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全國自考心理衛(wèi)生與心理輔導模擬試卷2-資料下載頁

2024-11-04 17:20本頁面
  

【正文】 )常用的幾種價值觀辨析法及適用對象 3.榜樣引導法(1)榜樣引導法的定義(2)運用原則(3)常用的榜樣引導法及適用對象 4.行為強化法(1)行為強化法的定義(2)運用原則(3)幾種常用的行為強化法及適用對象考核要求(一)識記1.角色扮演法的定義 2.價值觀辨析法的定義 3.榜樣引導法的定義 4.行為強化法的定義(二)領會1.中小學心理輔導課程的總目標 2.小學低年級心理輔導課程的目標 3.小學高年級心理輔導課程的目標 4.初中心理輔導課程的目標 5.中小學心理輔導課程的教學方法(1)角色扮演法①運用原則②相聲表演的內涵與適用對象③啞劇表演的內涵與適用對象④角色互換的內涵與適用對象⑤小品表演的內涵與適用對象(2)價值觀辨析法①運用原則②小組討論法的內涵及適用對象③兩難問題法的內涵及適用對象④腦力激蕩法的內涵及適用對象(3)榜樣引導法運用原則及常用的具體方法(4)行為強化法①運用原則②獎勵種類及注意事項③懲罰種類及注意事項④強化不相容反應的內涵(三)應用1.結合實例運用各種教學方法(1)相聲表演(2)角色互換(3)小品表演(4)小組討論(5)腦力激蕩法第八章 中小學生的認知衛(wèi)生與輔導考核要求(一)領會1.小學生認知發(fā)展的特點(1)觀察力的發(fā)展特點(2)記憶力的發(fā)展特點(3)注意力的發(fā)展特點(4)想象力的發(fā)展特點(5)思維發(fā)展的特點 2.初中生認知發(fā)展的特點(1)觀察力的發(fā)展特點(2)記憶力的發(fā)展特點(3)注意力的發(fā)展特點(4)想象力的發(fā)展特點(5)思維發(fā)展的特點(二)應用1.中小學生的認知能力訓練(1)記憶力的訓練(2)注意力的訓練(3)思維訓練 2.不良認知調適(1)“過分概括”的表現(xiàn)與輔導要點(2)“追求完善”的表現(xiàn)與輔導要點(3)“虛擬陳述”的表現(xiàn)與輔導要點(4)“過分擔憂”的表現(xiàn)與輔導要點(5)“無法控制”的表現(xiàn)與輔導要點(6)“走極端”的表現(xiàn)與輔導要點(7)“不敢面對”的表現(xiàn)與輔導要點(8)過分“依賴”的表現(xiàn)與輔導要點(9)“無法改變”的表現(xiàn)與輔導要點(10)“絕對化”的表現(xiàn)與輔導要點第九章 中小學生情緒衛(wèi)生與輔導考核知識點(一)中小學生情緒發(fā)展特點 1.中學生情緒發(fā)最特點(1)情緒的內容日益豐富(2)情緒體驗日益深刻(3)情緒日益穩(wěn)定、可控性增強(4)高級情感逐漸發(fā)展 2.初中生情緒發(fā)展特點(1)情緒活動的豐富性(2)情緒體驗的跌宕性(3)情緒活動的心境化(4)情緒變化的兩極性(二)中小學生情緒衛(wèi)生問題輔導 1.發(fā)展性情緒衛(wèi)生問題輔導(1)情緒健康人的共同行為特點(2)學會自我贊美(3)自主訓練法(4)合理宣泄法(5)呼吸調節(jié)法(6)表情調節(jié)法2.適應性情緒衛(wèi)生問題輔導(1)沮喪(2)緊張(3)消沉(4)急躁(5)冷漠(6)憤怒(7)嫉妒(8)厭倦(9)憂愁(10)抑郁(11)情緒不穩(wěn)定考核要求(一)領會1.小學生情緒發(fā)展特點 2.初中生情緒發(fā)展特點 3.情緒健康者的行為特點 4.各種不良情緒衛(wèi)生問題的調適(1)沮喪的表現(xiàn)及輔導要點(2)緊張的表現(xiàn)及消除方法(3)消沉情緒的消除(4)急躁情緒的表現(xiàn)及輔導要點(5)冷漠的表現(xiàn)及輔導要點(6)憤怒的表現(xiàn)及控制方法(7)嫉妒的表現(xiàn)及輔導要點(8)厭倦的表現(xiàn)及輔導要點(9)憂愁的表現(xiàn)及輔導要點(10)抑郁產生的原因及克服方法(11)情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導要點(二)應用1.發(fā)展個體積極情緒的方法(1)運用自我贊美調節(jié)自己的情緒(2)自主訓練法(3)呼吸調節(jié)法(4)表情調節(jié)法2.結合實例對不良情緒問題進行調適第十章 中小學生個性衛(wèi)生與輔導考核知識點(一)小學生個性發(fā)展特點 1.