【正文】 這些數(shù)從小到大排一排。六千 寫作____ 二千九百 寫作____ 七百八十 寫作____ 五千零六 寫作____ 四千零九十三 寫作____ 七千七百零三 寫作____ 、____、____ 寫出8051前面的五個數(shù)____、____、____、____、____（三）游戲活動說明活動要求：用學具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰擺的又對又快。（四）作業(yè)練習：教材P119 第三題和P121第題，P12P124第題?？倧土暎?）一、復習內(nèi)容：數(shù)學第四冊教材P120第題，P121第題，P12P125第題。二、復習目的：通過復習，使學生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法和近似數(shù)三、復習過程：（一）口算。：在計算加減法時你應該注意些什么才能保證你的計算是正確的，把你的好方法告訴給同學們。（二）估算。、P125第7題。（三）講評作業(yè)（四）小結(jié)通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？總復習（4）一、復習內(nèi)容：質(zhì)量單位克、千克，教材P121第題和P125第題二、復習目的：通過復習，使學生牢固掌握克與千克之間的關系：1千克=1000克，并能進行簡單的計算，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。三、復習過程；（一）復習克、千克：（1）1克與1千克比較誰重誰輕。（2）1000克與1千克比較誰重誰輕。引出：1千克=1000克？（先小組說一說然后匯報）（二）鞏固提升（完成教材P121第題）（估一估再連一連，教材P125第題）（三）游戲活動（每4人一組活動）（1）估一估自己帶來的物品各有多重（2）再估一估老師帶來的這些物品各有多重，看誰估的最接近實際重量。然后由學生掂一掂,感受一下。（老師把準備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）（四）練習作業(yè)：： 3000克+5千克=（）千克9千克—2000克=（）千克 4千克6=（）千克 81克 247。 9=（）克 7千克+500克 =（）克 “”、“4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克 50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克 ：一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？（五）小結(jié)通過今天的復習，你有什么收獲？總復習（5）一、復習內(nèi)容：數(shù)學第四冊教材P121第11題，P125第題。二、復習目標：通過復習使學生理解什么角是直角、銳角、鈍角，理解感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、復習過程：（一）復習知識點。（二）練習提升、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。，生活中的直角、銳角、鈍角。，生活中什么是平移現(xiàn)象，什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（教材P125第10題）。（三）完成作業(yè)： 教材P121第11題。（四）小結(jié)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？總復習（6）解決問題一、復習內(nèi)容：數(shù)學第四冊教材P122第11題，P126第111題。二、復習目標：通過復習，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。三、復習過程：（一）用一步計算解決問題。（教材P122第1題），再讀一讀感受一下題意?！巴媾雠鲕嚸咳嗣看斡?元，小明用12元可以玩幾次？”引導學生理解12元里面有幾個3元，就可以玩幾次。（注意書寫格式）：（1）“小強有8個碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”（2）教材P126第1題。（3）比較（1）、（2）的異同點。（二）用兩步計算解決問題。（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個小組，全班同學可以分成幾個小組？，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個小組？ 。（三）解決實際生活中的問題。、題，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購買，你會買哪一種？為什么由學生獨立解決問題后，再個別提問，只要講出道理即可。