【正文】 動(dòng)物的頭飾誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑” 2請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子烏龜小猴子其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物到音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 3師小朋友們表演得真棒呀時(shí)間過(guò)得真快這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了在這里燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好好嗎好讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧小朋友和藍(lán)貓燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)第十課過(guò)新年教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》《晚會(huì)》唱《小拜年》《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍感受不同地域的民歌風(fēng)懂得珍惜今天的幸福生活 2積極參與編創(chuàng)旋律用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)用歡快活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛 教學(xué)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一聽(tīng)《晚會(huì)》教學(xué)基本要求 1初聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍 提示音樂(lè)讓你想到了什么心情是怎樣的 2三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀 3復(fù)聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作 二表演《小拜年》教學(xué)基本要求1可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗2聽(tīng)錄音范唱或教師范唱學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲3跟著老師的琴聲讀歌詞填唱歌詞 4教師再一次有感情的范唱 5跟著老師的琴聲完整地唱歌 6聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作 7邊唱邊跳9選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏 三編創(chuàng)與活動(dòng)為新年晚會(huì)對(duì)歌1先跟琴哼唱這幾個(gè)音然后用這幾個(gè)音編旋律 2分小組編創(chuàng)老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng) 3聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)第二課時(shí) 1表演《窗花舞》 2欣賞《過(guò)新年》 3創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程一．生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd 二欣賞《窗花舞》1師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段2生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段師你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法三角鐵鈴鼓等 3師鼓勵(lì)并播放a段錄象她們?cè)诟墒裁?生欣賞并舉手回答跳舞帖窗花4生完整聆聽(tīng)《窗花舞》一至二遍大家剪窗花自編窗花舞貼窗花 三曲《過(guò)新年》1導(dǎo)入真棒在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花今天我們也在一起過(guò)個(gè)年你們看老師還準(zhǔn)備了什么呀拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)鞭炮聲聲鑼鼓響唱歌跳舞多歡暢 2噓還準(zhǔn)備了播放教學(xué)光盤師聲情并貌的范唱歌曲注意手勢(shì)表情 師暗示咚咚咚咚嗆是什么樂(lè)器的聲音 3師生一起表演放范唱音樂(lè)加歌表演 4歌詞創(chuàng)編1師咱們過(guò)年的時(shí)候除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外還有什么活動(dòng)呀 幾個(gè)學(xué)生回答2分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來(lái)師參與進(jìn)來(lái)音樂(lè)播放中 3小組展示三組表演其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上咚咚咚咚嗆的歌詞 5歌舞齊奏進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏 四編創(chuàng)與活動(dòng)熱熱鬧鬧過(guò)新年這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)1提示學(xué)生怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛 2分小組創(chuàng)編3展示每小組的合奏效果 課后拓展延伸師真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課其實(shí)我們的國(guó)家地大物博每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲再來(lái)和老師來(lái)交流好不好更多好資料歡迎光臨淘寶店鋪投稿賺錢更多好資料歡迎光臨淘寶店鋪投稿賺錢第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教案《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)。，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：，按照不同的速度來(lái)唱歌。，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：。，入情入境表演。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過(guò)別人幫助過(guò)你或者你幫助過(guò)別人的事嗎？請(qǐng)你告訴我。生1：為媽媽做事。生2：幫小朋友打掃衛(wèi)生。生3：同學(xué)之間互相借東西。：小朋友們，你們非常有愛(ài)心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺(jué)得很奇怪，為什么要去大森林里呢？因?yàn)榻裉煸诖笊掷镆舶l(fā)生了一件助人為樂(lè)的事。是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？聽(tīng)老師來(lái)講故事三、講故事，引其入境。：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人 追來(lái)了！”大鹿是怎么說(shuō)的呢？