【正文】 這些數(shù)從小到大排一排。六千 寫作____ 二千九百 寫作____ 七百八十 寫作____ 五千零六 寫作____ 四千零九十三 寫作____ 七千七百零三 寫作____ 、____、____ 寫出8051前面的五個(gè)數(shù)____、____、____、____、____（三）游戲活動(dòng)說明活動(dòng)要求：用學(xué)具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰擺的又對又快。（四）作業(yè)練習(xí)：教材P119 第三題和P121第題，P12P124第題?？倧?fù)習(xí)（3）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P120第題，P121第題，P12P125第題。二、復(fù)習(xí)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法和近似數(shù)三、復(fù)習(xí)過程：（一）口算。：在計(jì)算加減法時(shí)你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的，把你的好方法告訴給同學(xué)們。（二）估算。、P125第7題。（三）講評作業(yè)（四）小結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？總復(fù)習(xí)（4）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：質(zhì)量單位克、千克，教材P121第題和P125第題二、復(fù)習(xí)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。三、復(fù)習(xí)過程；（一）復(fù)習(xí)克、千克：（1）1克與1千克比較誰重誰輕。（2）1000克與1千克比較誰重誰輕。引出：1千克=1000克？（先小組說一說然后匯報(bào)）（二）鞏固提升（完成教材P121第題）（估一估再連一連，教材P125第題）（三）游戲活動(dòng)（每4人一組活動(dòng)）（1）估一估自己帶來的物品各有多重（2）再估一估老師帶來的這些物品各有多重，看誰估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。（老師把準(zhǔn)備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）（四）練習(xí)作業(yè)：： 3000克+5千克=（）千克9千克—2000克=（）千克 4千克6=（）千克 81克 247。 9=（）克 7千克+500克 =（）克 “”、“4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克 50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克 ：一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？（五）小結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？總復(fù)習(xí)（5）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P121第11題，P125第題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解什么角是直角、銳角、鈍角，理解感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、復(fù)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。（二）練習(xí)提升、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。，生活中的直角、銳角、鈍角。，生活中什么是平移現(xiàn)象，什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（教材P125第10題）。（三）完成作業(yè)： 教材P121第11題。（四）小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？總復(fù)習(xí)（6）解決問題一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P122第11題，P126第111題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。三、復(fù)習(xí)過程：（一）用一步計(jì)算解決問題。（教材P122第1題），再讀一讀感受一下題意?！巴媾雠鲕嚸咳嗣看斡?元，小明用12元可以玩幾次？”引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。（注意書寫格式）：（1）“小強(qiáng)有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”（2）教材P126第1題。（3）比較（1）、（2）的異同點(diǎn)。（二）用兩步計(jì)算解決問題。（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組？ 。（三）解決實(shí)際生活中的問題。、題，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購買，你會(huì)買哪一種？為什么由學(xué)生獨(dú)立解決問題后，再個(gè)別提問，只要講出道理即可。（四）根據(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)?？倧?fù)習(xí)（7）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P122第1題；P126第1題，P127第11題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。并解決問題。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（一）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù)，填寫P122第15題。