【正文】 、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)二A、《黃山奇石》這篇課文主要講了（）、（）、()和()幾塊石頭。B、我最喜歡（）。因為（）提示：學(xué)生喜歡什么就學(xué)什么。通過課件讓孩子理解黃山奇石的奇。C、試著背誦你喜歡的段落。仍可選擇孩子上臺表演，孩子表述；教師與孩子比賽背誦等方法。五、學(xué)習(xí)第六自然段。（第三次“先學(xué)后教”）自學(xué)提示：讀課文，說說黃山還有哪些塊石？請根據(jù)名字畫一畫或仿照把奇石的樣子寫寫。學(xué)生自學(xué)。檢查自學(xué)成果。讀課文填空。六．比會寫生字。（第四次“先學(xué)后教”）接下來我們完成下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會八個一類字。自學(xué)提示：自學(xué)生字，掌握每個字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運用。（讀記寫用）學(xué)生按讀記寫用四個步驟進行自學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、我會讀。（讀準(zhǔn)每個字的讀音。）②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）③、我會寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學(xué)活用。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練。附板書：┌ “仙桃石”好像??飛落│ “猴子觀海”抱蹲望黃山奇石┤ “仙人指路”│ “金雞叫天都”└ ??課后反思：內(nèi)容偏多，可能生字教學(xué)不能完成。整節(jié)課理解課文、背誦課文很有趣，孩子積極。植物媽媽有辦法第一課時教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識12個二類字，會寫4個一類字。能正確、流利地朗讀課文。、學(xué)習(xí)過程： 一 導(dǎo)入課題板書課題。學(xué)生齊讀課題。二．揭示目標(biāo)。本節(jié)課，我們要完成兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示目標(biāo)）請大家齊讀。三，比會讀課文。（第一次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)：請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應(yīng)的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認(rèn)識的字，請做好記號，與同桌共同解決。（讀思畫讀）（對生字標(biāo)音可放在預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)）學(xué)生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)。檢查自學(xué)成果①、指名學(xué)生讀課文,，認(rèn)真看，畫出讀錯的字。②、師生指正，教師板書學(xué)生讀錯的字詞。③、學(xué)生齊讀易錯的字詞。四．比會認(rèn)生字（第二次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)：自由拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。比一比誰先把二類字讀準(zhǔn)記牢。學(xué)生先學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、學(xué)生拼讀帶有拼音的字詞。旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 啪 蒼耳 山洼 蹦著 炸開 觀察 知識 A、一起讀。B、每個字請小老師教讀。（如果小老師教錯了，趕緊舉起你的小手。）C、兩個同學(xué)你讀我聽我讀你聽。D、再一起讀。②、出示不帶拼音的字。A一起讀。B指名讀。③、出示單個的字自由讀。④、同桌互相抽認(rèn)生字。（出示自制生字卡片。）洼——娃，炸——作五，比流利讀課文。（第三次先學(xué)后教）二類字大家都會認(rèn)了，相信大家一定能把課文讀得更流利。自由讀男女生賽讀。指名讀。六．比會寫生字。（第四次先學(xué)后教）自學(xué)提示：自學(xué)生字（娃、洼、紛、識），掌握每個字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運用。（讀記寫用）強調(diào)“識”的音節(jié)學(xué)生按讀記寫用四個步驟進行自學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、我會讀。（讀準(zhǔn)每個字的讀音。）②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）③、我會寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學(xué)活用。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。抄寫生字。聽寫課后反思：本節(jié)課識字量大，特別是偏難度的二類字，除應(yīng)用多樣識字法以外，還要多讀。小組激勵，個別加“星”能促進課堂效果。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解三種植物傳播種子的方法。背誦課文。會寫6個生字，并會讀會記會用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題談話導(dǎo)入。板書課題，齊讀課題。二、出示教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（第一次“先學(xué)后教”）自學(xué)提示：自由讀文，說說這個小節(jié)有幾句話？“四海為家”是什么意思？學(xué)生先學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、指名回答。A、強調(diào)“四海為家”中的“為”是多音字，在這里讀“wei”。B、理解“四海為家”就是到處安家。②、指導(dǎo)朗讀。③、試著背誦。四、學(xué)習(xí)第2到4小節(jié)。（第二次“先學(xué)后教”）自學(xué)提示：默讀課文，知道課文中給我們介紹了幾種植物？他們是怎么傳播種子的？用筆在書上標(biāo)上記號。學(xué)生先學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、指名回答。②、指名讀文 ③、指名填空： A、我知道蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。B、我知道蒼耳媽媽準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。C、我知道豌豆媽媽準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。④、拓展練習(xí)：說說你還指導(dǎo)哪些植物傳播種子的方法。我還知道（）媽媽準(zhǔn)備了（），靠（）傳播種子。??⑤、指導(dǎo)朗讀，試著背誦。五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。（第三次“先學(xué)后教”）自學(xué)提示：自由讀文，說說讀了這節(jié)，你知道了什么？學(xué)生先學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、植物媽媽傳播種子的方法很多。②、只要我們仔細(xì)觀察，就能了解植物的很多知識。③、試著背誦。六、總結(jié)課文，并有感情地朗讀、背誦課文。七、比會寫生字。（第四次“先學(xué)后教”）自學(xué)提示：自學(xué)生字（已、經(jīng)、甲、豆、如、好），掌握每個字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運用。