“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢！”故事講完了，是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？小兔 遇到了什么困難？（生自由回答）：在大森林里最可怕的是動(dòng)物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演）小兔聽(tīng)到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過(guò)來(lái)說(shuō)了一句什么話？（生齊讀兩次，要按節(jié)奏來(lái)讀）大鹿又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來(lái)咱們/ 手把/ 手挽 /牢。你們發(fā)現(xiàn)哪兒比較難讀呢？（生答）對(duì)了，我們只要把來(lái)和咱們讀的緊一些就好了，我們?cè)僭囍鴣?lái)一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點(diǎn)。：小朋友想不想學(xué)這首歌？（放錄音磁帶，學(xué)生用小手點(diǎn)歌詞）：有誰(shuí)知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，并指出反復(fù)記號(hào)的位置）小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對(duì)話，我們一起讀一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說(shuō)話的時(shí)候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表情呢？（慌慌張張）他一大早起來(lái)干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以怎樣的速度來(lái)讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它 在和小兔說(shuō)話）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來(lái)分角色讀一讀。（師和生分角色讀對(duì)話）五、學(xué)唱歌曲，情景處理。：讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來(lái)唱一唱吧?。◣煆椙?，生跟琴試唱，完整來(lái)兩次。）：剛剛我們是用一種速度來(lái)演唱，能不能用不同速度來(lái)演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因?yàn)榇舐拐驹诜孔油饷婵达L(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來(lái)唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑來(lái)的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板 書：稍慢、漸快、稍快)，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。六、小小音樂(lè)劇。：剛剛我們用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動(dòng)作來(lái)演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔之外，還有什么？（生：太陽(yáng)、小鳥、獵人），那小組自由組合開始排練。，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽(yáng)公公張開了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥唧唧喳喳叫著，一個(gè)故事發(fā)生在大森林里??。（小組表演，其他組評(píng)價(jià)。）七．小結(jié)。師：今天你們過(guò)得開心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂(lè)的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下 課。（生：謝謝老師，老師再見(jiàn)。）第四篇：人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案人音版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿一、教材分析：《哈里啰》是一首特立尼達(dá)民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)、格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律包含四個(gè)都是兩小節(jié)的樂(lè)句，第二樂(lè)句都是第一樂(lè)句的模進(jìn)，第三樂(lè)句則是第一樂(lè)句的重復(fù)，第四樂(lè)句又與第二樂(lè)句的節(jié)奏相同。歌曲所用音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔，歌詞中較多地使用襯詞和拍手動(dòng)作配合，使歌曲別具一格、饒有興趣，洋溢著熱烈、歡快的氣氛，表達(dá)了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀、奔放的性格。二、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，在教學(xué)中要善于利用他們自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、游戲等相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。用富有彈性的聲音和輕松愉快的情緒演唱歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。聆聽(tīng)《加伏特舞曲》，用體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受歡樂(lè)的心情。四、教學(xué)重點(diǎn)：用快樂(lè)的情緒表達(dá)歌曲五、教學(xué)難點(diǎn)：能較好的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：學(xué)生在《哈里啰》的伴奏音樂(lè)下走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，這里是音樂(lè)闖關(guān)類節(jié)目——闖關(guān)6+1，歡迎你們的到來(lái)，我是主持人王老師，首先我來(lái)說(shuō)一下我們的游戲規(guī)則，我們一共要過(guò)2關(guān)，每關(guān)最先闖關(guān)成功的同學(xué)老師有小貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)，最后要是大家都順利的通過(guò)了關(guān)卡，老師就帶大家一起去一個(gè)美麗的地方的度假，好，下面進(jìn)入我們的第一關(guān)。（三）節(jié)奏練習(xí)第一關(guān)：我來(lái)做你來(lái)學(xué)師：請(qǐng)你跟我這樣做生：我就跟你這樣做老師邊拍手邊讀x x x x，學(xué)生跟著老師做老師接著邊拍腿邊讀學(xué)生跟著做師：小汽車來(lái)了嘀 嘀嘀 剎車邊做摁喇叭的動(dòng)作邊讀，學(xué)生跟做。師：小汽車上拉來(lái)了一車豆腐，賣豆 腐老師喊出節(jié)奏，學(xué)生跟做。師：這一關(guān)大家做的非常的棒?。