（四）根據(jù)各班學生情況，可以另行補充或深或淺的應用題練習。總復習（7）一、復習內(nèi)容：數(shù)學第四冊教材P122第1題；P126第1題，P127第11題。二、復習目標：。使學生能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。并解決問題。三、復習要點：（一）復習統(tǒng)計。師提前二天布置學生收集本班同學跳繩的數(shù)據(jù)，填寫P122第15題。，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能出提出問題，自己解決。、題。（二）復習找規(guī)律。：這個學期我們學校的找規(guī)律跟我們前面學的有什么不一樣的地方。， 從圖形中找規(guī)律的方法能不能用在其他地方？學生回顧后說 （三）全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的復習，你有什么收獲？（四）學生置疑：同學們還有什么問題嗎？第五篇：四年級數(shù)學下冊教案10 總復習15人教版《運算定律與簡便計算》復習課教學內(nèi)容：人教版義務教育教科書四年級下冊數(shù)學第108頁教材分析：教材注重結(jié)合情境來分析與理解，突出運算定律的意義和作用。教材同樣重視學生簡算意識的培養(yǎng)，先讓學生嘗試計算316+59和12516，再來討論算法是否合理，理解“湊整”是簡便計算的核心思想，而“湊整”的策略有許多，主要是根據(jù)數(shù)的特點進行“分拆”與“分解”，而“分拆”與“分解”的依據(jù)是定律、性質(zhì)等等。教材凸顯運算定律的普適性，它不僅在整數(shù)范圍適用，在小數(shù)范圍中以及以后學習的分數(shù)中同樣適用。本課時是在運算定律在數(shù)學中具有重要的地位和作用，是簡便計算的基石。學習運算定律的重要目的是要引導學生應用運算定律進行簡算，要結(jié)合五大運算定律的學習和理解，促進運用，發(fā)展學生的計算意識和技能，進一步培養(yǎng)學生思維的靈活性。學情分析：學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了運算定律與性質(zhì)，只是時間跨度較大，為了更好的了解學生的掌握情況，課前設計了幾道前測題，前測后收集了學生中出現(xiàn)比較多的典型錯例，通過分析發(fā)現(xiàn)學生的錯誤集中在拆分結(jié)果與原來的不相等；為了簡便，隨意改變運算符號和運算順序等。教學目標：1．通過回顧梳理運算定律與性質(zhì)，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學習習慣。2．通過錯例分析，了解錯誤的原因，并尋找到合理而有效的方法去克服。通過跟進練習，進一步理解和掌握簡便計算的知識內(nèi)容。3．通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式和菜地面積的計算中感悟運算定律在學習與生活中的運用，體驗運算定律的應用價值，提高學習數(shù)學的興趣。重難點：通過總復習，使學生初步學會從知識領域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學習習慣。教學準備：多媒體課件、教具卡片、前測試題、學習記錄單教學過程：一、揭題引入，復習整理（一）揭示課題同學們，今天這節(jié)課我們要來上一節(jié)總復習的課，誰知道我們要上什么內(nèi)容？揭題：今天這節(jié)課，我們就來上關于簡便計算的復習課（板書課題：簡便計算）（二）引導回顧課件出示：25137（）思考：你最希望括號里出現(xiàn)怎樣的數(shù)？為什么？預設125137（4）=25413725和4分別在算式兩邊，怎么能快速相乘呢？——運用乘法交換律，（板書）你知道什么是乘法交換律？如何用字母表示？（板書）預設225137（4）=137（254）——運用乘法結(jié)合律，你知道什么是乘法結(jié)合律？如何用字母表示？（板書）（三）獨立整理除了乘法交換律，我們還學過哪些運算定律和性質(zhì)呢？用字母表示出來。，認真回憶，然后在學習記錄單上整理出來。，同桌交流補充。（四）匯報交流。（預設生：不完整的——完整的——既完整又有序的）不完整的：請同學們仔細觀察，認真思考，你認為這位同學整理得怎么樣？你有什么意見要表達？完整的：那這位同學的呢？請仔細思考，你有什么話想說？既完整又有序的：再看這位同學整理的作品，你又有什么話想說？。（邊貼邊說字母式）恩，確實理得不錯，那老師這也有一些運算定律的卡片，誰能上臺再將它們有規(guī)律地理一理（請兩個學生合作）理好后形成板書：加法交換律a+b=b+a加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)乘法分配律(a+b)c=ac+bc減法性質(zhì)abc=a(b+c)除法性質(zhì)a247。b247。c=a247。