【正文】 ）常用的幾種價值觀辨析法及適用對象 3．榜樣引導法（1）榜樣引導法的定義（2）運用原則（3）常用的榜樣引導法及適用對象 4．行為強化法（1）行為強化法的定義（2）運用原則（3）幾種常用的行為強化法及適用對象考核要求（一）識記1．角色扮演法的定義 2．價值觀辨析法的定義 3．榜樣引導法的定義 4．行為強化法的定義（二）領會1．中小學心理輔導課程的總目標 2．小學低年級心理輔導課程的目標 3．小學高年級心理輔導課程的目標 4．初中心理輔導課程的目標 5．中小學心理輔導課程的教學方法（1）角色扮演法①運用原則②相聲表演的內涵與適用對象③啞劇表演的內涵與適用對象④角色互換的內涵與適用對象⑤小品表演的內涵與適用對象（2）價值觀辨析法①運用原則②小組討論法的內涵及適用對象③兩難問題法的內涵及適用對象④腦力激蕩法的內涵及適用對象（3）榜樣引導法運用原則及常用的具體方法（4）行為強化法①運用原則②獎勵種類及注意事項③懲罰種類及注意事項④強化不相容反應的內涵（三）應用1．結合實例運用各種教學方法（1）相聲表演（2）角色互換（3）小品表演（4）小組討論（5）腦力激蕩法第八章 中小學生的認知衛(wèi)生與輔導考核要求（一）領會1．小學生認知發(fā)展的特點（1）觀察力的發(fā)展特點（2）記憶力的發(fā)展特點（3）注意力的發(fā)展特點（4）想象力的發(fā)展特點（5）思維發(fā)展的特點 2．初中生認知發(fā)展的特點（1）觀察力的發(fā)展特點（2）記憶力的發(fā)展特點（3）注意力的發(fā)展特點（4）想象力的發(fā)展特點（5）思維發(fā)展的特點（二）應用1．中小學生的認知能力訓練（1）記憶力的訓練（2）注意力的訓練（3）思維訓練 2．不良認知調適（1）“過分概括”的表現(xiàn)與輔導要點（2）“追求完善”的表現(xiàn)與輔導要點（3）“虛擬陳述”的表現(xiàn)與輔導要點（4）“過分擔憂”的表現(xiàn)與輔導要點（5）“無法控制”的表現(xiàn)與輔導要點（6）“走極端”的表現(xiàn)與輔導要點（7）“不敢面對”的表現(xiàn)與輔導要點（8）過分“依賴”的表現(xiàn)與輔導要點（9）“無法改變”的表現(xiàn)與輔導要點（10）“絕對化”的表現(xiàn)與輔導要點第九章 中小學生情緒衛(wèi)生與輔導考核知識點（一）中小學生情緒發(fā)展特點 1．中學生情緒發(fā)最特點（1）情緒的內容日益豐富（2）情緒體驗日益深刻（3）情緒日益穩(wěn)定、可控性增強（4）高級情感逐漸發(fā)展 2．初中生情緒發(fā)展特點（1）情緒活動的豐富性（2）情緒體驗的跌宕性（3）情緒活動的心境化（4）情緒變化的兩極性（二）中小學生情緒衛(wèi)生問題輔導 1．發(fā)展性情緒衛(wèi)生問題輔導（1）情緒健康人的共同行為特點（2）學會自我贊美（3）自主訓練法（4）合理宣泄法（5）呼吸調節(jié)法（6）表情調節(jié)法2．適應性情緒衛(wèi)生問題輔導（1）沮喪（2）緊張（3）消沉（4）急躁（5）冷漠（6）憤怒（7）嫉妒（8）厭倦（9）憂愁（10）抑郁（11）情緒不穩(wěn)定考核要求（一）領會1．小學生情緒發(fā)展特點 2．初中生情緒發(fā)展特點 3．情緒健康者的行為特點 4．各種不良情緒衛(wèi)生問題的調適（1）沮喪的表現(xiàn)及輔導要點（2）緊張的表現(xiàn)及消除方法（3）消沉情緒的消除（4）急躁情緒的表現(xiàn)及輔導要點（5）冷漠的表現(xiàn)及輔導要點（6）憤怒的表現(xiàn)及控制方法（7）嫉妒的表現(xiàn)及輔導要點（8）厭倦的表現(xiàn)及輔導要點（9）憂愁的表現(xiàn)及輔導要點（10）抑郁產生的原因及克服方法（11）情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導要點（二）應用1．發(fā)展個體積極情緒的方法（1）運用自我贊美調節(jié)自己的情緒（2）自主訓練法（3）呼吸調節(jié)法（4）表情調節(jié)法2．結合實例對不良情緒問題進行調適第十章 中小學生個性衛(wèi)生與輔導考核知識點（一）小學生個性發(fā)展特點 1．小學生自我意識的發(fā)展 2．小學生自律性的發(fā)展3．