人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上《畫(huà)垂線(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。作為我個(gè)人今后努力的方向：教師不能只把教案寫(xiě)得詳細(xì)、周全，滿(mǎn)足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了”，而應(yīng)該反思自己教育教學(xué)中的行為，記錄自己教育教學(xué)中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)造，不斷完善，改正自身的缺點(diǎn)和不足，不斷提高。再接再厲，把工作做得更好。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)垂線(xiàn)的方法。（2）展示學(xué)生作品。（二）自主嘗試，探究新知 1．初步感知，嘗試解決:認(rèn)真思考，怎樣才能保證畫(huà)出互相垂直的兩條直線(xiàn)？（1）初步嘗試，感知畫(huà)法①畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生獨(dú)立嘗試互相垂直的兩條直線(xiàn),教師巡視。②學(xué)生匯報(bào)交流，師：你能說(shuō)出過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)，用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)的步驟嗎？多讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)垂線(xiàn)的步驟，逐步形成規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。牢記這兩個(gè)重合就可以正確畫(huà)出垂線(xiàn)。③教師課件演示，總結(jié)提升：一對(duì)、二移、三畫(huà)、四標(biāo)。（三）應(yīng)用促學(xué)，形成能力1．先過(guò)A點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，再填空。（2）規(guī)范作圖，畫(huà)直角符號(hào)。2．練習(xí)十第9題（四）全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)1．師生共同小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？要注意些什么？ 2．小結(jié)：（1）過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法和過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法是一樣的，都是在邊線(xiàn)重合的基礎(chǔ)上平移找點(diǎn),然后沿另一條直角邊畫(huà)。四標(biāo)：標(biāo)上直角符號(hào)④練習(xí)：過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。（2）學(xué)習(xí)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)師：過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，用三角板應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？ 課件出示：①學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，并歸納總結(jié)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法。③課件演示用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，結(jié)合課件演示教師總結(jié)提升：線(xiàn)線(xiàn)重合、點(diǎn)點(diǎn)重合。2．自主探究，總結(jié)方法（1）學(xué)習(xí)過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法師：你能用三角板過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)嗎？課件呈現(xiàn)問(wèn)題。2．點(diǎn)明課題，提出挑戰(zhàn)（1）師：剛才我們把正方形的紙對(duì)折兩次，使兩條折痕互相垂直。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、三角板、量角器四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，激勵(lì)引入 1．復(fù)習(xí)舊知，揭示本質(zhì)師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了平行和垂直這兩種直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系，下面我們一起做一個(gè)游戲。（二）過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)手操作、交流討論等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我習(xí)慣是抓兩頭，放中間。三、存在的不足之處一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。二、主要收獲和體會(huì)：認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。作業(yè)：教材第9頁(yè)6.第四篇：人教四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)四年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。解：如圖所示，過(guò)M,N兩點(diǎn)分別作MP^AB,NQ^AB,垂足分別為P,Q,則點(diǎn)P,Q即為所求。,求208。,AD^BC,垂足為D,則下列結(jié)論：（1）AB與AC互相垂直；（2）AD與AC互相垂直；（3）點(diǎn)C到AB的垂線(xiàn)段是線(xiàn)段AB；（4）點(diǎn)A到BC的距離是線(xiàn)段AD。（四）點(diǎn)到直線(xiàn)的距離直線(xiàn)外一點(diǎn)到
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