，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能出提出問題，自己解決。、題。（二）復(fù)習(xí)找規(guī)律。：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。， 從圖形中找規(guī)律的方法能不能用在其他地方？學(xué)生回顧后說 （三）全課總結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（四）學(xué)生置疑：同學(xué)們還有什么問題嗎？第五篇：四年級數(shù)學(xué)下冊教案10 總復(fù)習(xí)15人教版《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書四年級下冊數(shù)學(xué)第108頁教材分析：教材注重結(jié)合情境來分析與理解，突出運(yùn)算定律的意義和作用。教材同樣重視學(xué)生簡算意識的培養(yǎng)，先讓學(xué)生嘗試計(jì)算316+59和12516，再來討論算法是否合理，理解“湊整”是簡便計(jì)算的核心思想，而“湊整”的策略有許多，主要是根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行“分拆”與“分解”，而“分拆”與“分解”的依據(jù)是定律、性質(zhì)等等。教材凸顯運(yùn)算定律的普適性，它不僅在整數(shù)范圍適用，在小數(shù)范圍中以及以后學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中同樣適用。本課時(shí)是在運(yùn)算定律在數(shù)學(xué)中具有重要的地位和作用，是簡便計(jì)算的基石。學(xué)習(xí)運(yùn)算定律的重要目的是要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算，要結(jié)合五大運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算意識和技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了運(yùn)算定律與性質(zhì)，只是時(shí)間跨度較大，為了更好的了解學(xué)生的掌握情況，課前設(shè)計(jì)了幾道前測題，前測后收集了學(xué)生中出現(xiàn)比較多的典型錯(cuò)例，通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤集中在拆分結(jié)果與原來的不相等；為了簡便，隨意改變運(yùn)算符號和運(yùn)算順序等。教學(xué)目標(biāo)：1．通過回顧梳理運(yùn)算定律與性質(zhì)，體會(huì)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．通過錯(cuò)例分析，了解錯(cuò)誤的原因，并尋找到合理而有效的方法去克服。通過跟進(jìn)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握簡便計(jì)算的知識內(nèi)容。3．通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式和菜地面積的計(jì)算中感悟運(yùn)算定律在學(xué)習(xí)與生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)運(yùn)算定律的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從知識領(lǐng)域的角度回顧梳理知識，體會(huì)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具卡片、前測試題、學(xué)習(xí)記錄單教學(xué)過程：一、揭題引入，復(fù)習(xí)整理（一）揭示課題同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要來上一節(jié)總復(fù)習(xí)的課，誰知道我們要上什么內(nèi)容？揭題：今天這節(jié)課，我們就來上關(guān)于簡便計(jì)算的復(fù)習(xí)課（板書課題：簡便計(jì)算）（二）引導(dǎo)回顧課件出示：25137（）思考：你最希望括號里出現(xiàn)怎樣的數(shù)？為什么？預(yù)設(shè)125137（4）=25413725和4分別在算式兩邊，怎么能快速相乘呢？——運(yùn)用乘法交換律，（板書）你知道什么是乘法交換律？如何用字母表示？（板書）預(yù)設(shè)225137（4）=137（254）——運(yùn)用乘法結(jié)合律，你知道什么是乘法結(jié)合律？如何用字母表示？（板書）（三）獨(dú)立整理除了乘法交換律，我們還學(xué)過哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)呢？用字母表示出來。，認(rèn)真回憶，然后在學(xué)習(xí)記錄單上整理出來。，同桌交流補(bǔ)充。（四）匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)生：不完整的——完整的——既完整又有序的）不完整的：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你認(rèn)為這位同學(xué)整理得怎么樣？你有什么意見要表達(dá)？完整的：那這位同學(xué)的呢？請仔細(xì)思考，你有什么話想說？既完整又有序的：再看這位同學(xué)整理的作品，你又有什么話想說？。（邊貼邊說字母式）恩，確實(shí)理得不錯(cuò)，那老師這也有一些運(yùn)算定律的卡片，誰能上臺(tái)再將它們有規(guī)律地理一理（請兩個(gè)學(xué)生合作）理好后形成板書：加法交換律a+b=b+a加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)乘法分配律(a+b)c=ac+bc減法性質(zhì)abc=a(b+c)除法性質(zhì)a247。b247。c=a247。(bc)二、錯(cuò)例分析，查漏補(bǔ)缺（一）錯(cuò)例分析：44254425=（4025）（425）=40425=1000100=42540=100000=10040=4000①獨(dú)立思考，錯(cuò)在哪里？②錯(cuò)的原因？怎么訂正？