西師大版數(shù)學(xué)五上倍數(shù)和因數(shù)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 13:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教科書(shū)第125～126頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。的概念，了解倍數(shù)和因數(shù)之間的關(guān)系。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)之情。認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，并會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。1，2，3，4，5??生笑并讀出這些數(shù)。我們?cè)诜橇阕匀粩?shù)中來(lái)找一找。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生：排成4排，每排9人。(板書(shū))大家說(shuō)一遍。我們直接用36＝()×()的形式。教師：把書(shū)翻到第125頁(yè)，填一填。學(xué)生：12的3倍是36，36是12的倍數(shù)。學(xué)生：7的倍數(shù)有7，14，21，28，35，42，49，56，63，70，77，84，91，98。學(xué)生：8的最小倍數(shù)是８。生上來(lái)，說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)。第2題，先獨(dú)立判斷，然后引起爭(zhēng)論，在討論中解決問(wèn)題。
【正文】 數(shù)嗎？ 學(xué)生：找不到。 教師：所以一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有無(wú)限個(gè)。 3 課堂小結(jié) 教師：從剛才的學(xué)習(xí)我們知道，倍數(shù)和因數(shù)是兩個(gè)非零自然數(shù)之間的一種關(guān)系，這跟我們以前學(xué)的一個(gè)知識(shí)聯(lián)系非常大 —— 那就是整除。如果一個(gè)數(shù)能被另一個(gè)數(shù)整除，那么這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，另一個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的因數(shù)。 教師：對(duì)于倍數(shù)和因數(shù)，你們還有什么發(fā)現(xiàn)或者疑問(wèn)嗎？ 三、課堂活動(dòng) 。 教師：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：家人團(tuán)聚。 (示范：先請(qǐng) 1 個(gè)學(xué)生上來(lái)，說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)。下面的學(xué)生中，誰(shuí)的學(xué)號(hào)和他的學(xué)號(hào)有倍數(shù)或因數(shù)關(guān)系的，就跟他是一家人，請(qǐng)站起來(lái)，并說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)和這個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)的關(guān)系。 ) 127 頁(yè)的課堂活動(dòng) 。 (1)第 1題，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)。 (2)第 2題，先獨(dú)立判斷，然后引起爭(zhēng)論，在討論中解決問(wèn)題。 (3)第 3題，獨(dú)立完成，看誰(shuí)寫(xiě)得多。教師最后總結(jié)一下 2 的倍數(shù)有什么特征。 ：練習(xí)二十六 (根據(jù)時(shí)間靈活安排 )
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