【正文】 重要性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，使學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育形成合力。各校的心理健康教育工作要以科研課題為依托，扎扎實(shí)實(shí)地深入研究，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步建立行政、教研、科研三結(jié)合的工作體制，將心理健康教育納入科學(xué)的、規(guī)范化的有序軌道。三、工作要求各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部教基[1999]13號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及北京市教委京教德[1999]004號(hào)文件《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見的通知》精神。提高對(duì)中小學(xué)開展心理健康教育的認(rèn)識(shí)，把開展學(xué)校心理健康教育作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。各校應(yīng)成立心理健康教育指導(dǎo)小組（或研究小組），由主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。逐步形成以專（兼）職心理輔導(dǎo)教師為骨干，思品課和政治課教師、班主任、專職團(tuán)隊(duì)干部為主體，全體教師參與的心理健康教育工作體制。學(xué)校要制定心理健康教育工作計(jì)劃，并將這一計(jì)劃納入學(xué)校的總體規(guī)劃之中。到2000年底之前，我區(qū)各中小學(xué)都應(yīng)配備專（兼）職的心理輔導(dǎo)教師。各校要盡快確定一名素質(zhì)較高的專（兼）職人員長(zhǎng)期從事這項(xiàng)工作，并參加“中心”組織的專業(yè)培訓(xùn)。沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)或?qū)I(yè)知識(shí)和實(shí)際能力達(dá)不到要求的，不能從事心理咨詢工作。學(xué)校要為心理健康教育工作的開展創(chuàng)造良好的條件，要從人、財(cái)、物和時(shí)間上給予保障。要逐步完善學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)和管理。專職和兼職心理輔導(dǎo)教師所從事的有關(guān)工作都應(yīng)計(jì)入工作量，并給予合理的報(bào)酬。繼續(xù)開展心理健康教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，并將這一工作納入我區(qū)繼續(xù)教育的培訓(xùn)計(jì)劃。各校要支持專（兼）職心理輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)他們的專業(yè)能力。對(duì)于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、德育干部、團(tuán)隊(duì)干部、班主任和廣大教師也將逐步分崗進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)。各校也要有計(jì)劃地組織心理健康教育的講座或研討活動(dòng)，提高廣大教師對(duì)心理健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí)及他們自身的心理健康水平。各校要組織開展心理健康教育的專題研究工作，深入探討學(xué)校心理健康教育的途徑、規(guī)律和方法，心理健康教育與德育、與人的全面發(fā)展及學(xué)科教育教學(xué)的關(guān)系，心理咨詢與心理輔導(dǎo)的策略等。區(qū)教委今后將定期召開以心理健康教育為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)這項(xiàng)工作開展得好的學(xué)校及個(gè)人給予表彰。崇文區(qū)教育委員會(huì)崇文區(qū)心理健康教育中心2000年5月第四篇：淺談如何貫徹落實(shí)中小學(xué)心理健康教育工作淺談如何貫徹落實(shí)中小學(xué)心理健康教育工作陽(yáng)江市陽(yáng)東縣廣雅小學(xué) 何春光心理健康教育是傳授心理健康知識(shí)，培養(yǎng)心理健康行為的一種社會(huì)活動(dòng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，對(duì)健康觀念有了新的認(rèn)識(shí)，心理健康成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家對(duì)此高度重視，已經(jīng)將心理健康教育納入全民教育體系。開展心理健康教育，是全面建設(shè)小康社會(huì)，提高民族健康素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措。學(xué)校作為育人的基地，心理健康教育工作的好壞直接關(guān)系到青少年良好心理行為的養(yǎng)成以及國(guó)民素質(zhì)的提高。如何在新形勢(shì)下做好心理健康教育工作是各級(jí)各類學(xué)校都面臨的新任務(wù)。我認(rèn)為，要想做好中小學(xué)的心理健康教育工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、建立監(jiān)督管理機(jī)制。沒有制度就沒有保障，沒有監(jiān)督就沒有成效。心理健康教育工作要想順利進(jìn)行，相應(yīng)的制度建設(shè)和監(jiān)督機(jī)制是必不可少的。學(xué)校要成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)心理健康工作的組織與管理。