【正文】 一對：直角邊對齊直線；二移：平移三角板使另一邊與直線外的點重合；三畫：畫出一條直線，就是這條直線的垂線。這兩條折痕互相垂直嗎？你是怎樣想的？引導學生說出：只要它們相交成直角，就說明兩條折痕互相垂直。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。但是也有個別分學生的學習習慣較差，有的上課注意力不集中，小動作較多，控制不好自己，為了更好的培養(yǎng)學生的學習和習慣，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結。BAC=90176。掌握如下的推理過程：（如上圖）QAB^CD(已知），\208。判斷（1）相交的兩條直線一定不互相垂直。??，角2和角4相等圖3中的4個角都是直角）當學生說出預設3時教師引導：你們的發(fā)現(xiàn)很有價值，那我們就用自己喜歡的方法驗證一下圖3的4個角是不是直角。第二篇：四年級《認識垂線》教學設計四年級《認識垂線》教學設計四年級《認識垂線》教學設計教學內容：冀教版小學四年級上冊第7879頁。②提問學生：“你是怎樣畫的”③教師演示畫垂線。理解點到直線的距離的概念，明白從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短。（2）過直線上一點，畫已知直線的垂線。七、課堂小結。教師強調：兩條直線相交只有一個交點，可以組成四個角。（2）79頁第二題。AOB如圖，直線AB、CD互相垂直，記作AB^CD，垂足為O。（四）點到直線的距離直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。作業(yè)：教材第9頁6.第四篇：人教四年級數(shù)學下冊教學總結四年級第二學期數(shù)學教學工作總結時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。搞好學習方法的指導。三、教學準備課件、三角板、量角器四、教學過程（一）復習舊知，激勵引入 1．復習舊知，揭示本質師：上節(jié)課我們一起認識了平行和垂直這兩種直線的特殊位置關系，下面我們一起做一個游戲。（2）學習過直線外一點畫這條直線垂線師：過直線外一點畫這條直線的垂線，用三角板應該怎樣畫呢？ 課件出示：①學生嘗試解決問題，并歸納總結過直線外一點畫這條直線垂線的方法。（三）應用促學，形成能力1．先過A點畫已知直線的垂線，再填空。（二）自主嘗試，探究新知 1．初步感知，嘗試解決:認真思考，怎樣才能保證畫出互相垂直的兩條直線？（1）初步嘗試，感知畫法①畫一畫：學生獨立嘗試互相垂直的兩條直線,教師巡視。作為我個人今后努力的方向：教師不能只把教案寫得詳細、周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了”，而應該反思自己教育教學中的行為，記錄自己教育教學中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)造，不斷完善，改正自身的缺點和不足，不斷提高。現(xiàn)在網(wǎng)絡上的備課資料很多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。其中正確的有（） 解：A 例2 如圖，直線AB,CD相交于點O, OE^CD,OF^AB,208。BOD=208。（）（4）兩條直線相交，這兩條直線的交點叫做垂足。（指兩名同學一個用三角板，一個用量角器）要求：邊演示邊敘述方法。，獲得積極的學習經(jīng)驗。再動手操作，請學生板演講解如何畫。教學重點：掌握畫垂線的方法。揭示課題《畫垂線》三、組織活動，探索新知。出示運動會跳遠情景圖：提問學生，如果在運動會上當一個跳遠裁判