長春版五年級上冊黃昏-資料下載頁
2024-12-08 13:23本頁面
【導(dǎo)讀】感受文中“想象和聯(lián)想”的作用，區(qū)分二者之間的差距。作者如何準(zhǔn)確地運(yùn)用想象和聯(lián)想來描寫黃昏的美景。茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。《黃昏》原載《太白》半。月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。征某一抽象的概念或某種思想情緒。在象征者與被象征者之間，必然存在著某些共同的特征。茅盾對大海的觀察。極其精細(xì)，描繪十分傳神，并使用了許多擬人手法和形聲詞。背誦課文的二、三、四自然段。
【正文】 （ 2）哪幾個自然段描寫了風(fēng)？ （ 3）還寫了什么？（夕陽和海鷗） 畫出文章中作者想象的部分。 默讀畫出的部分，你能從中體會出作者怎樣的情感？ 學(xué)生交流有關(guān)的句子。 組織討論： （ 1）風(fēng)在吹號。沖鋒號！小波浪跳躍著，每一個都像大眼睛，閃著金光。 （ 2）憤 怒地掙扎著的夕陽似乎在說： （ 3）風(fēng)把永生不滅的宣言帶到了全世界： 三、再讀課文，感受作者眼中不一樣的黃昏。 四、試著背誦課文的二、三、四自然段。 五、作業(yè) 背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1