（讀記寫用）學(xué)生按讀記寫用四個步驟進行自學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、我會讀。（讀準(zhǔn)每個字的讀音。）②、我會記。（用各種方法記住每個字的字形。）③、我會寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）注意“已、經(jīng)”的正確寫法，特別是“女”字旁難寫漂亮。④、我會用。（給每個字組詞造句。達到活學(xué)活用。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。抄寫生字。聽寫八、板書蒲公英 風(fēng)蒼耳 動物植物媽媽有辦法 靠 傳播種子豌豆 太陽柳樹 風(fēng)??課后反思：在孩子選擇中學(xué)習(xí)課文，會更自然，掌握植物傳播種子的方法。板書也很重要，它強調(diào)了課文的精髓。學(xué)生對生字容易記，但仍要強調(diào)易錯或書寫不夠規(guī)范的地方。第四篇：2018年人教新課標(biāo)第三冊：藍色的樹葉教案文檔資料人教新課標(biāo)第三冊：藍色的樹葉教案教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。正確、流利地朗讀課文。仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點:理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程第一課時一、懸念導(dǎo)入:1．課前板書:19 藍色的樹葉 2．設(shè)懸念:讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）二、學(xué)生自學(xué): 1．以喜歡的方式自讀課文，思考:樹葉怎么會有藍色呢？ 2．成果匯報:（1）生字（2）接讀課文 3．質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文: 1．老師（出示插圖1）講述故事起因:（第一自然段）2．師:李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導(dǎo)看圖）3．（出示第二自然段句子）“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會讀了！指導(dǎo)朗讀。4．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察圖畫，誰是麗麗，誰是園園？你怎么知道？想想她們說了些什么。找出課文中的對話第 1 頁 讀一讀，并說說從對話中體會到什么。5．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6．出示課文最后一段:你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。7．假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。）第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞．讀字組詞（同位配合完成）二、有感情地讀文。三、指導(dǎo)書寫1．請同學(xué)們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應(yīng)注意什么。2．教師出示生字帖（投影儀）請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會。3．重點指導(dǎo): 四個左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；第 2 頁 “拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。4．同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)1．出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ _____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。____________________________________吧。19 藍色的樹葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只畫 皺著眉頭 還要用心畫 看（臉紅了）（應(yīng)該相互幫助）修改意見:第 3 頁第五篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 《識字3》2最新版（人教新課標(biāo)）二年級語文上冊教案《識字3》學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點：學(xué)文中認(rèn)識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。多媒體課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入。多媒體播放歌曲《大中國》師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。板書課題，齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字。學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)?？ㄆ瑱z查生字的字音，正音。多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？ 最新版合作學(xué)習(xí)，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生介紹課外識字方法、途徑。)詞卡去拼音檢查。相機糾：州川鳥島與寫族旅多媒體，讀去拼音的詞。讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？三、朗讀感悟。師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）你看到了什么？你到過哪里？邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)朗讀第一、二句?？炊嗝襟w介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。師生交叉朗讀全文。四、讀韻語，鞏固識字。神州大地，山川壯麗。黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望； 最新版中華民族，奮發(fā)圖強。五、指導(dǎo)書寫。多媒體出示：夕、與。（點名讀）觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個？學(xué)生討論說出“夕、與”的重點筆畫。教師范寫，學(xué)生臨寫。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？認(rèn)讀詞語師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。學(xué)生自由練讀、開火車讀詞有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。 最新版評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識字。師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）問：你了解那個民族？說說看多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。三、指導(dǎo)書寫多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。指名說，相機組詞。師重點指導(dǎo)“民、族”學(xué)生練習(xí)書寫。四、結(jié)束全文問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？全班有感情朗誦全文。