學(xué)校要根據(jù)相關(guān)文件的精神，建立符合本校實(shí)際情況的心理教育教學(xué)課程與管理制度，教務(wù)處制定教學(xué)計(jì)劃，安排課時(shí)和授課教師，并按照教學(xué)管理常規(guī)備課，上課，并有相關(guān)的行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其監(jiān)督管理，定期考核教育效果。同時(shí)，積極開展各種心理活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。心理教育課程所需的教材，心理活動(dòng)所需的場(chǎng)地以及一些必要的經(jīng)費(fèi)，需要提供充足的保障。以上是做好心理健康教育工作的前提條件。二、提高教師業(yè)務(wù)能力。這里所說的業(yè)務(wù)能力，不但包括教師自身過硬的常規(guī)教學(xué)的基本功，還要具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的能力。在校園中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要實(shí)施者是教師，教師自身對(duì)心理健康知識(shí)的掌握程度以及心理教育的方法，對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要努力提高自己的心理健康方面的業(yè)務(wù)水平。首先，教師對(duì)心理健康教育要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)并高度重視，要清楚的了解心理健康教育與學(xué)生自身的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的發(fā)展是息息相關(guān)的。當(dāng)今時(shí)代，心理健康與身體健康同等重要，甚至前者的重視程度要超過后者，因?yàn)榍罢呤撬枷氲慕】担蔷駥用娴?，后者是物質(zhì)層面的，精神支配物質(zhì)。其次，教師要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，豐富了自己，才能指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)習(xí)的方式有很多種，比如可以閱讀相關(guān)書籍，可以上網(wǎng)查閱資料和視頻，可以參加相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)等，只要自己想學(xué)，就會(huì)有途徑。教師的心理健康教育的能力提高了，對(duì)學(xué)生的教育效果會(huì)更好，這也是落實(shí)心理健康教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。三、宣傳并普及心理健康教育知識(shí)。由于某些原因，可能社會(huì)上還有一部分人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度不夠，或者說不認(rèn)同。那么，作為教育工作者的我們，就要做好關(guān)于心理健康知識(shí)的宣傳工作?？梢岳秒娨暸_(tái)，網(wǎng)絡(luò)，墻報(bào)，板報(bào)，宣傳欄等等進(jìn)行宣傳。要宣傳的第一個(gè)對(duì)象就是學(xué)生。在日常教育教學(xué)中，要滲透心理健康教育：通過課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行心理教育；通過班會(huì)課和班級(jí)日常管理進(jìn)行滲透教育；通過各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行滲透教育，特別是在思品課上，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，情緒，意志，行為等進(jìn)行引導(dǎo)，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，形成自尊、自愛、自信，自強(qiáng)等優(yōu)秀的心理品質(zhì)。另外，組織一些心理健康活動(dòng)，以活動(dòng)代替空洞的說教，在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，在潛移默化中陶冶性情，發(fā)展身心。其次，要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，向其宣傳心理健康教育的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解和掌握心理教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造良好的家庭心理健康教育環(huán)境。引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)心理健康有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，如果家長(zhǎng)得到提高，在家也可以教育孩子，還可以向自己的家人，親屬，朋友宣傳，這樣長(zhǎng)此以往慢慢普及，整個(gè)社會(huì)就形成了一種學(xué)習(xí)心理健康的熱潮，對(duì)心理健康教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的的認(rèn)同感，整個(gè)社會(huì)就和諧了。得到了學(xué)生認(rèn)同，學(xué)生就會(huì)積極的參與；得到家長(zhǎng)社會(huì)認(rèn)同，就會(huì)得到積極配合與大力的支持，落實(shí)心理健康的教育工作就會(huì)順風(fēng)順?biāo)?。四、建立心理咨詢室。根?jù)國(guó)務(wù)院和教育部的相關(guān)文件精神，并結(jié)合本校開展心理教育工作的實(shí)際需要和小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，建立學(xué)校心理咨詢室，并設(shè)立至少一名心理咨詢師。