【正文】 界錦標(biāo)賽的男子單打冠軍，標(biāo)志著我國乒乓球運(yùn)動在世界的崛起？我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范 1965年我國男女隊(duì)共獲得幾項(xiàng)冠軍？（二）必答題乒乓球拍和球經(jīng)歷了哪些改進(jìn)過程？乒乓球是一項(xiàng)怎樣的運(yùn)動？你覺得乒乓球運(yùn)動有哪些鍛煉價(jià)值？說出10位中國乒乓球的世界冠軍。（三）自由題為推廣乒乓球運(yùn)動寫一條標(biāo)語。四、小結(jié)、整理。為表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)獎品。讓學(xué)生談?wù)動泻问斋@，教師總結(jié)我們的校風(fēng)：文明有序 合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范小學(xué)生與流行歌曲課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。收集資料。第二課時(shí)：活動過程 活動目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和看待流行歌曲，做積極的音樂愛好者。通過辯論賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，收集信息和歸納信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對音樂的熱愛。活動過程：一、制作歌星檔案，進(jìn)行歌曲欣賞。主要從網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、雜志、報(bào)紙上收集歌星照片、文字資料、音像資料二、通過訪問調(diào)查了解流行歌曲在人們心目中的地位，統(tǒng)計(jì)喜歡流行歌曲的小學(xué)生比例，了解喜歡的原因。三、舉行辯論會辯題：小學(xué)生唱流行歌曲好不好？ 正方觀點(diǎn)：小學(xué)生唱流行歌曲好 反方觀點(diǎn)：小學(xué)生唱流行歌曲不好辯論前各組抽簽定辯論場次，決出優(yōu)勝隊(duì)，給予表揚(yáng)。訪談資料，調(diào)查數(shù)據(jù)，專家論談都可作為辯論的依據(jù)。提供一些思考角度：“流行歌曲的定義”角度：什么樣的歌曲可以稱為是流行歌曲？流行歌曲有哪些種類？這種歌曲都是怎么發(fā)展來的？有的是這樣解釋的?！傲餍幸魳贰保谟⒄Z中稱為“Poupular music”，有“大眾的”、“通俗的”、“流行的”等多種解釋。關(guān)于什么是流行歌曲，國內(nèi)好像還沒有一個(gè)清晰確定的概念。有人說，凡是在群眾中廣泛流傳的歌曲，都叫流行歌曲。也有的專家認(rèn)為，流行歌曲是與傳統(tǒng)歌曲和民間歌曲相對的。也有這么解釋的?，F(xiàn)代漢語詞典解釋道：流行歌曲是在一定時(shí)期內(nèi)受到普遍歡迎，廣泛傳唱的歌曲?！霸u價(jià)歌曲的標(biāo)準(zhǔn)”角度：評價(jià)一首流行歌曲的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？用這些標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)流行歌曲結(jié)果如何？“歌曲的作用”角度：一首歌曲對小學(xué)生有什么影響？帶來的是好處？還是壞處？我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范“社會調(diào)查——大眾的觀點(diǎn)”角度：周圍的人對流行歌曲有什么看法？你自己對流行歌曲有什么看法？“流行歌曲發(fā)展歷史”角度：流行歌曲經(jīng)過了哪些發(fā)展的過程？這些過程中有哪些好的地方和不好的地方？請同學(xué)們積極參與討論，先選擇站在哪一方，然后擺事實(shí)、舉例子、列數(shù)據(jù)、圖文說明??可以使用各種方法說明自己一邊的觀點(diǎn)。四、舉行歌曲演唱會通過以上活動同學(xué)們能夠正確對待流行歌曲，老師可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作歌曲 和填寫適合小學(xué)生演唱的歌詞。評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎”我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范賀卡傳真情課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。教具準(zhǔn)備： 多媒體學(xué)具準(zhǔn)備： 剪刀、硬紙片、膠水、彩筆、貼紙 第二課時(shí)：活動過程 活動目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高語文綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生感受到別人的愛心，心存感激?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣播放音樂、請欣賞這幾張賀卡的漂亮圖案和祝福語言你還見過哪些不同類型的賀卡？在哪見的？師有個(gè)好建議：用自己靈巧的手制作賀卡，送給自己最想送的人小組討論、匯報(bào)，師當(dāng)記者采訪（看賀卡、激發(fā)學(xué)生的參與興趣與積極的情感，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，為下一步制作賀卡奠定感情基礎(chǔ)）二、自主探究、小組合作請生說說制作賀卡需要的材料。（播放音樂）拿出彩紙、剪刀、顏料等工具動手制作。師巡視、隨機(jī)指導(dǎo)，表揚(yáng)自主探索善于合作的同學(xué)。師講清賀卡的書寫格式把想說的話寫下來即賀詞。把你寫的話讀給小組的同學(xué)聽一聽，再互相評價(jià)。三、展示賀卡、評獎激勵各小組派代表上臺展示小組制作最精美的賀卡。師生共同欣賞評議。表揚(yáng)認(rèn)真制作、富有創(chuàng)意的同學(xué)。（看一看、夸一夸、評一評，促使學(xué)生對美的追求，促進(jìn)學(xué)生口語交際的優(yōu)化）四、師生互動、情景練說我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范請生上臺表演、生點(diǎn)評、師隨機(jī)點(diǎn)撥。同桌在座位上互贈賀卡。賀卡贈老師。五、課外延伸、大膽創(chuàng)作師：同學(xué)們你們還想制作賀卡嗎？請大家回去制作新年或圣誕一張賀卡送給你的長輩或你的朋友。練習(xí)制作生日賀卡送給你過生日的好朋友或你喜歡的人。我們的校風(fēng)：文明有序 合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范泥塑的制作課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。