四年級數(shù)學教學設計(文件)
【正文】 ，學生通過解決問題，類比列舉、觀察感悟、等多種學習活動，培養(yǎng)了學生的學習能力，生動活潑地建構起對數(shù)學富有個性理解的過程。由于剛剛學習了乘法分配律，為使學到的知識能更好地納入到原有的已有知識體系里，必須進行一定量的、針對性強、有實效的基本練習。四、布置作業(yè)，練習冊第9頁2題?！驹O計意圖】練習的設計不僅緊緊圍繞教學重點，而且注重練習的層次和坡度。這就是今天我們學習的內容，師出示課題《乘法分配律》師:下面請同學們在練習本上用字母表示這個定律。舉例，小組交流，挑選幾組板書。那么我們在這兩個算式之間可以用等號來連接表示它們的得數(shù)是相等的。問題：龍?zhí)缎W參加植樹的共有多少人？師：下面請同學們根據(jù)信息和問題間的聯(lián)系列出算式，有幾種不同的解答方法都請你列出來。）師：請同學們找出題目中的信息和問題。教學關鍵：是掌握乘法分配律的意義。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理、和總結概括的能力。三維目標：知識與技能通過觀察、分析、比較，使學生初步理解并掌握乘法分配律的意義及應用。四年級數(shù)學《乘法分配律》教學設計教學內容及教材的分析：教
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