(bc)二、錯例分析，查漏補缺（一）錯例分析：44254425=（4025）（425）=40425=1000100=42540=100000=10040=4000①獨立思考，錯在哪里？②錯的原因？怎么訂正？③小結(jié)：看來做題時，只要根據(jù)數(shù)據(jù)的特征，在結(jié)果相等的條件下，進行合理的拆分，運用合適的運算定律，還能有多種方法簡便計算。④咱們再來看看其它幾題，它們都錯在哪里？（課件出示）66101—6632247。25247。4487—(190+87)=66(100—1)=32247。425=(487—87)+190=66100—66=825=400+190=6600—66=200=590=6534A、先獨立思考，再同桌交流一下你的看法B、請學生匯報。（你想分析哪題？錯在哪里？怎么改？）C、你想對做錯的同學說些什么？D、如果現(xiàn)在讓你們來做，會不會還出現(xiàn)原來的錯呢？（生：不會）評價：看來現(xiàn)在對自己的解題是充滿信心了！三、跟進練習（一）計算下面各題，怎么簡便就怎樣算。125322576247。25247。49799+976211+462—628—627請生上臺展示作品：你們認為我做對了嗎？可要看仔細哦?。ǘ┡袛囝}，對的打√，錯的打。1.（△+□）4=△4+□你認為對嗎？相差了多少？4247。254=100247。100=1你認為對嗎？理由是？3．137—（37—18）=137—37+18你認為對嗎？理由是？小結(jié)：一個數(shù)減去幾個數(shù)的和或差，在去括號的時候，括號里面的符號要變。用字母表示是：a－(b－c)=a－b+c（板書）四、運算定律的應用生活中到處有簡便計算的影子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（一）豎式計算中的運算定律在我們?nèi)昙墪r所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式中，也藏著我們今天所研究的知識，你看出來了嗎？（課件演示）（它其實運用了乘法分配律）1（二）面積計算中的運算定律張大爺家有一塊菜地（如圖），這塊菜地的面積是多少平方米？（單位：米）218+198=(21+19)8=408=320(平方米)（預設：誰還有不同的方法？）誰能很快算出得數(shù)？（三）小結(jié)同學們，運算定律和簡便計算真是神通廣大，它總是悄悄地藏在計算中，藏在生活中，只要我們善于觀察，仔細發(fā)現(xiàn)，總能找到它的影子。五、反思總結(jié)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？六、作業(yè)：課本第111頁練習二十五中的第2題和第6題。七、板書設計：運算定律與簡便計算總復習加法交換律a+b=b+a加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)乘法分配律(a+b)c=ac+bc減法性質(zhì)abc=a(b+c)除法性質(zhì)a247。b247。c=a247。(bc)教學反思：學生對于加法和乘法的交換律掌握的比較好，然而對于乘法結(jié)合律和乘法分配律?；煜?，針對這一現(xiàn)象，我注重從學生的實際出發(fā)，把數(shù)學知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在不斷的感悟和體驗中學習知識。以解決問題為切入點，激發(fā)學生學習的積極性，在學生探索時，因勢利導，不失時機地給予適度啟發(fā)，學生交流時，耐心傾聽，洞悉學生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學生理清自己的算法。教學中我強調(diào)了以下幾點：，尤其對于乘法分配律進行詳細歸類和整理。讓學生從整體認識到個別比較，加深簡算的印象。，我比較重視乘法分配律和結(jié)合律的比較區(qū)分，可學生還是多次把分配律說成結(jié)合律，在計算過程中，也多次出現(xiàn)這樣的混淆。尤其是對乘法分配律的算理還是不理解，針對這一問題，我讓學生注意觀察，乘法分配律有兩種以上運算符號，而乘法結(jié)合律只有一種運算符號。讓學生在比較中區(qū)分，在區(qū)分中比較。，因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)感，讓學生多觀察數(shù)據(jù)，用選數(shù)湊整十、整百的方法訓學生，對學生提高運算能力，大有益處。當然，這不是一朝一夕就能提高的，而是需要大力練習。，將簡算運用在實際生活當中，易于學生接受?？蛇_到事半功倍的效果。簡便計算的思路會有很多，在本節(jié)復習課中，我強調(diào)只要把握“湊整”這個解題關鍵，正確、合理地使用運算定律，就是正確的。本節(jié)課的學習不僅僅是為了讓學生知道在計算中可以應用運算定律使計算簡便，更重要的是要讓學生懂得生活中很多的實際問題可以有不同的途徑來解決，學習要善于分析和總結(jié)，選擇合理、方便、簡單的方法更利于我們解決實際問題，真正理解學以致用的道理。