【正文】 （由遠(yuǎn)及近，按照游覽的順序，展現(xiàn)黃果樹瀑布，移步換景）瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。（不激動無聊激動了復(fù)活了濕透的話要說）（文章采用先抑后揚(yáng)的寫法，通過前后的對比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。）文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚(yáng)先抑先表達(dá)對黃果樹圖片的不激動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。）八、思想的力量作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感？本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿生機(jī)的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。九、同類的相比欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。水簾洞內(nèi)觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。第二課時一、踏上探索之旅回憶上節(jié)課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？學(xué)生可以試想。（學(xué)完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）二 、享受誦讀之美熟讀課文的三、四段，體會作者對瀑布的描寫。指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標(biāo)出對于瀑布描寫的句子?？梢宰约鹤x和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評價(jià)。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。)三、感受形象之美思考：作者描寫了瀑布的哪些特點(diǎn)？學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。教師采用詞語填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點(diǎn)，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。）聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。動態(tài)的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。四、感悟思想之美作者為什么說“，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”？（一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機(jī)，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。）這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……（想象奇特，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。）最后一段中兩個“濕透”，如何理解？（前一個“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強(qiáng)烈的抒情性。寫了瀑布對自己生命情感的影響。）五、品味語言之美再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標(biāo)畫下來，認(rèn)真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。提示：可以從以下角度品析運(yùn)用何種修辭手法。②調(diào)動了何種感官。③字、詞運(yùn)用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式：運(yùn)用……（手法），表現(xiàn)……（特點(diǎn)），表達(dá)……（情感）。示例：“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。”這一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景?！坝诖送瑫r，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”這一句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達(dá)了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。教師小結(jié)：作者運(yùn)用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn)，今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。六、昭示個性光彩課文寫作者對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習(xí)作有何啟發(fā)？不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗(yàn)，抓住景物的特點(diǎn)，更要貼近自己的內(nèi)心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動或感動的獨(dú)特體驗(yàn)，還要寫的細(xì)致生動，富有感情。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。教后記：本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的讀書活動，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。學(xué)生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。對于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識基礎(chǔ)，很容易把握。而對于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會語句的深層含義。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語文不用學(xué)，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學(xué)好語文的最要本所在，應(yīng)在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學(xué)好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語文的美感所在。因此，本課中，第一課時設(shè)計(jì)對于文章表面的一般性理解，而第二課時則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對于語句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時的指導(dǎo)。效果較好。本文內(nèi)容較為簡單，因此設(shè)計(jì)的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學(xué)生一般能力的鍛煉。但對于作者的思想把握，即本文的核心價(jià)值，學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此，在第二課時，對于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，效果較好。黃果樹瀑布教案6教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。教學(xué)重難點(diǎn)抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。教學(xué)工具課件教學(xué)過程（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題：黃果樹瀑布談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。學(xué)生自由朗讀課文。出示詞語，讀準(zhǔn)字音。人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來掩映訇然作響凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的`句子多讀幾遍。聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應(yīng)聆聽訇然作響循著凝神諦聽沉醉（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）（四）再讀課文要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。(五）導(dǎo)讀五～七自然段輕聲朗讀思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？開展小組討論交流點(diǎn)撥①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對游人心情的影響。②重點(diǎn)理解下面的話：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細(xì)胞都灌滿了活力”是說什么？）聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。）指導(dǎo)感情朗讀（四）導(dǎo)讀第八自然段指名朗讀聯(lián)系課文，說說“沉醉”的意思。感情朗讀（六）學(xué)習(xí)第一自然段在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。黃果樹瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語。了解黃果樹瀑布的壯美景色。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。板書課題。二、初讀課文自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?交流，小結(jié)。三、再讀課文讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?⑵小組議議，再討論。第1自然段：瀑布的聲音大。①自由讀、指名讀。②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。③聽錄音，感受。④感情朗讀。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。①自由讀。②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。③再讀，想象。④看錄象，感受。⑤感情朗讀。第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。①自由讀。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。④感情朗讀。⑶小結(jié)。講讀5—7自然段⑴教師引讀第5自然段。⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。第6自然段。①自由讀：你讀懂了什么?②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬。④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。⑤抓住“每個細(xì)胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。⑥感情朗讀。⑦小結(jié)。第7自然段。①教師引讀。②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。③看錄象，再次感受。④感情朗讀。⑷小結(jié)講讀第8自然段⑴教師引讀。⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么?①寫自己最想說的一句話。②交流。③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作四、齊讀課文五、課外實(shí)踐活動請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。六、板書設(shè)計(jì)：黃果樹瀑布 —— 大自然的杰作氣勢非凡 雄偉壯觀拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的`水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。黃果樹瀑布教案8教案知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。過程與方法能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。二、初讀課文，了解內(nèi)容：自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。檢查自學(xué)：(1)出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