第二課時(shí)：制作過程一、創(chuàng)設(shè)情境、交流感想創(chuàng)設(shè)情境：（1）大家課余時(shí)間都做什么游戲呀？（2）自由回答（3）咱們看看這些小朋友在玩什么呢？（視頻：人們制作泥塑的場面）交流感想：（1）同桌先說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？（2）同桌交流（3）適時(shí)給予評價(jià)，并有時(shí)的地進(jìn)行引導(dǎo)——泥塑真有趣 課件出示電子板書：《泥塑的制作》（設(shè)計(jì)意圖）播放制作泥塑的視頻信息技術(shù)下課程整合給學(xué)科課程帶來巨大的變化，它大大地改變傳統(tǒng)的學(xué)科課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程那個(gè)大視化、互動化和個(gè)性化，使課堂更加充滿了活力，利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力。通過該短片，生動、形象、直接地向同學(xué)們展示了他們身邊的藝術(shù)——即制作泥塑。拓展了綜合實(shí)踐活動的時(shí)空范圍，提升活動的實(shí)施水平，便于明確活動主題，營造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子板書，充分發(fā)揮信息技術(shù)省時(shí)、快捷之優(yōu)勢。二、交流信息、獲取新知學(xué)生匯報(bào)資料（1）老師讓大家搜集了一些關(guān)于泥塑的信息，下面就請你和大家交流一下吧?。?）匯報(bào)資料老師匯報(bào)資料同學(xué)們搜集的資料真不少，老師通過網(wǎng)絡(luò)也搜集并整理了一些信息，請大家看一下。課件：泥塑圖片 課件：泥塑的廣泛應(yīng)用。三、實(shí)物展示發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生展示手中的泥塑師：今天 同學(xué)們帶來了各式各樣的泥塑，在小組內(nèi)展示 一下吧！生：拿著買來的，自制的泥塑，小組交流發(fā)現(xiàn)問題（1）在看的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）匯報(bào)我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范泥塑的制作過程 課件：泥塑制作過程示意圖四、合作探究動手實(shí)踐小組合作：（1）小組同學(xué)探討一下：看看你們手中的泥塑，有沒有需要改進(jìn)的地方呢？（2）看泥塑（3）大家可以以組為單位，設(shè)計(jì)方案。然后選出你們的超級泥塑，參加全班的泥塑大賽好不好？討論：改進(jìn)注意事項(xiàng)動手實(shí)踐，改進(jìn)泥塑五、作品展示、評價(jià)欣賞小組出代表介紹師生評價(jià)泥塑大賽最佳設(shè)計(jì)獎最佳超速獎 設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)多元化的評價(jià),有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。六、活動總結(jié)、拓展延伸生談體會小結(jié)我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范面具制作課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段。第二課時(shí)為制作過程一、教學(xué)背景分析：面具是一種古老的原始藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵與價(jià)值，具有設(shè)計(jì)新穎，造型夸張，色彩鮮艷等特點(diǎn)。這節(jié)課融探究性、自主性、多元性為一體，突出大膽嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。并通過肯定學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的 “創(chuàng)新”意識，來學(xué)習(xí)畫、撕、剪貼、浮雕、折疊等制作方法。同時(shí)活動結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)一種快樂的學(xué)習(xí)情境，激勵學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生主動探索——大膽發(fā)現(xiàn)——努力嘗試——體驗(yàn)成功。學(xué)生最終能利用自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行表演或展示，從中體會創(chuàng)作的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)面具的起源、演變、發(fā)展過程。能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過對面具藝術(shù)的欣賞和對面具文化的學(xué)習(xí)，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。情感目標(biāo)：在與其它同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)協(xié)作能力與互動精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。三、教學(xué)重難點(diǎn)：對材料的理解（材料的色彩，肌理，材質(zhì)的特點(diǎn)）和材料的綜合作用，選擇適當(dāng)材料，用自己喜歡的方法來制作面具。設(shè)計(jì)出有新意，藝術(shù)效果獨(dú)特的面具，怎么激發(fā)學(xué)生從探究質(zhì)疑中大膽猜想、設(shè)計(jì)，激勵發(fā)散思維。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：播放多媒體課件學(xué)生欣賞國外和我國面具，同時(shí)介紹面具的由來與演變。（二）新授：面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年以前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賜予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融合、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。A、非洲面具：非洲面具有著悠久的歷史與傳統(tǒng)，它通過夸張的造型傳達(dá)某種神秘的內(nèi)涵。