í?jiǎng)勵(lì)做的特別好的同學(xué)）第二關(guān)：組合節(jié)奏師：同學(xué)們，這兩種節(jié)奏大家都認(rèn)識(shí)吧，把他們讀出來(lái)非常好！那如果老師把他們重新組合一下你們還能讀嗎？ 找學(xué)生讀出來(lái)，提示學(xué)生小汽車的聲音。獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出來(lái)的學(xué)生師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來(lái)找學(xué)生讀出來(lái)，提示學(xué)生賣豆腐叫喊聲，獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出來(lái)的學(xué)生。師:如果老師把這些節(jié)奏組合在一起你們能把他們讀出來(lái)嗎？誰(shuí)能來(lái)試一下？獎(jiǎng)勵(lì)率先讀出的學(xué)生，教師講解切分音，全班共同練習(xí)。（四）學(xué)習(xí)歌曲初聽(tīng)樂(lè)曲師:同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真出色，都順利通過(guò)了關(guān)卡，闖關(guān)成功！那么接下來(lái)，老師就帶你們?nèi)シ潘梢幌拢規(guī)銈兊嚼∶乐薜囊粋€(gè)島國(guó)——特立尼達(dá)和多巴哥，（出示圖片）那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放，你們聽(tīng)，他們用音樂(lè)來(lái)歡迎我們了。播放歌曲《哈里啰》揭題：剛才聽(tīng)到的這首好聽(tīng)的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你們知道哈里啰的意思嗎？哈里啰就是小朋友在很高興的時(shí)候發(fā)出的感嘆。出示歌譜，再次聆聽(tīng)找一找有沒(méi)有我們剛才練習(xí)過(guò)的“小汽車”聲和“賣豆腐”聲。有節(jié)奏朗讀歌詞跟琴小聲模唱，解決學(xué)生在模唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題跟琴完整演唱。體會(huì)歌曲情緒，有感情演唱。演唱的體態(tài)、面部的表情、歌曲的強(qiáng)弱采用不同形式演唱A:小組唱B：獨(dú)唱C:在每一句空拍處填入歌詞，形成另一種演唱形式的歌曲。（五）、表演歌曲師：我們班的小朋友歌聲確實(shí)很動(dòng)聽(tīng)，特立尼達(dá)的小朋友們也為你們鼓掌，并且邀請(qǐng)你們一起叫入到他們的行列里唱歌跳舞，同學(xué)們，我們一起加入吧。（學(xué)生老師拉手圍成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音樂(lè)響起拉手轉(zhuǎn)圈，在每一句空拍處停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺腳xx）（六）、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》再次導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們快樂(lè)的歌聲和輕盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到來(lái)，你們聽(tīng)他們來(lái)啦。初聽(tīng)樂(lè)曲揭題師：剛才我們聆聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《加伏特曲》，是荷蘭作曲家；這首舞曲距今有200年的歷史了，但它仍然充滿著生命力，久演不衰。結(jié)束最后讓我們加入到這些小朋友的行列中，在快樂(lè)的音樂(lè)和舞蹈中結(jié)束我們的音樂(lè)課。（師生共舞）第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以新課程改革實(shí)驗(yàn)為龍頭,把更新教育觀念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過(guò)程中去,結(jié)合新的教育思想,提倡音樂(lè)教學(xué)在“基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開放性、創(chuàng)新性”上開創(chuàng)新路,大力推進(jìn)研究式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、方法,以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力為目標(biāo),全面提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任二、1班的音樂(lè)課教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。學(xué)生年齡較小，難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過(guò)一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是發(fā)音和唱歌姿勢(shì)，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。三、教材分析：本學(xué)期2年級(jí)使用的是由人民音樂(lè)出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系,印證了義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。本冊(cè)教材共有九課,教學(xué)內(nèi)容包括了唱歌﹑聽(tīng)賞﹑音樂(lè)游戲﹑打擊樂(lè)表演﹑律動(dòng)等,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：一﹑突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念；二﹑突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化審美體驗(yàn)功能；三、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地體現(xiàn)學(xué)科綜合理念；四﹑改革評(píng)價(jià)機(jī)制，建立便于師生操作的發(fā)展性評(píng)價(jià)新體系；五﹑利用鮮活的實(shí)驗(yàn)成果,提供豐富的教學(xué)資源。四、教學(xué)內(nèi)容一）、視唱、知識(shí)、練耳部分：讀譜知識(shí)：結(jié)合鍵盤認(rèn)識(shí)音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)及其唱法。視唱部分：視唱C調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過(guò)的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。練耳部分：練習(xí)聽(tīng)記兩個(gè)音——四個(gè)音連續(xù)進(jìn)行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說(shuō)出名稱）。練習(xí)聽(tīng)記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。二）、欣賞部分：結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以及教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：三）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。在韻母變換