【正文】 夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育?！币虼?，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應集中滲透德育。如在說明火箭照片時介紹我國長征系列運載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應性強、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進行列。可見，愛國激情和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學生的思想境界就能升華。三、改進教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學方法的藝術(shù)。德育滲透應力求新。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的幫兇；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透四大發(fā)明，可消除學生的逆反心理，收效更佳。德育滲透應做到靈活多樣。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。德育滲透應掌握分寸。不能過多引用哲學名詞，把物理課上成政治課，例如，只說明電嘗磁場是一種特殊物質(zhì)，物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見摸得著，有的則看不見揣不到，寥寥數(shù)語卻蘊含了世界物質(zhì)性的思想。第五篇：九年級音樂德育滲透總結(jié)20122013學第一學期九年級音樂德育滲透工作總結(jié)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對藝術(shù)，特別是對音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。學校音樂課的一切形式都應當旨在發(fā)展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。”由此可見，音樂教育與品德教育二者是密不可分的。音樂要經(jīng)過高尚的道德品質(zhì)的提煉和衡量，才能演繹出完美的音樂內(nèi)涵及其深刻的意義和影響力。音樂是情感的藝術(shù)，具有強烈的藝術(shù)感染力，鮮明的音樂形象生動地表現(xiàn)和影響著人的思想感情，能浸入人的內(nèi)心世界，通過審美體驗的積淀，能產(chǎn)生巨大的行為力量。因此，音樂教育也是對學生進行思想政治教育的最佳方式之一。作為一名音樂教師，怎樣利用音樂學科的特點，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導，以實現(xiàn)教書育人的目的，是我們應該深思的重要問題。多年的教學工作中，通過不斷摸索、實踐、總結(jié)，我深深的體會到：音樂教育是通過對音響的審美因素的反應來進行的感覺教育，學生大量、廣泛的接觸音樂作品，能增進他們對音樂美的認識和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。豐富多彩的教學內(nèi)容能充分調(diào)動學生的感知，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代音樂教育的目標不是培養(yǎng)音樂家，而是面向全體學生，通過音樂特有的形式、手段，通過循序漸進的教育和影響，達到陶冶學生心靈，塑造學生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。音樂教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學生在不知不覺中接受教育，自身素質(zhì)得到提高，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華。針對以上情況和音樂課堂的特殊性，我對學生進行德育滲透的具體做法是：一、根據(jù)音樂教育的藝術(shù)性和思想性統(tǒng)一的特點，利用教材自身的教育性，向?qū)W生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們良好的道德情感。音樂教育主要是通過音樂的藝術(shù)形象來感染和教育學生，音樂教育必須圍繞所揭示音樂的藝術(shù)形象，使學生理解和感受。教師要注意抓住作品的音樂形象，展示它豐富的內(nèi)涵，達到寓教于樂、寓教于理的目的。二、通過悅耳的歌聲，感人的歌詞，美化學生的心靈，凈化學生的精神世界，培養(yǎng)學生的良好人格。音樂教育是通過集體的形式進行的，歌詞對曲調(diào)起解詞、說明音樂內(nèi)容的作用，學生借助歌詞容易理解歌曲內(nèi)容，感受音樂表現(xiàn)的形象，使身心產(chǎn)生情感的共鳴。教師對歌曲背景的介紹，內(nèi)容的分析至關(guān)重要。孩子們的心靈是純潔無暇的，教師要把握具有代表性的藝術(shù)形象，通過集體教育的形式，讓學生受熏陶，受教育。三、善于抓住課堂中的突發(fā)因素及契機，對學生進行思想品德教育。對學生的德育教育不僅僅局限于課本上的內(nèi)容及知識，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于拓展，善于把握。把思想品德教育進行到不同時刻與場合。在音樂課堂中，會出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，教師千萬不可忽視這樣的情況，因為發(fā)生在身邊的事例往往比單純的說教更為直接、有效，所以這是對學生進行思想教育的良好契機。前不久的音樂課上，我們正投入的聆聽著輕柔的音樂。突然，教室外傳來一陣叫賣聲“賣米喲，賣米喲??”，逗得孩子們哄堂大笑，我沒有指責他們破壞了課堂的安靜，而是和藹的問：“你們知道他這樣辛苦，每天可以掙多少錢嗎？”孩子們搖頭，我娓娓道出：“他們一大早要去排隊買米，背在肩上沉沉的，還到處叫賣，如果賣完了，大約可以賺到二十元錢，如果賣不掉，就白辛苦了”，孩子們瞠目結(jié)舌。然后我又問：“你們知道他為什么會這么辛苦嗎？”，孩子們?nèi)匀粨u頭，我意味深長的說：“他是由于從小沒有機會學習，或者是從小不認真學習，沒有學到知識及本領，所以只有這樣辛苦來謀生。不過，任何職業(yè)都沒有貴賤之分，只要靠自己的勞動掙錢都是光榮的，你們認為，他很可笑嗎？”。孩子們都沉默了，表情也顯得嚴肅認真，我明顯看出了他們的愧疚及悔意。通過一次這樣的教育，我無須再多說，孩子們已經(jīng)明白了學習的重要性，更懂得了如何去尊重他人、理解他人。這是一個多好的教育契機?。《皇兰o需要高素質(zhì)的人才和充滿激情、正直的人，音樂教育應義不容辭地起到廣泛而深遠的作用，反映時代的最強音。音樂教師是音樂的重要傳播者，既是教育工作者，又是學生的引導者，要把學生培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、有紀律的懂得真、善、美的人，就需要教師跟上時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學內(nèi)容，寓教于樂，寓樂于教。教師要引導學生用審美的眼光去面對這廣闊的音樂海洋，善于與學生溝通，相互學習，最終達到音樂教育的目標。音樂是一種奇妙的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈，真善美將從音樂教育中獲得。有位哲人說過：“孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為，播下行為的種子就會收獲習慣，播下習慣的種子就會收獲品格；播下品格的種子就會收獲命運?！睘榱俗鎳奈磥?，為了孩子們的發(fā)展，讓我們懷揣希望的種子，在教育的旅程中一路播種，一路澆灌，將這一逕長途點綴得香花彌漫！