【正文】 朋友傾訴。有很多學生，在和異性同學講話時，總感到不好意思，心慌，有時會緊張得連話都說錯。嚴重者不敢與異性目光接觸，更不敢與異性交談，即使與異性交談，也會面紅耳赤，言語不清。一看見異性向自己走來，則全身緊張、流汗。二、輔導要點：（每點2分，恰當解釋酌情加2分）端正認識這種在同齡異性面前所表現(xiàn)出的羞澀和不安，是每一個人在心理發(fā)展上所必經(jīng)的一個階段——性疏遠期。男女青少年的這種相互疏遠，一般要持續(xù)一年左右，有時甚至會更長一些。女孩子在和男孩子講話時感到害羞，是處于性疏遠期的青少年的正常心理表現(xiàn)，不必以此為怪。端正態(tài)度要把異性間的接觸看成是生活中的正常接觸，是工作和學習的需要，是增進友誼和團結的需要，也是探求人生真諦、實現(xiàn)社會化和自我完善的重要途徑，因而是應該大力提倡和發(fā)揚的。講究方式在與異性接觸時，不要過多地考慮對方的性別和年齡，而要從心理上把對方當做自己的兄弟或親人來看待。在與對方商量事情、討論問題時，要力求做到自然親切、誠懇大方。自我暗示暗示是一種很普遍的心理現(xiàn)象，同時也是一種有效的治療方法。它是指被暗示者從他人或自身把某種觀念接受下來，使它在下意識里發(fā)生作用，并使其見諸動作和行為。正因為這樣，如果女孩要和男孩一起辦事或搞什么活動，不妨先對自己進行自我暗示一番。例如，可以暗示自己說：“作為一個90年代的現(xiàn)代女性，和異性交往，這完全是光明正大的嘛，有什么可緊張和難為情的呢？”“別的女同學都能那樣自然大方，我為什么不能呢？”“我從來就不比別人差，別人能做到的，我為什么不能做到？！”等等。系統(tǒng)脫敏法你對一樣東西特別恐懼，是因為某一事物總是伴隨著不良情緒感受的出現(xiàn)而逐漸形成的，而不是不可絕對消除的。我們雖然無法一下子克服恐懼的情緒，但卻可以一點點接近目標。我們在這一事物出現(xiàn)的時候同時控制自己不良感受的強度，每一步都進行得很小，使不良忍受在可以忍受的范圍內(nèi)，到后來不再引起恐懼情緒。而這一步步逐漸加起來，便會很自然地接近目標，消除對目標的恐懼。全國2013年4月自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題答案 單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）15 BDADB 610 CADBA 1115 CACCD 1620 CACDB 多項選擇題（本大題共5小題．每小題2分，共10分） 21．BCDE 22．ABC 23．ABD 24．ABCDE 25．BE 三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 26．個性傾向性 27．心理 28．來訪者 29 效度 30．懲罰 31．意識記憶 32．自我調(diào)控 33．適應性 34．情感 35．閉鎖性四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)36．心理防御機制 229答：心理防御機制是精神分析學說的一個基本概念。當今大多數(shù)心理學家認為，防御機制是人應付緊張性刺激，維護康寧心理的手段。37．情感反應 464答：情感反應就是輔導人員對來訪者所表達出的情緒情感的理解與反應。38．生物反饋法 6121答：生物反饋法是借助現(xiàn)代電子儀器將來訪者體內(nèi)生理機能予以描記，并轉(zhuǎn)換為聲、光等反饋信號，使來訪者能根據(jù)這些反饋信號，有意識地學習調(diào)控自己的內(nèi)臟功能和身體功能，達到調(diào)整機體功能的目的。五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)39．簡述學校心理輔導中的心理評估應該遵循的原則。576答：（1）客觀性原則。（2）整體性原則。（3）動態(tài)性原則。（4）綜合性原則。（5）指導性原則。（6）保密性原則。40．簡述運用角色扮演法時應遵循的原則。7148答：（1）假如學生明顯地表現(xiàn)出害怕，不要勉強讓他們扮演，而是分給他們一些其他任務，直到他們自動參與。（2）鼓勵學生把角色扮演當做一種游戲。（3）把注意力集中在所扮演的角色而不在學生身上。注重角色所表現(xiàn)出的意義和感覺，而不是學生表演得多么好。創(chuàng)造一種非批判的氣氛，使學生有信心，喜歡表達他們自己。（4）應使課堂氣氛活躍，非表演同學積極關注表演者，給予表演者更多的支持和激勵。41．簡述如何正確看待他人。