【正文】 的差距，做到既面向全體，又因才施教。第三篇：二年級數(shù)學下冊第一單元分析二年級數(shù)學下冊第一單元單元備課主講：劉九華一、教材簡析本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。1．結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。在學生的學習和生活中有許多數(shù)學問題。教材從學生熟悉的游樂園場景入手，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學問題，使學生經歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性。學會從數(shù)學角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學生認真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學習體驗。2．例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。首先，主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景，提供了豐富的活動情境，使學生可以從多個角度提出不同的問題。如，“現(xiàn)在看戲的有多少人？”“蹺蹺板樂園一共有多少人？”“有多少人在玩沙包？”等等。同時，從圖中還可以得到其他信息，為進一步學習做好鋪墊。其次，每個例題的情境或是主題圖的一個局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展，使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內容，感受知識間的聯(lián)系，提高學習興趣。第三，對于每一例題中的問題，教材采用了多種方法進行解決。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法，對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。二、教學目標1．結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、教學重點、難點重點：運用加法和減法兩步計算解決問題。運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。難點：學會使用小括號列綜合算式。突破方法：創(chuàng)設與生活密切相關的生活情境，引導學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。充分利用教材資源，或根據(jù)實際情況，為學生創(chuàng)設輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，使學生在生動形象的表述中去采集數(shù)學信息，尋找數(shù)學問題，從而由感性認識上升到理性認識。通過師生共同探究等方式，引導學生積極思考，讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。積極鼓勵，激發(fā)學生求知的欲望，逐步增強學生學好數(shù)學的內驅力。四、課時安排本單元可用4課時進行教學第四篇：二年級語文下冊第一單元試卷分析二年級語文下冊第一單元試卷分析考試時間：3月7日 課時安排：2課時 考試情況及分析：一、考試成績：參考30人，及格30人，優(yōu)秀28人，高分16人。二、試卷分析及存在問題：本張試卷檢測了第一單元所應掌握的字詞句等知識的掌握情況，題型全面，但每個題型的題量比較少，試題偏簡單，所以，學生答題情況挺好的。第一題為聽寫，在本單元要求會寫的生字中選了八個詞進行聽寫，大部分學生掌握的很不錯，有幾名同學還有同音字亂用的現(xiàn)象。第二題為多音字選擇。這三個多音字平時已經練習過很多次，著重強調過很多次，所以，學生答的還是很不錯的，只有兩三名同學因為粗心出現(xiàn)了錯誤。第三題為加一部分變新字再組詞。學生掌握的也比較好，出錯的很少。第四題為照樣子寫詞語，這道題學生出錯的比較多，主要是因為字不會寫，還有的是把題意理解錯了。第五題為詞語連線，學生沒有失分現(xiàn)象。第六題為好詞我會用，好句我會寫。前兩道小題是考查學生照樣子寫詞語的能力，出錯的同學是因為不細心看例子，分析錯了，也就答錯了。第3小題是照例子用加點兒的詞說話，因為平時都練習過，所以，除了有些字寫錯外，句子寫的還挺不錯的，出錯的也很少。第七題是按原文填空。從答題情況可以看出，學生對詩句的背誦掌握的很好，但默寫就要差一些了，字不是多一筆就是少一筆，再就是別字太多，以后在這方面要加強訓練。第八題是閱讀題。內容比較簡單，問題也簡單，所以，學生答的也很好，特別是第四小題寫出自己和身邊的鳥發(fā)生的故事，有些同學寫的特別好，表達的清晰，且句子通順。第九題為小筆頭，有的同學理解錯了，是以回答問題的形式寫的，像楊然、王天鈺、楊云鵬等幾名同學寫的很棒，講評的時候要示范讀一下。三、提高措施：，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。，引導教育學生養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。第五篇：二年級語文下冊第一單元試卷分析二年級語文下冊第一單元試卷分析邱館小學二年級一、試卷整體情況分析：今天進行了本學期的第一次語文測試，本套試卷主要由“看拼音，寫漢字、選擇正確的讀音、比一比再組詞、照樣子寫句子、按課文內容填空、讀短文回答問題、看圖寫話” 等七大題組成。全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。大部份孩子發(fā)揮了正常的水平，取得了較好的成績。具體情況如下：A：14人，B:16,C:4，D:1。有5人，你們只要再加一把勁，上課認真一點，細心一點，下次一定會更棒的！二、主要出現(xiàn)問題：考前還聽寫了要求“我會寫”的生字和古詩，也背誦了要求背誦的課了。所以第一、二、三這三大題，大部分同學完成得還不錯，錯的比較多的就是“燒”、“澆”、“別”“躺”等字沒掌握好，基礎知識還得加強。根據(jù)答題情況看，學生心里知道答案但字寫錯了或不規(guī)范引起丟分比較嚴重，比如第三大題“比一比，再組詞”中“澆”字的右上的“戈”中的橫寫成和撇平行的撇，丟了分。今后應特別注意生字教學及學生書寫。第四大題“照樣子，寫句子”此題就是語文中的內容的練習，但是有的孩子變換一下題型就不會了，錯得較多。不會觀察例句，寫的句子表意不清，有的甚至胡編亂造。從“按課文填空”中來看，同學們課文都能背出來，這點還是很欣慰的，只是有的同學字寫錯了，還有的孩子字寫的不規(guī)范，以后在注意這方面加強輔導。三、考后反思：考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平常教學中都有訓練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。學困生的問題。學困生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。比如：我們班的張富磊、梁連斌穆秀波等同學本次考試成績不大理想，今后要對學困生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓學困生變成學優(yōu)生。進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我義不容辭的責任。我還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來4，進一步優(yōu)化課堂教學，盡量做到精講細練，重感悟、重積累，當堂達標，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。