【正文】 們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)。那么，姿勢(shì)不正確會(huì)怎樣呢？你知道嗎？三、了解不正確姿勢(shì)的危害。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不正確姿勢(shì)的后果?；顒?dòng)四：看課件“脊柱的變化”?？春笞屚阑ハ嗝幻?duì)方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化?！就ㄟ^教師與學(xué)生示范，讓學(xué)生互相摸一摸脊柱，并說(shuō)說(shuō)生活中有哪些不正確的姿勢(shì)。以及這樣姿勢(shì)發(fā)展下去會(huì)有什么樣的害處。通過孩子們自己摸、自己說(shuō)、使他們初步懂得身體健康與人體姿勢(shì)的關(guān)系?！空f(shuō)一說(shuō)平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？（如：?jiǎn)渭绫硶赡苁闺p肩不平；趴著看書寫字會(huì)得近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視??）小結(jié)：脊柱就象小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長(zhǎng)成參天大樹。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)。四、學(xué)習(xí)小結(jié)：正確的坐、立、走的姿勢(shì)，不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌，還會(huì)影響一個(gè)人的身體健康。我們要從小養(yǎng)成坐、立、走的正確姿勢(shì)，做一個(gè)有朝氣、健康向上的好孩子。解放軍是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們學(xué)做解放軍的樣子，排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？五、板書設(shè)計(jì):看我多精神坐端正立直立走輕快教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)1：故事導(dǎo)入，感知拖拉師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽一個(gè)故事。（根據(jù)教材第10—12頁(yè)繪本《拖拉鳥》的故事制作動(dòng)畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、明天）師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么？ 生：（略）（教師板書：拖拉）環(huán)節(jié)2：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢？我們一起來(lái)找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10頁(yè)正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。生2：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?，可是他的作業(yè)還沒完成。（教師相機(jī)板書：等一下、還沒完。）師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急，明天再說(shuō)”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生命!生2：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。師：（現(xiàn)場(chǎng)采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)）請(qǐng)問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？生1：就是因?yàn)橐郧巴贤侠圆铧c(diǎn)被凍死了。生2：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材第10頁(yè)的兩幅圖。）生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。生2：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。生3：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會(huì)批評(píng)他。生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。師：（小結(jié)）拖拉會(huì)害了自己。（教師出示圖片：，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái)；，錯(cuò)過了火車。）（生略）師：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人啊!師：（播放圖片：，醫(yī)生搶救；，消防員救火；；；）（學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？）師：（小結(jié)）看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!師：看到這些，大家想說(shuō)什么？生：不要拖拉。（教師相機(jī)板書：不拖拉）點(diǎn)評(píng)：教師能夠有意識(shí)地緊密結(jié)合教材內(nèi)容，回到學(xué)生的生活事件中去，緊密聯(lián)系學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，幫助其了解拖拉可能給自己和他人帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而深化了學(xué)生對(duì)不要拖拉的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)3：真情體驗(yàn)，告別拖拉師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家猜一猜——小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。生：小鬧鐘!師：（出示鬧鐘）對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。）（學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。）生1：寫字的時(shí)候，不東張西望，腦子里只想著寫字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專心”，做事專心就可以跟“拖拉”說(shuō)再見。（板書：專心）生2：穿珠子的時(shí)候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。師：看來(lái)，掌握一些做事情的小技巧、小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說(shuō)再見。（板書：掌握技巧、竅門）師：（先采訪跳繩沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)）剛才時(shí)間還沒到，你們?cè)趺淳屯Ｏ聛?lái)了？ 生1：太累了，我跳不動(dòng)了。生2：我喘不上氣了。生3：我一直堅(jiān)持著。師：做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣……堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說(shuō)再見了。（板書：堅(jiān)持）師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開心，而且還學(xué)到了跟“拖拉”說(shuō)再見的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅(jiān)持!師：小明也有一個(gè)和“拖拉”說(shuō)再見的好方法，我們一起去看一看。（學(xué)生看教材第12頁(yè)。）師：說(shuō)一說(shuō)小明的好辦法是什么。師：你還有跟“拖拉”說(shuō)再見的好方法嗎？ 生1：我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。生2：多練習(xí)，做熟練。生3：提醒自己“快”一點(diǎn)。生4：做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生5：先把事情做完再去玩。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對(duì)自己和他人帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里，老師送給大家一首《明日歌》明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。師：大家知道這首詩(shī)的意思嗎？ 生1：時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。生2：珍惜時(shí)間，要從今天做起。師：對(duì)。在此，老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)做事不“拖拉”。點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)；注重在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活；運(yùn)用了一年級(jí)學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基本目標(biāo)。第五篇：一年級(jí)道德與法治一年級(jí)道德與法治《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)(20160830 08:49:54)轉(zhuǎn)載 ▼開開心心上學(xué)去教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。動(dòng)手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）一、導(dǎo)入。師自我介紹。同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁?？假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護(hù)新書呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）二、認(rèn)識(shí)課程表。喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？認(rèn)識(shí)課程表按課程表整理書包。三、總結(jié)全文?；顒?dòng)延伸：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。