③小結(jié)：看來做題時(shí)，只要根據(jù)數(shù)據(jù)的特征，在結(jié)果相等的條件下，進(jìn)行合理的拆分，運(yùn)用合適的運(yùn)算定律，還能有多種方法簡便計(jì)算。④咱們再來看看其它幾題，它們都錯(cuò)在哪里？（課件出示）66101—6632247。25247。4487—(190+87)=66(100—1)=32247。425=(487—87)+190=66100—66=825=400+190=6600—66=200=590=6534A、先獨(dú)立思考，再同桌交流一下你的看法B、請學(xué)生匯報(bào)。（你想分析哪題？錯(cuò)在哪里？怎么改？）C、你想對做錯(cuò)的同學(xué)說些什么？D、如果現(xiàn)在讓你們來做，會(huì)不會(huì)還出現(xiàn)原來的錯(cuò)呢？（生：不會(huì)）評價(jià)：看來現(xiàn)在對自己的解題是充滿信心了！三、跟進(jìn)練習(xí)（一）計(jì)算下面各題，怎么簡便就怎樣算。125322576247。25247。49799+976211+462—628—627請生上臺(tái)展示作品：你們認(rèn)為我做對了嗎？可要看仔細(xì)哦?。ǘ┡袛囝}，對的打√，錯(cuò)的打。1.（△+□）4=△4+□你認(rèn)為對嗎？相差了多少？4247。254=100247。100=1你認(rèn)為對嗎？理由是？3．137—（37—18）=137—37+18你認(rèn)為對嗎？理由是？小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去幾個(gè)數(shù)的和或差，在去括號的時(shí)候，括號里面的符號要變。用字母表示是：a－(b－c)=a－b+c（板書）四、運(yùn)算定律的應(yīng)用生活中到處有簡便計(jì)算的影子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（一）豎式計(jì)算中的運(yùn)算定律在我們?nèi)昙墪r(shí)所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式中，也藏著我們今天所研究的知識，你看出來了嗎？（課件演示）（它其實(shí)運(yùn)用了乘法分配律）1（二）面積計(jì)算中的運(yùn)算定律張大爺家有一塊菜地（如圖），這塊菜地的面積是多少平方米？（單位：米）218+198=(21+19)8=408=320(平方米)（預(yù)設(shè)：誰還有不同的方法？）誰能很快算出得數(shù)？（三）小結(jié)同學(xué)們，運(yùn)算定律和簡便計(jì)算真是神通廣大，它總是悄悄地藏在計(jì)算中，藏在生活中，只要我們善于觀察，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，總能找到它的影子。五、反思總結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)：課本第111頁練習(xí)二十五中的第2題和第6題。七、板書設(shè)計(jì)：運(yùn)算定律與簡便計(jì)算總復(fù)習(xí)加法交換律a+b=b+a加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律(ab)c=a(bc)乘法分配律(a+b)c=ac+bc減法性質(zhì)abc=a(b+c)除法性質(zhì)a247。b247。c=a247。(bc)教學(xué)反思：學(xué)生對于加法和乘法的交換律掌握的比較好，然而對于乘法結(jié)合律和乘法分配律?；煜槍@一現(xiàn)象，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在不斷的感悟和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。以解決問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生探索時(shí)，因勢利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予適度啟發(fā)，學(xué)生交流時(shí)，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法，加以必要的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清自己的算法。教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：，尤其對于乘法分配律進(jìn)行詳細(xì)歸類和整理。讓學(xué)生從整體認(rèn)識到個(gè)別比較，加深簡算的印象。，我比較重視乘法分配律和結(jié)合律的比較區(qū)分，可學(xué)生還是多次把分配律說成結(jié)合律，在計(jì)算過程中，也多次出現(xiàn)這樣的混淆。尤其是對乘法分配律的算理還是不理解，針對這一問題，我讓學(xué)生注意觀察，乘法分配律有兩種以上運(yùn)算符號，而乘法結(jié)合律只有一種運(yùn)算符號。讓學(xué)生在比較中區(qū)分，在區(qū)分中比較。，因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，讓學(xué)生多觀察數(shù)據(jù)，用選數(shù)湊整十、整百的方法訓(xùn)學(xué)生，對學(xué)生提高運(yùn)算能力，大有益處。當(dāng)然，這不是一朝一夕就能提高的，而是需要大力練習(xí)。，將簡算運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，易于學(xué)生接受?？蛇_(dá)到事半功倍的效果。簡便計(jì)算的思路會(huì)有很多，在本節(jié)復(fù)習(xí)課中，我強(qiáng)調(diào)只要把握“湊整”這個(gè)解題關(guān)鍵，正確、合理地使用運(yùn)算定律，就是正確的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了讓學(xué)生知道在計(jì)算中可以應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡便，更重要的是要讓學(xué)生懂得生活中很多的實(shí)際問題可以有不同的途徑來解決，學(xué)習(xí)要善于分析和總結(jié)，選擇合理、方便、簡單的方法更利于我們解決實(shí)際問題，真正理解學(xué)以致用的道理。