小學生自我意識的發(fā)展 2.小學生自律性的發(fā)展3.小學生道德意識和道德行為的發(fā)展(二)初中生個性發(fā)展特點1.自我意識增強,“成人感”突出 2.開始對現(xiàn)實形成較為穩(wěn)定的態(tài)度 3.興趣開始分化,理想尚不穩(wěn)定(三)健康個性的標準(四)塑造良好的個性 1.正確看待自己(1)接受自己(2)以發(fā)展為動力(3)不要完全以“我”為核心(4)不要自悲自憐(5)不要傷害自己 2.正確對待他人(1)喜歡他人(2)容忍他人的觀點(3)重視他人(4)不要總想支配他人(5)不要依賴他人(6)借鑒他人的看法 3.正確看待環(huán)境(1)熱愛生活(2)世界并不是黑白分明的(3)體驗逆境與失?。?)適應環(huán)境(5)珍惜現(xiàn)在(五)適應性個性衛(wèi)生問題輔導 1.拖延 2.固執(zhí) 3.對抗 4.怯懦 5.孤僻6.依賴 7.自負 8.自卑 9.壓抑 10.狹隘 12.猜疑13.偏執(zhí)型人格障礙 15.攻擊型人格障礙考核要點(一)領會1.小學生個性發(fā)展特點(1)小學生自我意識發(fā)展的一般趨勢(2)小學生自我評價的發(fā)展特點(3)小學生自我體驗的發(fā)展特點(4)小學生自律性的發(fā)展特點(5)小學生道德意識形成的特點(6)小學生道德行為的發(fā)展特點 2.初中生個性發(fā)展特點(1)初中生自我意識增強的表現(xiàn)(2)初中生對現(xiàn)實態(tài)度的特點(3)初中生興趣與理想發(fā)展的特點 3.健康個性的標準 4.塑造良好個性(1)如何正確看待自己(2)如何正確看待他人(3)如何正確看待環(huán)境5.不良個性衛(wèi)生問題的表現(xiàn)與輔導要點(1)拖延的表現(xiàn)與輔導要點(2)固執(zhí)的表現(xiàn)與輔導要點(3)對抗的表現(xiàn)與輔導要點(4)怯懦的表現(xiàn)與輔導要點(5)孤僻的表現(xiàn)與輔導要點(6)依賴的表現(xiàn)與輔導要點(7)自負的表現(xiàn)與輔導要點(8)自卑的表現(xiàn)與輔導要點(9)壓抑的表現(xiàn)與輔導要點(10)狹隘的表現(xiàn)與輔導要點(11)偏執(zhí)的表現(xiàn)與輔導要點(12)猜疑的表現(xiàn)與輔導要點(13)偏執(zhí)型人格障礙的癥狀與輔導要點(14)癔癥型人格障礙的癥狀與輔導要點(15)攻擊型人格障礙的癥狀與輔導要點(二)應用1.結合實例對中小學生不良個性衛(wèi)生問題進行調適(1)固執(zhí)(2)對抗(3)自負(4)自卑(5)怯懦(6)依賴(7)猜疑(8)壓抑(9)孤僻第十一章 中小學生學習衛(wèi)生與輔導考知識點(一)中小學生發(fā)展性學習衛(wèi)生問題(二)中小學生適應性學習衛(wèi)生問題1.小學生在學習方面存在問題的具體表現(xiàn) 2.中學生在學習方面存在問題的具體表現(xiàn)(三)發(fā)展性學習衛(wèi)生問題輔導 1.優(yōu)化學習過程(1)預習(2)聽課(3)復習(4)作業(yè)(5)評價 2.調控心理狀態(tài)(1)增強學習信心(2)調節(jié)學習情緒(3)預防學習疲勞(4)調整應試心理(四)適應性學習衛(wèi)生問題輔導 1.考試怯場(1)臨場表現(xiàn)與癥狀(2)輔導要點 2.注意力分散(1)表現(xiàn)與癥狀(2)輔導要點 3.學習疲勞(1)表現(xiàn)與癥狀(2)輔導要點 4.意志薄弱(1)表現(xiàn)與癥狀(2)輔導要點 5.馬虎(1)表現(xiàn)與癥狀(2)輔導要點 6.學習方法不當(1)表現(xiàn)與癥狀(2)輔導要點考核要點(一)領會1.優(yōu)化學習過程(1)如何做好預習(2)如何提高聽課效率(3)如何做好復習(4)怎樣做作業(yè)(5)學習評價的作用 2.學習心理狀態(tài)的調控(1)學習信心的增強(2)學習情緒的調節(jié)(3)預防學習疲勞(4)應試心理的調控 3.各種學習問題的輔導(1)考試怯場的表現(xiàn)及輔導要點(2)學習注意力分散的表現(xiàn)及輔導要點(3)學習疲勞的表現(xiàn)及輔導要點(4)意志薄弱的表現(xiàn)與輔導要點(5)馬虎的表現(xiàn)及輔導要點(6)學習方法不當?shù)谋憩F(xiàn)及輔導要點(二)應用1.結合實例調控學生的學習心理狀態(tài)(1)學習信心(2)學習情緒(3)學習疲勞(4)應試心理2.