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人教版四年級數(shù)學(xué)上畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁

2024-11-04 17:12本頁面
  

【正文】 1.復(fù)習(xí)舊知,揭示本質(zhì)師:上節(jié)課我們一起認(rèn)識了平行和垂直這兩種直線的特殊位置關(guān)系,下面我們一起做一個(gè)游戲。(1)拿一張正方形的紙對折兩次,使兩條折痕互相垂直。(2)展示學(xué)生作品。這兩條折痕互相垂直嗎?你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生說出:只要它們相交成直角,就說明兩條折痕互相垂直。2.點(diǎn)明課題,提出挑戰(zhàn)(1)師:剛才我們把正方形的紙對折兩次,使兩條折痕互相垂直。你能畫出互相垂直的兩條直線嗎?(2)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)畫垂線。(二)自主嘗試,探究新知 1.初步感知,嘗試解決:認(rèn)真思考,怎樣才能保證畫出互相垂直的兩條直線?(1)初步嘗試,感知畫法①畫一畫:學(xué)生獨(dú)立嘗試互相垂直的兩條直線,教師巡視。預(yù)設(shè)學(xué)生有三種畫法: ②說一說:你是怎么畫的?③想一想:先讓學(xué)生來談一談:你畫出的是互相垂直的兩條直線嗎?畫的過程中應(yīng)該注意些什么?(2)對比觀察,揭示本質(zhì)師:為什么使用三角板或量角器都可以很快畫出互相垂直的兩條直線?哪種方法更簡單一些?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):畫互相垂直的兩條直線實(shí)質(zhì)上就是讓這兩條直線相交成直角,用一把三角尺來畫比較簡單一些。2.自主探究,總結(jié)方法(1)學(xué)習(xí)過直線上一點(diǎn)畫這條直線垂線的方法師:你能用三角板過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線嗎?課件呈現(xiàn)問題。①學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試畫圖。②學(xué)生匯報(bào)交流,師:你能說出過直線上一點(diǎn),用三角尺畫垂線的步驟嗎?多讓幾個(gè)學(xué)生來說一說畫垂線的步驟,逐步形成規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。將三角板的一條直角邊與直線重合,然后沿著直線移動,讓三角板的頂點(diǎn)與直線上的點(diǎn)重合,最后沿三角板的另一條直角邊畫一條直線,然后畫上直角符號。③課件演示用三角尺畫垂線的過程,結(jié)合課件演示教師總結(jié)提升:線線重合、點(diǎn)點(diǎn)重合。線(直線)線(直角邊)重合,點(diǎn)(頂點(diǎn))點(diǎn)(直線上點(diǎn))重合。牢記這兩個(gè)重合就可以正確畫出垂線。④練習(xí):過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線。(2)學(xué)習(xí)過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線師:過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線,用三角板應(yīng)該怎樣畫呢? 課件出示:①學(xué)生嘗試解決問題,并歸納總結(jié)過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線的方法。②學(xué)生匯報(bào),總結(jié)方法:先將三角板的一條直角邊與直線重合,然后把三角板沿著直線平行移動,讓三角板的另一條直角邊經(jīng)過直線外的點(diǎn),最后沿三角板的另一條直角邊畫一條線,就是這條直線的垂線。③教師課件演示,總結(jié)提升:一對、二移、三畫、四標(biāo)。一對:直角邊對齊直線;二移:平移三角板使另一邊與直線外的點(diǎn)重合;三畫:畫出一條直線,就是這條直線的垂線。四標(biāo):標(biāo)上直角符號④練習(xí):過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線。(3)比較總結(jié)師:通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為過直線上一點(diǎn)畫已知直線垂線的方法和過直線外一點(diǎn)畫已知直線垂線的方法有什么相同之處?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):方法是一樣的,都是在邊線重合的基礎(chǔ)上平移找點(diǎn),然后沿另一條直角邊畫。(三)應(yīng)用促學(xué),形成能力1.先過A點(diǎn)畫已知直線的垂線,再填空。我發(fā)現(xiàn):過直線上(或外)一點(diǎn)畫一條直線的垂線,只能畫()條。2.練習(xí)十第9題(四)全課總結(jié),提升認(rèn)識1.師生共同小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?要注意些什么? 2.小結(jié):(1)過直線上一點(diǎn)畫已知直線垂線的方法和過直線外一點(diǎn)畫已知直線垂線的方法是一樣的,都是在邊線重合的基礎(chǔ)上平移找點(diǎn),然后沿另一條直角邊畫。雖然點(diǎn)的位置不同,但是都只能畫一條已知直線的垂線。(2)規(guī)范作圖,畫直角符號。3.拓展延伸:練習(xí)十第6題
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