10219答：（1）喜歡他人。（2）容忍他人的觀點。（3）重視他人。（4）不要總想支配他人。（5）不要依賴他人。（6）借鑒他人的看法。42．簡述青春期異性交往緊張的輔導要點。12290答：（1）端正認識。（2）端正態(tài)度。（3）講究方式。（4）自我暗示。（5）系統(tǒng)脫敏法。（6）完成行為作業(yè)。六、論述題(本大題共2小題，共27分)43．(本題12分)論述人本主義心理學的主要代表人物羅杰斯和馬斯洛關于心理健康的觀點。6123 6124答：一、羅杰斯認為，心理健康即“機能完善”的人有五個特征：樂于接受一切經(jīng)驗；時刻保持生活充實；信任自己的機體感受；有較強的自由感；有高度的創(chuàng)造性。二、馬斯洛認為，心理健康者就是那些“自我實現(xiàn)者”，這些人獲得了最大限度的發(fā)展和能力的充分利用，以及潛力的全部完成。他經(jīng)過研究，提出了自我實現(xiàn)者的一些共同特點：良好的現(xiàn)實性知覺；樂于接納自然、他人和自己；自發(fā)性、單純性和自然性；以問題為中心而不是以自我為中心；有獨自和自立的需要；自主的、獨立于環(huán)境和文化的傾向性；保持新穎不衰的鑒賞力；有神秘性感受和頂峰體驗；有社會興趣；僅和為數(shù)不多的人發(fā)生深厚的友情；1有民主性格結構；1有創(chuàng)造性；1抗拒盲目遵從；1有強烈的審美感等等。44．(本題15分)結合中小學生的實例論述消沉的表現(xiàn)及調(diào)適要點。9194答：一、消沉的表現(xiàn)：情緒明顯低落，對什么都不感興趣，心情煩躁，悲觀，憂郁；有的還伴有生理上的反應，如頭痛、失眠、厭食、消化不良等；壓抑自己的情緒，不讓它表現(xiàn)出來或發(fā)泄出來，身心疲勞，工作、學習效率降低。二、調(diào)適要點：尋找生活的目標。增加與外界的交往。忘掉過去的挫折。學會看事物的積極面。多增加愉快的生活經(jīng)驗。全國2013年7月自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題答案 單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）15 ABAAC 610 C ACAD 1115 A C D B C 1620 BB D C D 多項選擇題（本大題共5小題．每小題2分，共10分） 21．ABC 22．ABCDE 23．ABCDE 24．BCE 25． ABCE 三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分） 26．社會適應能力 27．調(diào)節(jié) 28．抽象邏輯 29．表情 30．轉(zhuǎn)移 31．心理狀態(tài) 32．依賴 33．行為 34．器質(zhì)性 35．心理因素 名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36．智能測驗 593答：智能測驗是對學生智能發(fā)展的水平、特點、優(yōu)劣側(cè)面及影響因素進行測驗，從而對學生的總體智能狀況、能力發(fā)展優(yōu)勢及發(fā)展?jié)摿M行評定。37．系統(tǒng)脫敏 6117答：亦稱交互抑制法，由精神病學家沃爾帕50年代首創(chuàng)。這種方法主要是誘導來訪者緩慢地暴露出導致焦慮的情緒，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮的目的。38．價值觀辨析法 7150答：價值觀辨析法就是在教師的安排下，學生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，解決價值沖突，進而按照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)39．簡述對學校心理輔導人員的職業(yè)道德要求。 348答：（1）全心全意地為中小學生及來訪者服務；（2）尊重中小學生及來訪者；（3）保持適當?shù)娜穗H距離。40．簡述情感反應在傾聽過程中的價值。 464答：（1）有助于促進輔導雙方情感的溝通。（2）有助于來訪者對情感的自我理解和對問題的深入探索。（3）有助于檢驗輔導人員對來訪者理解的準確性。41．簡述行為轉(zhuǎn)變法的輔導目標及常用的輔導方法。答：一、行為轉(zhuǎn)變法的輔導目標：6113消除不良行為，并代之以更有效能的行為。輔導員可以幫助來訪者制訂明確而具體的目標，來訪者也可以自己界定目標。