八年級歷史期末試卷分析-資料下載頁
2024-10-25 15:46本頁面
【正文】 用所學(xué)的歷史知識判斷、分析、理解、綜合評價歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物的能力。試題共分二大類，一類是選擇題，一類非選擇題。二、試卷分析第一大題共25個選擇題，分值為50分，總體來看學(xué)生得分基本在30分左右，錯誤的主要是1123小題，原因如下，第4小題學(xué)生對題材干中的時間判斷不準(zhǔn)，所以造成學(xué)生出錯；第5小題學(xué)生容易在B、C兩個選項上搞混；第118題學(xué)生審題不認(rèn)真，23小題學(xué)生對基本的知識點掌握不準(zhǔn)確。學(xué)生答題情況說明，在基礎(chǔ)知識的落實與鞏固方面還需要加強。第二大題材料分析題，第26中第1問學(xué)生對事件之間的聯(lián)系不會分析、第27題第1問對材料反映的歷史實不會判斷、第3問三大改造的完成，很多同學(xué)答題不完整，第28的第2問歷史背景寫不準(zhǔn)。29題第1臺灣問題堅持什么原則出錯較多，第3問對自由發(fā)揮的問題把握不住要點，學(xué)生不能針對問題回答，第30題中的第2問，學(xué)生不會從材料中提取有效信息，導(dǎo)致答題失誤。第3問不會從材料中提取有效信息，學(xué)生答題情況說明，在分析歸納歷史知識的能力方面還需要再下功夫。三、教學(xué)中存在的問題主要有：。導(dǎo)致學(xué)生課堂練習(xí)時間較少，基礎(chǔ)知識掌握不牢。盡管對部分學(xué)生的進(jìn)行了檢查督促，但效果不明顯。主要是查的不力，訂的不緊。過多依賴學(xué)生的自覺性。，學(xué)習(xí)被動，方法呆板。在本次考試中表現(xiàn)出的問題，說明有不少學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中很馬虎。四、改進(jìn)方法（一）教師平時的授課，教學(xué)目標(biāo)是否明確？教學(xué)內(nèi)容是否具體？重點、難點是否突出？時間和內(nèi)容分配的是否合理？內(nèi)容講解是否過多，是否需要對課外的內(nèi)容作適當(dāng)補充？（二）學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)熱情？學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程。簡單地說學(xué)生該聽的聽了沒有？學(xué)生該懂的懂了沒有？學(xué)生該做的做了沒有？學(xué)生該想的想了沒有？學(xué)生該說的說了沒有？課堂教學(xué)一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生自始至終都精神飽滿地、主動地投入學(xué)習(xí)、參與活動。只有學(xué)生積極主動，才能保證高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。（三）在課堂教學(xué)方面，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，教學(xué)過程關(guān)注常態(tài)課堂，提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，尤為重要。（四）加強復(fù)習(xí)過程的督查，使學(xué)生對所學(xué)的知識能夠系統(tǒng)掌握。上復(fù)習(xí)課，教師不能只就題講題，而應(yīng)該縱觀全局。注重能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠分析的問題教師決不代勞。歷史基礎(chǔ)知識不應(yīng)只局限于識記，而要引導(dǎo)學(xué)生尋找聯(lián)系點。只有這樣才能理清知識，連點成線。要讓學(xué)生學(xué)會理清歷史線索，這對學(xué)生識記知識有極大的幫助，理清歷史線索更是學(xué)生提高能力的重要基礎(chǔ)。
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