小學生道德意識和道德行為的發(fā)展（二）初中生個性發(fā)展特點1．自我意識增強，“成人感”突出 2．開始對現(xiàn)實形成較為穩(wěn)定的態(tài)度 3．興趣開始分化，理想尚不穩(wěn)定（三）健康個性的標準（四）塑造良好的個性 1．正確看待自己（1）接受自己（2）以發(fā)展為動力（3）不要完全以“我”為核心（4）不要自悲自憐（5）不要傷害自己 2．正確對待他人（1）喜歡他人（2）容忍他人的觀點（3）重視他人（4）不要總想支配他人（5）不要依賴他人（6）借鑒他人的看法 3．正確看待環(huán)境（1）熱愛生活（2）世界并不是黑白分明的（3）體驗逆境與失?。?）適應環(huán)境（5）珍惜現(xiàn)在（五）適應性個性衛(wèi)生問題輔導 1．拖延 2．固執(zhí) 3．對抗 4．怯懦 5．孤僻6．依賴 7．自負 8．自卑 9．壓抑 10．狹隘 12．猜疑13．偏執(zhí)型人格障礙 15．攻擊型人格障礙考核要點（一）領會1．小學生個性發(fā)展特點（1）小學生自我意識發(fā)展的一般趨勢（2）小學生自我評價的發(fā)展特點（3）小學生自我體驗的發(fā)展特點（4）小學生自律性的發(fā)展特點（5）小學生道德意識形成的特點（6）小學生道德行為的發(fā)展特點 2．初中生個性發(fā)展特點（1）初中生自我意識增強的表現(xiàn)（2）初中生對現(xiàn)實態(tài)度的特點（3）初中生興趣與理想發(fā)展的特點 3．健康個性的標準 4．塑造良好個性（1）如何正確看待自己（2）如何正確看待他人（3）如何正確看待環(huán)境5．不良個性衛(wèi)生問題的表現(xiàn)與輔導要點（1）拖延的表現(xiàn)與輔導要點（2）固執(zhí)的表現(xiàn)與輔導要點（3）對抗的表現(xiàn)與輔導要點（4）怯懦的表現(xiàn)與輔導要點（5）孤僻的表現(xiàn)與輔導要點（6）依賴的表現(xiàn)與輔導要點（7）自負的表現(xiàn)與輔導要點（8）自卑的表現(xiàn)與輔導要點（9）壓抑的表現(xiàn)與輔導要點（10）狹隘的表現(xiàn)與輔導要點（11）偏執(zhí)的表現(xiàn)與輔導要點(12)猜疑的表現(xiàn)與輔導要點(13)偏執(zhí)型人格障礙的癥狀與輔導要點(14)癔癥型人格障礙的癥狀與輔導要點(15)攻擊型人格障礙的癥狀與輔導要點（二）應用1．結合實例對中小學生不良個性衛(wèi)生問題進行調適（1）固執(zhí)（2）對抗（3）自負（4）自卑（5）怯懦（6）依賴（7）猜疑（8）壓抑（9）孤僻第十一章 中小學生學習衛(wèi)生與輔導考知識點（一）中小學生發(fā)展性學習衛(wèi)生問題（二）中小學生適應性學習衛(wèi)生問題1．小學生在學習方面存在問題的具體表現(xiàn) 2．中學生在學習方面存在問題的具體表現(xiàn)（三）發(fā)展性學習衛(wèi)生問題輔導 1．優(yōu)化學習過程（1）預習（2）聽課（3）復習（4）作業(yè)（5）評價 2．調控心理狀態(tài)（1）增強學習信心（2）調節(jié)學習情緒（3）預防學習疲勞（4）調整應試心理（四）適應性學習衛(wèi)生問題輔導 1．考試怯場（1）臨場表現(xiàn)與癥狀（2）輔導要點 2．注意力分散（1）表現(xiàn)與癥狀（2）輔導要點 3．學習疲勞（1）表現(xiàn)與癥狀（2）輔導要點 4．意志薄弱（1）表現(xiàn)與癥狀（2）輔導要點 5．馬虎（1）表現(xiàn)與癥狀（2）輔導要點 6．學習方法不當（1）表現(xiàn)與癥狀（2）輔導要點考核要點（一）領會1．優(yōu)化學習過程（1）如何做好預習（2）如何提高聽課效率（3）如何做好復習（4）怎樣做作業(yè)（5）學習評價的作用 2．學習心理狀態(tài)的調控（1）學習信心的增強（2）學習情緒的調節(jié)（3）預防學習疲勞（4）應試心理的調控 3．各種學習問題的輔導（1）考試怯場的表現(xiàn)及輔導要點（2）學習注意力分散的表現(xiàn)及輔導要點（3）學習疲勞的表現(xiàn)及輔導要點（4）意志薄弱的表現(xiàn)與輔導要點（5）馬虎的表現(xiàn)及輔導要點（6）學習方法不當?shù)谋憩F(xiàn)及輔導要點（二）應用1．結合實例調控學生的學習心理狀態(tài)（1）學習信心（2）學習情緒（3）學習疲勞（4）應試心理2．