二年級下冊數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析及改進措施-資料下載頁
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 活性和創(chuàng)新性。三、情況分析全年級應考人數(shù)62人，實際參考人數(shù)62人，平均分 85分，%，％。EC值87。第一大題：填空題題共有6道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。此題學生的得分率一般，失分較多的是第6小題，第3小題，有三分之二 的學生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學中講過也訓練過，但是多數(shù)學生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。為此，這方面的知識在今后的教學中要強化訓練第二大題：判斷題此題除個別學生失分外，多數(shù)學生都做對，得分率較高。主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第1題： 53247。9=5......8。有少數(shù)掌握不了方法。教學不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學生的思維上下功夫。第三大題：選一選。此題主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。第四大題：計算。此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。個別同學不會用豎式計算第五大題：辨別方向此題主要是考查學生是否學會辨別方向，學生對八個方位掌握不好，此題學生失分較多，原因是對平面圖上的方位不熟，缺乏空間觀念，在今后的教學中要加強這方面的訓練。第七題：用數(shù)學此題共有5道小題。主要是考查學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。如：第（4）小題：“一條游船限座5人，28人至少需要這樣的游船多少條?”計算結果5余3，至少需要這樣的游船多少條，學生對這樣的生活中的實際問題不能根據(jù)實際情況解決。四、學生失分原因分析概念不清晰、不扎實。解決問題的能力不強。沒有形成良好的學習習慣。缺乏解決問題能力培養(yǎng)。學生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎知識掌握不扎實。部分學生的空間觀念和解決問題的能力有待加強。五整改措施在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。教學中要用教材教，讓學生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯(lián)系，增強應用意識。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設 計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如： 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平?？傊?，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本年級學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。二年級數(shù)學下冊期中檢測質(zhì)量分析龍頭中心小學 2017年春
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