【正文】 王二小是個怎樣的孩子？（機智勇敢，不怕犧牲）⑶“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）⑷（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報仇！”消滅了全部敵人。①體會八路軍叔叔們的心情。②有感情地讀一讀最后一段。⑸思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人？（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）三、指導朗讀，升華感情：１、引導學生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復述課文。２、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感地朗讀課文。四、識記字形，指導寫字：１、先自學生字，然后同桌分析字形結構，說說每個字的部首及記憶方法。２、全班交流記憶生字的方法。３、練習擴詞，加深對字義的理解。４、教師示范指導：⑴“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，應重點指導，寫時注意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。⑵“從”的第一個人的捺變成點。５、學生描紅，臨寫。６、優(yōu)秀作品展示，師生評議。五、課后延伸，實踐拓展：把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動?！景鍟O計】２３ 王二小小英雄一邊??一邊帶路被殺害 【教后反思】第五篇：一年級語文aieiui課件設計理念：《語文課程標準》要求漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結合。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學過程努力創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械重復、枯燥無味的毛病。教學目標：：學會ɑieiui三個復韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調(diào)，會認“白、開、會、水”四個漢字。：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復韻母ɑieiui組成的音節(jié)。：養(yǎng)成認真觀察事物，主動學習的習慣。教學重點：指導學生讀準韻母ɑieiui和掌握標調(diào)位置。教學難點：學會韻母的發(fā)音要領。教具：課件、卡片等。教學過程：第一課時一、復習舊知，揭示新課(認讀卡片，并讀出順口溜)。師：生：我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ我讀o嘴巴圓圓ooo我讀e嘴巴扁扁eee我讀i牙齒對齊iii我讀u嘴巴小圓uuu我讀252。嘴巴翹起252。252。252。：看圖說話學拼音9。［設計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學習新知打基礎。］二、故事導入，激發(fā)興趣，讓學生看動畫片。，說出圖意。［設計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學生學習的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節(jié)。］三、學習韻母，指導拼讀(一)學習韻母ɑi“b225。it249?！薄?，引出要學習的ɑi并認識組成(引導學生認識組成后，教師要告知：由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復韻母。)。①教師講述ɑi的發(fā)音要領：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。③自由練習發(fā)音，互讀互檢。④開火車讀，匯報發(fā)音結果。［設計思想：聲韻母教學是拼音教學的重點，需要教師的講解、示范。學生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準確，又有助于加強學生的協(xié)作精神。］。(1)復韻母ɑi也有四聲，應該把聲調(diào)標給誰呢?(2)點擊出示標調(diào)口訣，明確標調(diào)方法。標調(diào)口訣：ɑoeiu252。標調(diào)時按順序排i字標調(diào)要去點iu并列標后邊［設計思想：在拼音教學中，ɑieiui是第一次教學的復韻母，因此，必須學會標調(diào)位置。］(3)根據(jù)標調(diào)口訣，先給ɑi標調(diào)，再練習讀四聲。，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說一句話。(如：白兔真可愛；我愛祖國……)［設計思想：再回情境圖結合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學生的學說普通話能力。］(二)學習韻母ei教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導學生學習ei。［設計思想：同樣的學習內(nèi)容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。］(三)學習韻母ui利用課件引出“wūguī”后，讓學生總結學習ɑiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學習ui。［設計思想：由于學生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學生能自主學習完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此，應尊重學生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學習氛圍中學習，共同完成學習任務。］(四)指導書寫，讓學生觀察后說出應如何書寫。［設計思想；學生己學會了單韻母的書寫。因此，對這三個復韻母的書寫就不是難事。］四、練習鞏固，總結全課，帶帽子。把三組有ɑoeiu252。的頭飾發(fā)給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ɑieiui，且會幫ɑieiui帶帽子。［設計思想：學生在活動游戲中既鞏固認識了ɑieiui的組成，又掌握標調(diào)方法。］：三個朋友xiǎob225。it249。m233。ihuāl249。小白兔，梅花鹿，zhēnkě224。iz224。ibǐměi真可愛；在比美。xiǎowūguīd237。zichuī小烏龜，笛子吹，shuǐzhōngy243。ul225。ikāihu236。水中游；來開會。(要求：自主認讀，讀正確、流利。)，找ɑieiui音。［設計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學知識，又可讓學生享受到成功的樂趣。］。