二年級(jí)下冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-11-04 17:09本頁(yè)面
【正文】 它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少?板書：二百三十五(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。2. 交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。3. 出示：(1)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少?板書：四百六十。(2)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)百和( )個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少?板書：四百零五?！驹O(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時(shí)，設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識(shí)，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材。】(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。(3)撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。(1)比一比。46和460,45和405有何不同。(2)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。(1)獨(dú)自讀：23460和405。(2)合作議：你是怎么讀的?什么位置的零要讀?：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起。讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫0占位?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解。】(四)看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)。之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。(2)比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，(10個(gè))根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有( 10 )個(gè)( 100 )或 (100)個(gè)( 10 )，(900 )和( 100)合起來(lái)是1000。(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。例如950里面有( 95 )個(gè)十，( 59 )個(gè)( 十 )是590等。 。(1)找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。(2)說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對(duì)應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過(guò)多方互動(dòng)，真正寓教于樂(lè)。在學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)1000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！咳?、分層練習(xí)，內(nèi)化新知(一)基本練習(xí)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成?！白鲆蛔觥钡?題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。(二)綜合應(yīng)用( )，讀作( )，它里面共有( )個(gè)十。，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的 ，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！克?、聯(lián)系生活， 升華(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。(二)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò) ，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識(shí)體系，同時(shí)感受生活中的大數(shù)， 數(shù)學(xué)的價(jià)值?！?br />
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1