節(jié)教學活動過程中,我盡量以學生身份和學生一起探討問題。用一切可能的方式,激勵回答問題的學生,激發(fā)學生的求知欲,使師生在和諧的教學環(huán)境中零距離的接觸。（二）本節(jié)課的不足之處及改進方法:本節(jié)課我用多媒體課件進行教學增大了教學密度,而缺少了板書示范，不利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，在以后的教學中我應加強。在重難點的突破上還應加一些遞進的習題，降低題的難度，使優(yōu)生學好,中等生也能跟上。這是我在以后教學中要注意的。還是不敢放手，總是牽著學生走。學生配合不夠積極，積極回答問題的學生少，學生的積極性沒有充分調動起來；對中下學生關注的太少；教師說的多，學生沒有充分的時間討論交流；課堂教學內容稍多，在規(guī)定時間內沒有很好地完成教學任務。第五篇：八年級數(shù)學下冊《勾股定理逆定理》教學反思我國是最早了解勾股定理的國家之一。早在三千多年前，周朝數(shù)學家商高就提出，將一根直尺折成一個直角，如果勾（短直角邊）等于三，股（長直角邊）等于四，那么弦等于五。即“勾三、股四、弦五”。它被記載于我國古代著名的數(shù)學著作《周髀算經》中，在這本書的另一處，還記載了勾股定理的一般形式。中國古代的幾何學家研究幾何是為了實用，是唯用是尚的。在講完《勾股定理逆定理》這節(jié)課后，我的反思如下：本節(jié)課的教學目標是:在掌握了勾股定理的基礎上,:勾股定理的逆定理。勾股定理的逆定理的教學設計說明：本教案的教學設計是圍繞勾股定理的逆定理的證明與應用來展開，結合新課標的要求，根據(jù)我班學生的認知結構與教材地位為了達到本節(jié)課的教學目標，我做了以下設計（也是成功之處）：一、創(chuàng)設情境，提出猜想達到直觀性的教學要求。讓幾個學生要全班同學前面做一個“數(shù)學實驗”，三條分別為：3，4，5的三角形是一個直角三角形。第二步驟是讓學生畫已知三邊的一定長度的三角形，判斷是不是直角三角形，并分析三邊滿足什么關系條件，同時，引導學生從特殊到一般提出猜想。二、做了如下教學設計：⑴,.⑵對于本課中所出現(xiàn)了的逆定理的定義,，這樣的教學設計是合理的，學生較好的掌握了勾股定理的逆定理，所以取得了良好的課堂效果。三、應用訓練，鞏固新知為了鞏固新知，靈活運用所學知識解決相應問題，提高學生的分析解題能力，基于對我班的學情分析，為了讓學生都能動起手做,學案的設計上做了很多腳手架,目的就是讓學生能夠按照腳手架的步驟一步步完成,最終也形成了解題的“操作性”。此外，他們也能在腳手架的幫助下，完成一定的題目中，而如果沒有的話,、實行分層教學，讓不同水平的學生在同一課堂都能學好，為此，我設計了三個層次的問題，以達到分層教學目標：第一層次是讓學生直接運用定理判斷三角形是否是直角三角形，掌握定理基本運用；第二層次是強調已知三角形三邊長或三邊關系，就有意識的判斷三角形是否是直角三角形，這樣既鞏固了勾股定理的逆定理的應用，又為下一個層次做好了鋪墊；，使知識有序推進，有助于學生的理解和掌握；讓學生通過合作、交流、反思、感悟的過程，激發(fā)學生探究新知的興趣，感受探索、合作的樂趣，.。將目標分層后，我設計的學案里的題目也是相應的進行了分層設計，滿足不同層次的學生的做題要求，達到鞏固課堂知識的目的。最后，布置作業(yè)，也是分層布置的，分為三層，對應不同的學生，讓他們的作業(yè)都在他們的能力范圍。誠然，這節(jié)課也存在許多不足。只有分析好不足是教學課后的重要環(huán)節(jié)，只有分析明白了自己的不足才能在今后的課堂里避免犯同樣的錯誤，讓課堂更加的完美起來。是我們新老師快速成長的途徑，第一、新課導入部分：存在如下值得改進的地方：①復習舊知部分,復習勾股定理的內容應用了填空的形式,，既使書寫出來，復習效果也不太好。；②如何從復習勾股定理中巧妙的切入本課的主題,過渡語的設置，應該將過渡語言簡單明了,可設計成:怎么從邊的關系來叛斷一個三角形是直角三角形呢?這就是本節(jié)課要學習的內容.③導入部分的課時分配估計不足，顯得冗長，也一定程度上造成后面的教學時間緊張。應該對導入部分的時效再進行分析簡化。第三、多媒體輔助教學方面存在不足。本節(jié)課我沒有利用多媒體輔助教學,如學習目標的發(fā)展、習題訓練內容的展示、學生活動的要求、作業(yè)布置等,這些內容都是為教學服務的。如果用多媒體課件的展示,可以增大了教學密度,使學生的雙基訓練得到了加強,使傳統(tǒng)的課堂走向了開放,使學生真正感受到學習方式在發(fā)生變化。也在一定程度上讓課堂更生動，更具有直觀性，更加吸引學生的注意力，提高課堂效果。在以后的教學中我應加強。第四,教師專業(yè)素養(yǎng)方面的不足。⒈對本節(jié)課的教學內容把握上有所欠缺，沒有充分參考在備每一節(jié)課中,對于課堂的每一個細節(jié),第一刻鐘,第一個教學設計的思考都無不直接影響著你的這一節(jié)課,影響著你的課堂效果。靜心思考，反思整個過程是一種全新的收獲，也是全新的開始，讓自己能夠重新起步，向前。
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