八年級(jí)上冊(cè)地理期末試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-10-26 17:20本頁(yè)面
【正文】 作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，提高綜合地理能力。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。（1）、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個(gè)完整的地理知識(shí)體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。（2）、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。（3）、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，實(shí)行分類推進(jìn)。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，課后及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，尤其對(duì)提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績(jī)起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解答，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問(wèn)。每次考試之后，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷，分析錯(cuò)誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。第五篇：八年級(jí)地理期末試卷分析2016—2017學(xué)年第一學(xué)期期末考試八年級(jí)地理上冊(cè)試卷分析李明章本學(xué)期八年級(jí)地理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、試卷的基本特點(diǎn)試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力、情感的考查?？疾閮?nèi)容比例比較恰當(dāng)，考查有效。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有靈活性，突出主干知識(shí)、圖表和地理思維考查。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度適中。從整體上看，是一套較好的檢測(cè)考試試卷。試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。試題適中，無(wú)偏題、怪題。注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。該試卷重視地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。二、學(xué)生答卷情況分析選擇題分析 共有25小題，50分。考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致失分的有第1119題，學(xué)生記憶不準(zhǔn)而失分的有第8題，不關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)失分的有第25題。讀圖綜合題分析 共4題，50分第1題主要考查我國(guó)東面的海洋、鄰國(guó)和部分島嶼。失分較多的是我國(guó)與日本有爭(zhēng)議的釣魚島和赤尾嶼，它們都在臺(tái)灣島的東北方向，面積很小，同學(xué)們讀圖時(shí)可能沒(méi)有注意觀察。第2題主要考查我國(guó)重要的地理界線秦嶺—淮河一線附近的等溫線，等降水量線及兩側(cè)的干濕地區(qū)、溫度帶、耕作景觀等，同時(shí)也考查了我國(guó)主要的山脈。這一題失分最多，尤其是800毫米等降水量線和兩側(cè)的干濕地區(qū)、溫度帶和耕作景觀等。第3題考查的是我國(guó)冬、夏兩種季風(fēng)風(fēng)向、性質(zhì)、發(fā)源地等有關(guān)內(nèi)容，其中關(guān)于兩種季風(fēng)的風(fēng)向失分較多。第4題考查我國(guó)有關(guān)人口和土地基本國(guó)策的主要內(nèi)容，其中關(guān)于計(jì)劃生育的基本內(nèi)容大多數(shù)同學(xué)都錯(cuò)誤答成了“晚婚晚育，少生優(yōu)生”這一具體要求，有關(guān)土地基本國(guó)策的內(nèi)容，全部答對(duì)的同學(xué)也很少。三、反思教與學(xué)存在問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)：從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。教師教學(xué)在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說(shuō)，但一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因；對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒(méi)能做到因材施教。四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題創(chuàng)造性使用教材，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。要理論聯(lián)系實(shí)際，把生活內(nèi)容結(jié)合到課本中去。強(qiáng)化后進(jìn)生的識(shí)記能力，提高總體成績(jī)。2017年1月10日
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