【正文】 叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km))三、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回。10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成1千米=1000米全班齊讀一次。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)追問:2千米=米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是20xx米)4千米=()米3000米=()千米9千米=()米6000米=()千米四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念1千米到底有多長(zhǎng)?出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié)。4002=800(米)800+200=1000(米)1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米學(xué)生齊讀。想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?你家到學(xué)校大約有幾千米?五、做一做再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?(1)三元中學(xué)操場(chǎng):,你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米。(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度。(4)你能從生活中找出1千米嗎?六、實(shí)際運(yùn)用小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?學(xué)生練習(xí)后,再展示交流。2005=1000(米)1000米=1千米七、拓展訓(xùn)練改一改:(課件出示)小明的日記20xx年12月5日星期六今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏?！倍《≌f:“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)⒈、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克⒉、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算教學(xué)工具ppt教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,以舊引新出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個(gè)蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()?千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。一車蘋果的重量是2()導(dǎo)入新課，揭示課題《噸的認(rèn)識(shí)》二、自主探究研究問題直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。(2)“噸”來作單位。(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?①學(xué)生分小組觀察討論②學(xué)生分小組交流匯報(bào)③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。①學(xué)生匯自己的體重。②小組同學(xué)互相背一背③說說自己的感受。④感受1噸(2)課件出示1袋100千克的大米。提問：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來?(8個(gè))(課件演示)請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。你是怎樣想的?100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來?(80個(gè))。說明1000千克的大米的重量比較重。通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。即：1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書：1噸=1000千克(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?(4)填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是( )千克，是( )噸。三、看書質(zhì)疑學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語句和不懂的地方，然后解答。四、多層練習(xí)，鞏固深化。說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。想一想，填一填一條鯨魚的重量是6000千克，是( )噸一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。五、合作總結(jié)，解決問題提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問題。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識(shí)課，在概念教學(xué)過程中，我運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著我利用生活中的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。板書噸的認(rèn)識(shí)1千克=1000克1噸=1000千克人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)根據(jù)所學(xué)知識(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的教育。引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法，利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法。學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力。通過多種形式練習(xí)來提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎?把你了解的情況給大家說一說。課件出示教材第36頁主題圖。學(xué)生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表。課件出示教材第36頁表格。學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動(dòng)物。師：這是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說一說：你從中知道了什么?學(xué)生匯報(bào)：生1：知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類：鳥類、爬行類、哺乳類。生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種，哺乳類最少，只有31種。師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎?設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的話題引入新課，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表，從中獲取有價(jià)值的信息，為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、探究體驗(yàn)新知教學(xué)例1師出示問題：我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計(jì)算呢?(指生列式)生列式：271+122。師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎?那我們?cè)撛趺崔k?生：用豎式計(jì)算。師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。生嘗試獨(dú)立列豎式筆算，師巡視了解情況。展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)。師：你是從哪一位加起的?與之前我們學(xué)習(xí)過的`兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎?生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。教學(xué)例2師出示問題：我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法。重點(diǎn)說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時(shí)向百位進(jìn)1。師：想一想，271+903，該怎樣計(jì)算呢?自己試一試。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?生：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位上進(jìn)一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位上進(jìn)一。師：說得很有道理，同學(xué)們，根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，能解決未知的問題，很好!師：比較這三個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?和不同的地方?生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都相同。生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)變化了，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位。師：觀察的真仔細(xì)，也就是說，第二個(gè)加數(shù)變化，就會(huì)出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么?”。組織學(xué)生匯報(bào)交流：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法。(板書：三位數(shù)加三位數(shù))三、練習(xí)提升我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。(1)買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包共需要多少錢?(2)你想買什么?要花多少錢?(3)和同桌互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。四、總結(jié)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?說一說在本節(jié)課中的收獲。學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)271271271+122+31+903———————————3933021174課外作業(yè)用豎式計(jì)算126+242320+485107+385542+175電飯鍋358元，微波爐329元，臺(tái)燈176元，電風(fēng)扇385元，如果讓你買兩件商品，你會(huì)怎么買?算算價(jià)錢。人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,知道毫米和厘米的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。使學(xué)生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長(zhǎng)度單位觀念的形成過程。在實(shí)際測(cè)量的過程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。會(huì)用毫米作為測(cè)量物體長(zhǎng)度,從而提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。結(jié)合操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀念教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1厘米=10毫米。會(huì)簡(jiǎn)單的換算。會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話:在二年級(jí)我們學(xué)習(xí)過有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí),要精確地測(cè)量物體長(zhǎng)度,需要什么工具?(用尺子量)請(qǐng)說一說你是怎樣測(cè)量物體長(zhǎng)度的?(學(xué)生匯報(bào):把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的一條邊,看這邊的另一端指向幾,這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾,讀數(shù)時(shí)要平視。)我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位,并用手比一比有多長(zhǎng)?(學(xué)生回答)填上合適的單位(課件演示,指生回答)小組合作學(xué)習(xí),估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。(1)出示例1情境圖,學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。(2)4人小組合作,分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表的“估計(jì)”一欄中。(3)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí),將遇到的問題記錄下來,用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。提問:當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí),該怎么辦呢??(這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位——毫米。)(板書:毫米的認(rèn)識(shí))設(shè)計(jì)意圖:借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位,幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。在活動(dòng)中產(chǎn)生知識(shí)上的沖突,為新知的出現(xiàn)做好鋪墊二、新授知識(shí)建立1毫米的概念,認(rèn)識(shí)厘米與毫米的關(guān)系。觀察自己的直尺,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(同桌交流)(1)很多個(gè)1厘米。(012都是1厘米)(2)除了厘米刻度外,1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。(3)一個(gè)小格一個(gè)小格地?cái)?shù)(一毫米一毫米地?cái)?shù)),10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。(板書:1厘米=10毫米,25px=10mm)。(4)考考你:3小格是多少毫米?7小格是多少毫米?比1厘米多2格,是多長(zhǎng)?(1厘米2毫米)(5)填一填:2厘米=毫米5厘米=()毫米70毫米=()厘米(6)你能測(cè)量出書本的厚度是多少毫米?(6個(gè)小格,是6毫米)三、想一想(1)想一想1毫米是多長(zhǎng)?拿出一張光盤,看一看,摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。(小魔術(shù):用拇指和食指捏住光盤,再慢慢把它抽出,拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做,加深對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)。)閉眼想象并用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。猜一猜,幾張紙的厚度大約是1毫米。(2)在生活中,你還見過哪些長(zhǎng)度接近1毫米。(電話卡的厚度、學(xué)生卡的厚度)通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化,讓概念從實(shí)際中來,便于學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。(3)說一說,測(cè)量生活中的哪些物品會(huì)用到“毫米”作單位?(小的物體)(4)生活中的毫米:①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長(zhǎng)1毫米,腳趾甲大約20天長(zhǎng)1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。四、練習(xí)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位或數(shù)。一只螞蟻長(zhǎng)約3()。一本字典厚70(),也就是()厘米。人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受集合的思想，感知集合圖的產(chǎn)生過程。，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，同時(shí)使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)集合的思想，進(jìn)而形成策略。`意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：： 讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。：對(duì)重疊部分的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，名單卡片教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（二）探究新知1. 情