結合實例對中小學生學習衛(wèi)生問題進行輔導(1)考試怯場(2)意志薄弱(3)馬虎(4)學習方法不當?shù)谑?中小學生交往衛(wèi)生與輔導核知識點(一)中小學生發(fā)展性交往衛(wèi)生問題 1.小學生的交往發(fā)展特點 2.初中生的交往發(fā)展特點3.當代中學生交往呈現(xiàn)的新特點(二)中小學生適應性交往衛(wèi)生問題1.小學生在人際交往方面問題的具體表現(xiàn) 2.中學生在人際交往方面問題的具體表現(xiàn)(三)中小學生交往衛(wèi)生問題輔導(1)認識交往功能(2)把握交往原則(3)學會保持友誼(四)中小學生適應性交往衛(wèi)生問題輔導(1)異性交往緊張(2)師生交往困難(3)親子交往困難(4)孤獨(5)羞怯(6)自我中心(7)自私(8)從眾考核要求(一)領會1.中小學生交往發(fā)展特點(1)小學生的交往發(fā)展特點(2)初中生的交往發(fā)展特點 2.如何學會保持友誼3.建立良好人際關系應遵循的交往原則 4.中小學生存在的交往問題輔導(1)異性交往緊張的表現(xiàn)及輔導要點(2)師生交往困難的表現(xiàn)及輔導要點(3)代溝的表現(xiàn)及輔導要點(4)孤獨的表現(xiàn)及輔導要點(5)羞怯的表現(xiàn)及輔導要點(6)自我中心的表現(xiàn)及輔導要點(7)自私的表現(xiàn)及輔導要點(8)從眾的表現(xiàn)及輔導要點(二)應用1.結合實例對中小學生交往問題進行輔導(1)異性交往緊張(2)師生交往困難(3)代溝(4)羞怯(5)自我中心第十三章 中小學生青春期衛(wèi)生與輔導考核知識點(一)青春期身體發(fā)育特點 1.身體外形和內臟機能的變化 2.生殖系統(tǒng)的發(fā)育及生理變化(二)青春期的心理發(fā)展特點 1.認識能力的發(fā)展 2.情感的發(fā)展 3.社會性的發(fā)展 4.性心理的變化(三)青春期發(fā)展性心理衛(wèi)生問題輔導1.認識青春期的身體發(fā)育(1)身體形態(tài)發(fā)育(2)機能發(fā)育(3)性發(fā)育2.認識青春期的心理變化(1)過渡性(2)閉鎖性(3)社會性3.認識青春期兩性心理差異(四)青春期適應性心理衛(wèi)生問題輔導 1.性沖動 2.同性戀 3.遺精困惑 4.性焦慮 5.手淫 6.拒絕求愛考核要求(一)領會1.青春期身體發(fā)育特點 2.青春期心理發(fā)展特點3.青春期發(fā)展性心理衛(wèi)生問題輔導(1)認識青春期的身體發(fā)育①形態(tài)發(fā)育②機能發(fā)育③性發(fā)育(2)認識青春期的心理變化①過渡性②閉鎖性③社會性(3)認識青春期的兩性差異 4.青春期適應性心理衛(wèi)生問題輔導(1)性沖動表現(xiàn)及輔導要點(2)同性戀表現(xiàn)及輔導要點(3)遺精困惑表現(xiàn)及輔導要點(4)性焦慮表現(xiàn)及輔導要點(5)手淫表現(xiàn)及輔導要點(6)拒絕求愛表現(xiàn)及輔導要點(二)應用1.中小學生早戀現(xiàn)象發(fā)生原因及輔導第十四章 中小學生心理障礙輔導考核知識點(一)神經(jīng)癥癥狀表現(xiàn)及輔導要點 1.抑郁癥 2.恐怖癥 3.強迫癥 4.焦慮癥 5.疑病癥 6.學??植腊Y(二)心身疾病癥狀表現(xiàn)及輔導要點 1.神經(jīng)衰弱 2.失眠 3.多動癥 4.口吃 5.遺尿癥考核要求(一)識記 1.神經(jīng)癥定義 2.人格障礙的定義 3.心身疾病的定義 4.中小學生常見的神經(jīng)癥 5.中小學生常見的心身疾?。ǘ╊I會1.導致神經(jīng)癥產生的心理因素 2.人格障礙的基本特征 3.人格障礙的預防4.中小學生常見神經(jīng)癥癥狀表現(xiàn)及輔導要點(1)抑郁癥(2)恐怖癥(3)強迫癥(4)焦慮癥(5)疑病癥(6)學校恐怖癥5.中小學生常見心身疾病及輔導(1)神經(jīng)衰弱表現(xiàn)及發(fā)病原因(2)失眠的輔導要點(3)多動癥的癥狀表現(xiàn)及輔導要點(4)口吃的輔導要點(5)遺尿癥的輔導要點(三)應用1.結合實例對中小學生常見心理障礙進行輔導(1)抑郁癥(2)學??植腊Y(3)神經(jīng)衰弱(4)口吃(5)遺尿癥
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