學(xué)校內(nèi)大多數(shù)學(xué)生存在一定的心理問題，例如人際關(guān)系問題、情緒起伏問題、學(xué)業(yè)問題、情感問題等，通過咨詢，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生并預(yù)防問題的發(fā)生，防患于未然。學(xué)生在出現(xiàn)問題前都會(huì)有明顯的心理信號(hào)，及時(shí)對(duì)有問題的學(xué)生加以心理干預(yù)。學(xué)校教師也可以根據(jù)自身需要進(jìn)行咨詢，消除不健康的心理因素，讓自己保持積極，樂觀，自信的生人生態(tài)度，更好地投入到工作和生活中。所以，學(xué)校建立心理咨詢室對(duì)學(xué)生的心理健康教育起著推動(dòng)作用。五、建立完善的心理健康教育檔案資料。建立中小學(xué)生心理健康檔案,是開展心理健康教育的一項(xiàng)重要措施,也是更好地開展素質(zhì)教育的必要保證。通過科學(xué)、準(zhǔn)確、有效的檔案記錄,可以了解個(gè)體在一段時(shí)間和空間內(nèi)的重大行為。它是了解,評(píng)價(jià)個(gè)體行為的重要參考依據(jù)。學(xué)校要對(duì)心理健康資料進(jìn)行規(guī)范管理，相關(guān)負(fù)責(zé)人要對(duì)全校的心理健康教育資料立卷歸檔，市里縣領(lǐng)導(dǎo)要定期進(jìn)行檢查，并邀請(qǐng)心理專家對(duì)工作進(jìn)行指導(dǎo)。建立學(xué)生心理健康檔案,能夠充分發(fā)揮心理健康檔案材料對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)和教育的作用,促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)水平的提高,保證學(xué)生身心健康發(fā)展?？梢?學(xué)生心理健康檔案的建立必將有利于推進(jìn)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育的發(fā)展。小學(xué)階段處在人生發(fā)展的重要時(shí)期，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，能為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及健全人格的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、提高心理素質(zhì)，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和必然要求。因此，中小學(xué)生的心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，各級(jí)各類學(xué)校以及相關(guān)教育部門應(yīng)給予充分重視。學(xué)校教師要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)心理健康教育工作的文件精神，并付諸實(shí)踐，用心做好育人工作，讓每個(gè)學(xué)生的身體與心理都能健康發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的全面發(fā)展的人才。這是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。第五篇：中小學(xué)心理健康教育工作總1中小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)20142015年在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下,根據(jù)我校現(xiàn)有條件,本學(xué)期從課程開設(shè)、個(gè)案咨詢、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開展了心理健康教育,: ,根據(jù)我校學(xué)生的具體設(shè)置和課時(shí)安排，我教17年級(jí),每班每二周一次，按時(shí)完成教學(xué)課時(shí)。本學(xué)期進(jìn)行了心理咨詢室建立，進(jìn)行心理健康問卷調(diào)查，本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生12人；另外，心理問卷調(diào)查進(jìn)行的過程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過程，該調(diào)查問卷除了包括中小學(xué)心理健康測(cè)試外，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別、年齡、學(xué)習(xí)狀況、家庭住址、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況，班主任的班級(jí)管理提供了有效信息。對(duì)心理健康不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理干預(yù)，其中厭學(xué)情況較多，也有人際關(guān)系不良等等?？傊?，本學(xué)期到目前，學(xué)生個(gè)案咨詢有四人。因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_展，因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。九月份周末利用班會(huì)開展了全校的心理健康知識(shí)講座。以上是對(duì)本學(xué)期的心理健康工作的總結(jié)。同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思，進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開展。老大房九年一貫制學(xué)校楊敏2015年1月13日