人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上畫垂線教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我發(fā)現(xiàn)：過直線上（或外）一點(diǎn)畫一條直線的垂線，只能畫（）條。④練習(xí)：過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線。預(yù)設(shè)學(xué)生有三種畫法： ②說一說：你是怎么畫的？③想一想：先讓學(xué)生來談一談：你畫出的是互相垂直的兩條直線嗎？畫的過程中應(yīng)該注意些什么？（2）對比觀察,揭示本質(zhì)師:為什么使用三角板或量角器都可以很快畫出互相垂直的兩條直線？哪種方法更簡單一些？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫互相垂直的兩條直線實(shí)質(zhì)上就是讓這兩條直線相交成直角，用一把三角尺來畫比較簡單一些。教學(xué)難點(diǎn)：畫垂線的方法。一分耕耘，一分收獲。精心上好每一節(jié)課，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。因?yàn)閷τ诿總€(gè)教師來說，要選擇與自己班級(jí)學(xué)情相符合的教學(xué)設(shè)計(jì)是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認(rèn)真參考教案，設(shè)計(jì)或是修改一下教案，讓教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)相符合，關(guān)注學(xué)困生，幫助他們共同進(jìn)步。已知C（1）畫出點(diǎn)C到AB的垂線段；（2）過A點(diǎn)畫BC的垂線；AB（3）點(diǎn)B到AC的距離是多少？、4 教材第10頁112 小結(jié)：、垂線段、點(diǎn)到直線的距離這幾個(gè)概念；，與上節(jié)知識(shí)聯(lián)系好，并能正確利用工具畫出標(biāo)準(zhǔn)圖形；，應(yīng)該熟練掌握。DOF=65176。簡單說成： 垂線段最短。AOD=90176。C（一）垂線的定義當(dāng)兩條直線相交的四個(gè)角中，有一個(gè)角是直角時(shí)，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一 條直線的垂線，它們的交點(diǎn)叫做垂足。（）四、全課總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談自己的收獲）板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)垂線兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直第三篇：《垂線》教學(xué)設(shè)計(jì)《垂線》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1． 理解垂線、垂線段的概念，會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。”教師指出“從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長度，叫做這點(diǎn)到直線的距離”（同時(shí)出示課件）理解“點(diǎn)到直線的距離”（1）說說上圖中的四條線段哪一條線段的長度是點(diǎn)A到直線的距離。（當(dāng)學(xué)生驗(yàn)證結(jié)束后，教師板書垂直符號(hào)）教學(xué)互相垂直、垂線教師：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直（板書：成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直），其中一條直線叫做另一條直線的垂線。（課件出示）二、深入探究(一)垂直概念：請同學(xué)們觀察這三幅圖形，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)：；）當(dāng)學(xué)生說出相交于一點(diǎn)時(shí)，教師指著說：都有一個(gè)相交的點(diǎn)，我們把這個(gè)點(diǎn)叫做兩條直線的交點(diǎn)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：知道平面上兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系，認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。教材第69頁第6題。教師結(jié)合學(xué)生作畫過程講解步驟。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出畫垂線的工具——三角板。教學(xué)難點(diǎn)：理解“點(diǎn)到直線的距離”的概念過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線。體驗(yàn)類比和推理的方法。通過檢查，同學(xué)們已經(jīng)掌握了昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們一起來探討畫垂線。（電腦演示，教師補(bǔ)充說明步驟要點(diǎn)）（3）過直線外一點(diǎn)，畫已知直線的垂線。五、綜合應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷了解兩條直線相交（包括垂直）關(guān)系的過程。）當(dāng)學(xué)生說出①時(shí)，追問：為什么每幅圖中都能形成角？（預(yù)設(shè)：都有交叉的線）教師：如果兩根小棒無限延長，就得到了什么圖形？（兩條直線）教師：因此，兩根交叉的小棒可以近似的看做兩條直線相交。學(xué)生動(dòng)手測量驗(yàn)證（量角
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