【正文】 ，英國(guó)首都“倫敦”??北京是我國(guó)的首都。你能換個(gè)說(shuō)法嗎？換句式說(shuō)話：我國(guó)的首都在北京。，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫(xiě)了北京？（二——四自然段），遇難讀的句子請(qǐng)多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問(wèn)題。設(shè)計(jì)目的：教師聲情并茂的朗讀課文，讓學(xué)生感受朗讀的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課文中找答案，最后讓學(xué)生自己來(lái)朗讀，體驗(yàn)朗讀的樂(lè)趣，同學(xué)之間也可相互學(xué)習(xí)。（三）快樂(lè)識(shí)字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。：莊嚴(yán) 寬闊 紀(jì)念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦 出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認(rèn)識(shí)的字詞。，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生之間比賽，學(xué)生會(huì)更愿意參與進(jìn)來(lái)。（四）擺擺說(shuō)說(shuō)，掌握方位？先來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。，做到不破句。教師相機(jī)出現(xiàn)圖片：天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑。（在板書(shū)下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。指名上臺(tái)擺放三者的位置。？評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機(jī)講解“天安門(mén)廣場(chǎng)”（占地700多畝，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。是世界上最大的廣場(chǎng)之一。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕?tīng)奚?。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來(lái)，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對(duì)英雄的無(wú)比崇敬之情再讀這個(gè)詞語(yǔ)）：天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。（1）指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結(jié)合天安門(mén)的歷史理解“莊嚴(yán)”。天安門(mén)是古時(shí)候皇帝頒布詔書(shū)（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門(mén)。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上向全世界宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”宣告新中國(guó)的成立。從此，天安門(mén)成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評(píng)讀。設(shè)計(jì)目的：用多媒體加深學(xué)生對(duì)北京的了解，看看雄偉壯觀的天安門(mén)，教師簡(jiǎn)略的講解一下歷史，培養(yǎng)學(xué)生的常識(shí)，激起學(xué)生對(duì)中國(guó)首都的熱愛(ài)之情，更有利于學(xué)生掌握課文。（五）讀讀背背，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)背誦第一、二自然段。書(shū)寫(xiě)“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在課堂上多讀多背，這時(shí)候?qū)W生更容易背下來(lái)，加深印象。同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生掌握生字。第二課時(shí)（一）用詞說(shuō)話，導(dǎo)入新課憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說(shuō)一句或幾句話。全班學(xué)生朗讀第一、二自然段。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴(yán)。設(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，激起學(xué)生的說(shuō)話興趣。（二）自主學(xué)習(xí)，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段讀第三自然段，畫(huà)出你認(rèn)為美的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。重點(diǎn)點(diǎn)撥“綠樹(shù)成陰、來(lái)來(lái)往往、川流不息”?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評(píng)讀?？磮D背誦練習(xí)。北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習(xí)四自然段。練習(xí)合并分離句子。（1）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京有（），有（）。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。三、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)多媒體課件：①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析 教學(xué)過(guò)程一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。(出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿各種果子)師：這可是一棵神奇的大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退W(xué)習(xí)練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③課件演示：出示第三句話(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣)，為什么喜歡這一句!師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去，學(xué)生背誦)四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。學(xué)生上黑板貼畫(huà)這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))五、品嘗秋天的果實(shí)勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。七、練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。制作一個(gè)送給秋天的禮物。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》1教學(xué)目標(biāo)：★會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字?！锬苷_、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！镆龑?dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的39。喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（板書(shū)課題）今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。二、自由讀課文。不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。三、小組合作學(xué)習(xí)生字。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報(bào)。指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。游戲“說(shuō)字找字”說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、初步感知課文內(nèi)容。自由讀課文。指名讀課文。齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？六、全班質(zhì)疑。提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。二、精讀課文。教師范讀：你聽(tīng)出了什么？學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？比賽讀看誰(shuí)讀得最美？讀你認(rèn)為最美的句子。對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。初步感悟秋天的美好。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，初讀課文板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。比賽讀，看誰(shuí)讀得美。學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?？粗?huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、集中識(shí)字展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。展示自我認(rèn)讀情況。秋天的圖畫(huà)在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說(shuō)：“看，秋天多么美麗?。　卑自茖殞毲屏饲?，看見(jiàn)了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹(shù)，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽?！山下有一座小房子，房子的?duì)面有一大片草地，草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！練習(xí)題一、根據(jù)原文組詞臉（）海（）燒勤（）二、填一填（）的圖畫(huà)（）的波浪（）的人們（）的蘋(píng)果三、選詞填空精金稻海翻起（）色的波浪。那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈藍(lán)籃看，（）天上的大雁作出了回答。小明和爸爸一起打（）球。四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）五、根據(jù)原文填空梨樹(shù)掛起金黃的（），蘋(píng)果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。六、感悟原文句子秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”這句話表達(dá)了什么情感“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一問(wèn)句的作用參考答案一、頰稻燃勞二、美麗金色勤勞紅紅三、金精藍(lán)籃四、金黃紅紅金色圖畫(huà)人們火把五、燈籠臉頰波浪火把六、解析：兩個(gè)“