結合實例對中小學生學習衛(wèi)生問題進行輔導（1）考試怯場（2）意志薄弱（3）馬虎（4）學習方法不當?shù)谑?中小學生交往衛(wèi)生與輔導核知識點（一）中小學生發(fā)展性交往衛(wèi)生問題 1．小學生的交往發(fā)展特點 2．初中生的交往發(fā)展特點3．當代中學生交往呈現(xiàn)的新特點（二）中小學生適應性交往衛(wèi)生問題1．小學生在人際交往方面問題的具體表現(xiàn) 2．中學生在人際交往方面問題的具體表現(xiàn)（三）中小學生交往衛(wèi)生問題輔導（1）認識交往功能（2）把握交往原則（3）學會保持友誼（四）中小學生適應性交往衛(wèi)生問題輔導（1）異性交往緊張（2）師生交往困難（3）親子交往困難（4）孤獨（5）羞怯（6）自我中心（7）自私（8）從眾考核要求（一）領會1．中小學生交往發(fā)展特點（1）小學生的交往發(fā)展特點（2）初中生的交往發(fā)展特點 2．如何學會保持友誼3．建立良好人際關系應遵循的交往原則 4．中小學生存在的交往問題輔導（1）異性交往緊張的表現(xiàn)及輔導要點（2）師生交往困難的表現(xiàn)及輔導要點（3）代溝的表現(xiàn)及輔導要點（4）孤獨的表現(xiàn)及輔導要點（5）羞怯的表現(xiàn)及輔導要點（6）自我中心的表現(xiàn)及輔導要點（7）自私的表現(xiàn)及輔導要點（8）從眾的表現(xiàn)及輔導要點（二）應用1．結合實例對中小學生交往問題進行輔導（1）異性交往緊張（2）師生交往困難（3）代溝（4）羞怯（5）自我中心第十三章 中小學生青春期衛(wèi)生與輔導考核知識點（一）青春期身體發(fā)育特點 1．身體外形和內臟機能的變化 2．生殖系統(tǒng)的發(fā)育及生理變化（二）青春期的心理發(fā)展特點 1．認識能力的發(fā)展 2．情感的發(fā)展 3．社會性的發(fā)展 4．性心理的變化（三）青春期發(fā)展性心理衛(wèi)生問題輔導1．認識青春期的身體發(fā)育（1）身體形態(tài)發(fā)育（2）機能發(fā)育（3）性發(fā)育2．認識青春期的心理變化（1）過渡性（2）閉鎖性（3）社會性3．認識青春期兩性心理差異（四）青春期適應性心理衛(wèi)生問題輔導 1．性沖動 2．同性戀 3．遺精困惑 4．性焦慮 5．手淫 6．拒絕求愛考核要求（一）領會1．青春期身體發(fā)育特點 2．青春期心理發(fā)展特點3．青春期發(fā)展性心理衛(wèi)生問題輔導（1）認識青春期的身體發(fā)育①形態(tài)發(fā)育②機能發(fā)育③性發(fā)育（2）認識青春期的心理變化①過渡性②閉鎖性③社會性（3）認識青春期的兩性差異 4．青春期適應性心理衛(wèi)生問題輔導（1）性沖動表現(xiàn)及輔導要點（2）同性戀表現(xiàn)及輔導要點（3）遺精困惑表現(xiàn)及輔導要點（4）性焦慮表現(xiàn)及輔導要點（5）手淫表現(xiàn)及輔導要點（6）拒絕求愛表現(xiàn)及輔導要點（二）應用1．中小學生早戀現(xiàn)象發(fā)生原因及輔導第十四章 中小學生心理障礙輔導考核知識點（一）神經(jīng)癥癥狀表現(xiàn)及輔導要點 1．抑郁癥 2．恐怖癥 3．強迫癥 4．焦慮癥 5．疑病癥 6．學?？植腊Y（二）心身疾病癥狀表現(xiàn)及輔導要點 1．神經(jīng)衰弱 2．失眠 3．多動癥 4．口吃 5．遺尿癥考核要求（一）識記 1．神經(jīng)癥定義 2．人格障礙的定義 3．心身疾病的定義 4．中小學生常見的神經(jīng)癥 5．中小學生常見的心身疾?。ǘ╊I會1．導致神經(jīng)癥產生的心理因素 2．人格障礙的基本特征 3．人格障礙的預防4．中小學生常見神經(jīng)癥癥狀表現(xiàn)及輔導要點（1）抑郁癥（2）恐怖癥（3）強迫癥（4）焦慮癥（5）疑病癥（6）學校恐怖癥5．中小學生常見心身疾病及輔導（1）神經(jīng)衰弱表現(xiàn)及發(fā)病原因（2）失眠的輔導要點（3）多動癥的癥狀表現(xiàn)及輔導要點（4）口吃的輔導要點（5）遺尿癥的輔導要點（三）應用1．結合實例對中小學生常見心理障礙進行輔導（1）抑郁癥（2）學?？植腊Y（3）神經(jīng)衰弱（4）口吃（5）遺尿癥