【正文】 說你都看到了什么？：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。設(shè)計目的：教師以問句形式提問，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，同時可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。（二）整體感知，理清脈絡(luò)，學(xué)生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。我國的黨中央和國務(wù)院就設(shè)在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”??北京是我國的首都。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段），遇難讀的句子請多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問題。設(shè)計目的：教師聲情并茂的朗讀課文，讓學(xué)生感受朗讀的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課文中找答案，最后讓學(xué)生自己來朗讀，體驗朗讀的樂趣，同學(xué)之間也可相互學(xué)習(xí)。（三）快樂識字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？怎么認(rèn)識的？小組交流，教師巡視。：莊嚴(yán) 寬闊 紀(jì)念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦 出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。小組檢查讀記不認(rèn)識的字詞。，用星號評價對方。設(shè)計目的：進(jìn)一步的加深學(xué)生對生字的認(rèn)識，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號評價對方，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生之間比賽，學(xué)生會更愿意參與進(jìn)來。（四）擺擺說說，掌握方位？先來學(xué)習(xí)第二自然段。，做到不破句。教師相機(jī)出現(xiàn)圖片：天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑。（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。？評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機(jī)講解“天安門廣場”（占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢。是世界上最大的廣場之一。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥?，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情再讀這個詞語）：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。（1）指名說說，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結(jié)合天安門的歷史理解“莊嚴(yán)”。天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。（3）指名讀句，評讀。設(shè)計目的：用多媒體加深學(xué)生對北京的了解，看看雄偉壯觀的天安門，教師簡略的講解一下歷史，培養(yǎng)學(xué)生的常識，激起學(xué)生對中國首都的熱愛之情，更有利于學(xué)生掌握課文。（五）讀讀背背，指導(dǎo)書寫背誦第一、二自然段。書寫“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。設(shè)計目的：讓學(xué)生在課堂上多讀多背，這時候?qū)W生更容易背下來，加深印象。同時進(jìn)一步讓學(xué)生掌握生字。第二課時（一）用詞說話，導(dǎo)入新課憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說一句或幾句話。全班學(xué)生朗讀第一、二自然段。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴(yán)。設(shè)計目的：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，激起學(xué)生的說話興趣。（二）自主學(xué)習(xí)，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點學(xué)習(xí)第三自然段讀第三自然段，畫出你認(rèn)為美的詞語，并說說你的理解。重點點撥“綠樹成陰、來來往往、川流不息”?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評讀?？磮D背誦練習(xí)。北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習(xí)四自然段。練習(xí)合并分離句子。（1）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京有（），有（）。第四篇：二年級語文上冊 教案秋天的圖畫一、教材簡說秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎？作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)8個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、教學(xué)建議本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（一）識字寫字本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字。（二）朗讀感悟朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?？勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。③在朗讀中表達(dá)對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實踐，可讓每個學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。（三）實踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。1．讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。2．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天??3．全班分工合作，辦個小小展覽會。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）揭示課題，初讀課文 板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。（二）小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。（三）感知課文內(nèi)容1．自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。2．教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3．自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4．仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。（四）再讀感悟1．教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2．學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3．點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。4．比賽讀，看誰讀得美。5．學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6．看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。（五）擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??（六）指導(dǎo)寫字五、資料袋 大雁大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。第五篇：二年級語文教案《秋天的圖畫》二年級語文教案《秋天的圖畫》一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內(nèi)容及重點、難點分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。三、教學(xué)對象分析學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學(xué)媒體設(shè)計多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析 教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。檢查讀書情況(指名讀、分組讀)師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。(出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子)師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?。學(xué)習(xí)練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)①課件演示：出示第一句話及山野畫面(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③課件演示：出示第三句話(提示：這是個什么句子?讀會讀?)④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。學(xué)生上黑板貼畫這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)五、品嘗秋天的果實勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!(學(xué)生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。六、版面設(shè)計黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。七、練習(xí)設(shè)計學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。制作一個送給秋天的禮物。