二、行為轉(zhuǎn)變法常用的輔導方法： 6114（1）放松法（2）系統(tǒng)脫敏法（3）厭惡法（4）暴露法（5）代幣法（6）生物反饋法 42．簡述青春期在心理發(fā)展方面表現(xiàn)出的特點。 13304答：（1）從認識能力的發(fā)展看，感覺的精確性有了較大的提高，知覺的有意性、目的性、精確性與概括性發(fā)展顯著，記憶的目的性明顯增強，興趣廣泛而多有選擇，求異思維、批判思維迅速發(fā)展，抽象邏輯思維逐步占據(jù)主要地位。（2）從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從兒童期依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠朋友的感情，因而出現(xiàn)父母與子女情感冷淡甚至子女表現(xiàn)脫離家庭的傾向。（3）從社會性的發(fā)展看，青春期正是從家庭轉(zhuǎn)入社會的歷程。（4）從性心理的變化看，青春期性心理的變化是以性意識的變化為代表的。到了青春期，對性的反感主要是由于自身的生理變化引起的。（5）對性知識的好奇。可對性知識的了解是要適可而止的，因為對性有好奇心是正常的，并不等于說過多地談論性的話題、過分關注性的問題是合理的。六、論述題(本大題共2小題，共27分)43．(本題12分)試論述影響中小學生心理健康的生物學因素。 223答：（1）遺傳因素的影響國內(nèi)外遺傳生物學因素的研究，可以看出遺傳因素在精神分裂癥、躁狂抑郁癥、人格障礙、精神發(fā)育遲滯等疾病中占有一定的地位。但應指出，遺傳性是先天的既得性和后天的獲得性兩者相互作用形成的，因此絕不能忽視社會環(huán)境和其他因素的影響。（2）體質(zhì)因素的影響 體質(zhì)是指在遺傳的基礎上，個體在發(fā)育過程中受內(nèi)外環(huán)境的相互作用所形成的整個有機體機能的狀態(tài)。體質(zhì)作為有機體行為活動的生物學基礎，表現(xiàn)出個體的差異。關于體型與某些精神疾病之間的關系，長期以來受到精神病學界的注意，但還應看到良好的生活環(huán)境、家庭的教養(yǎng)，特別是個人的體育鍛煉等也是可以改變?nèi)说捏w型的。（3）性別和年齡因素的影響 性別因素對于人的精神狀態(tài)的影響較為明顯地表現(xiàn)在女性上。女性由于性腺內(nèi)分泌和某些生理過程如月經(jīng)、妊娠、分娩等，常可出現(xiàn)情感沖動、多變、不穩(wěn)、興奮、抑郁等癥狀。精神病、流行病等調(diào)查發(fā)現(xiàn)對酒精和藥物形成依賴性而導致精神障礙的男性多于女性。關于年齡與人的精神狀態(tài)關系的研究發(fā)現(xiàn)，兒童期易出現(xiàn)情感和行為障礙，青春期容易出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、強迫癥、癔癥等。（4）器質(zhì)性因素的影響人的心理健康狀態(tài)及精神障礙與感染、腦損傷、軀體疾病及某些精神活性物質(zhì)有一定關系。臨床研究與實踐發(fā)現(xiàn)，細菌、病毒、螺旋體及其他感染所引起的高熱、維生素缺乏、血管病變等均可影響腦功能或器官性病變，從而出現(xiàn)各種精神癥狀。某些軀體疾病，如肝性腦病，腎性腦病，甲狀腺、腎上腺等機能障礙，糖尿病，白血病等疾病都伴發(fā)一些精神癥狀。體外毒性物質(zhì)如鎮(zhèn)靜藥、催眠藥，毒品，有機磷等農(nóng)藥及工業(yè)廢氣侵入體內(nèi)，均可影響人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，而導致意識和精神障礙。顱腦損傷如腦震蕩、腦挫創(chuàng)傷、顱內(nèi)血腫等，也常引起或伴發(fā)一些精神癥狀等。44．(本題l5分)試論述中小學生孤僻心理的表現(xiàn)，并談談應如何對這類學生進行輔導。答：一、中小學生孤僻心理的表現(xiàn)： 10231不愿與他人接觸，對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理。這種人還常常表現(xiàn)出神經(jīng)質(zhì)的特點，其特征是做作和神經(jīng)過敏。他們總認為別人瞧不起自己，所以凡事故意漠不關心，做出一付瞧不起人的樣子，使自己顯得氣勢凌人一些，其實內(nèi)心很虛弱，很怕被別人刺傷，于是就把自己禁錮起來不與人交往。二、孤僻的輔導要點：10232主動與人交往；深交幾個朋友；多參加活動；主動關心別人。第 50