B、我國：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼的目的。在學(xué)生對面具產(chǎn)生了濃厚的興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo) 構(gòu)思面具：我們制作的面具可以是寫實(shí)的，但更多是抽象的，具有很強(qiáng)的裝飾性，力求展現(xiàn)出面具的性格，神態(tài)，寓意和反映作者的理想。我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范A、植物造型——各種花卉，植物 B、動物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸張）臉型：方，圓，胖，瘦等（播放人物動畫）本課的制作為人物面具。表情：喜、怒、哀、樂、善、美、丑?? ：教學(xué)設(shè)想：在教師提示下，學(xué)生觀察、研究、討論，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解制作的過程與方法。A、立體面具的制作：利用硬紙盒，剪刀，雙面膠，顏料等，經(jīng)過剪，刻，畫等方法，制作出凹凸起伏的面具。B、平面面具的制作：在不同紙板上著色、粘貼。師介紹著色：借鑒京劇臉譜的色彩學(xué)生活動：學(xué)生自主選擇手頭材料，四人一組合作平面或立體的面具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)集體合作精神。① 要求：根據(jù)學(xué)生的已有知識，感情表達(dá)，讓他們展開豐富的想象，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意，造型簡單色彩鮮明，富有寓意的作品。四人一組合作一個(gè)面具，要求團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工。播放音樂，營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。②展示與評價(jià)作品我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范縫沙包課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)準(zhǔn)備各種材料。針線、剪刀、布塊、玉米粒等； 第二課時(shí)為制作過程。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和斜針三種針法，并能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡單的沙包，增強(qiáng)動手能力。對手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。增強(qiáng)勞動意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。工具和材料：課件、針線、剪刀、布塊、玉米粒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。課件出示玩沙包的圖片。老師：同學(xué)們，你們看，他們在干什么？他們玩得開心嗎？老師：是啊，玩沙包既開心有趣，又有益于我們身體的健康。大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？老師：那好，今天我們就來學(xué)習(xí)縫沙包。(板書課題。)二、學(xué)習(xí)針法，掌握技巧。提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎? 學(xué)生：針線、剪刀、布塊、玉米粒等提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎? 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說，并在視頻展示臺上演示。手縫的方法有很多種，今天，我們就來學(xué)習(xí)三種基本技法。現(xiàn)在，請同學(xué)們看老師的演示。三、自行設(shè)計(jì)、制作沙包。同學(xué)們，下面我們就運(yùn)用這幾種針法來縫制一個(gè)沙包，好嗎？ 思考：縫制沙包需要哪幾個(gè)步驟呢？學(xué)生匯報(bào)，師板書：裁剪、對折、縫合（留口）、翻面、裝沙、封口同學(xué)們概括得很好。其實(shí)，要想縫制好一個(gè)沙包，只記住這些步驟是不夠的，我們還要注意許多細(xì)節(jié)。老師也做了一個(gè)沙包，請同學(xué)們仔細(xì)看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？老師：其實(shí)，沙包不僅僅是方形的。待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀，做一個(gè)沙包。我們來比一比，看誰做得最美觀。組員之間可以互相幫助，相互合作。我們還要評選最佳沙包呢。特別提醒，大家一定注意針腳要緊密，針距要勻稱哦。好了，就請大家動手吧。學(xué)生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。四、展示評議、總結(jié)交流。小組評議。老師：我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范 的作品，拿上來比一比，展示展示。學(xué)生評出小組里的最佳作品。全班展示交流。（由各組派代表向全班同學(xué)展示，并交流縫沙包的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組一一展示。）老師：那你們心目中的最佳沙包是哪一個(gè)呢？誰來說說。五、游戲活動，體驗(yàn)快樂。老師：同學(xué)們，想不想用親手做的沙包做自己喜歡的游戲？ 學(xué)生：想。老師：是啊，沙包不僅要美觀，還要結(jié)實(shí)。那好，下面我們來玩沙包，看看誰的最結(jié)實(shí)好用。學(xué)生自由玩沙包游戲。六、總結(jié)、拓展。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。課后，大家還可以用今天課堂上學(xué)到的技能繼續(xù)制作沙包，也可以縫制其他一些東西，使自己的動手能力得到進(jìn)一步的提高。我們的校風(fēng)：文明有序合作樂群我們的教風(fēng)：學(xué)為人師行為示范水果拼盤課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)在家準(zhǔn)備。各種水果、蔬菜 和盤子； 第二課時(shí)制作各種拼盤。一、導(dǎo)課水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營