一年級(jí)有效組織課堂教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)小妙招-資料下載頁(yè)
2024-11-04 14:45本頁(yè)面
【正文】 ：每節(jié)語(yǔ)文課課前，上節(jié)課的授課老師走后，值日班長(zhǎng)聽寫兩篇課文生字組詞，并組織檢查對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的詞語(yǔ)改3遍。趙洪娟：你把試卷題目分割，代替一般性的學(xué)生練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后，馬上批閱，糾錯(cuò)，練習(xí)。第四篇：課堂教學(xué)小妙招課堂教學(xué)小妙招歷史課程改革,要求歷史老師改變舊觀念,“傳聲筒”把教學(xué)所需的知識(shí)內(nèi)容直接告訴學(xué)生,而應(yīng)是充當(dāng)學(xué)生認(rèn)知和思考的引導(dǎo)者,幫助者。一、歷史課程教學(xué)中的小活動(dòng),是師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長(zhǎng)的重要實(shí)現(xiàn)形式。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，從而提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用能力。三、在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)情境，把學(xué)生融入到這種教學(xué)模式中，把他們的主體作用完全發(fā)揮出來(lái)，從而讓學(xué)生自主的參與到課堂的互動(dòng)教學(xué)中。四、把歷史教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合在一起，增強(qiáng)教學(xué)情境的真實(shí)效果，從而提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。五、教師能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在歷史的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識(shí)，并通過(guò)讓學(xué)生表演歌曲或者講故事的方式，對(duì)課堂進(jìn)行引入。六、教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與合作，并幫助學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展在教學(xué)過(guò)程中。七、教師可以根據(jù)生活的實(shí)際，從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。八、引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)滲透情感教育，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到歷史學(xué)科的價(jià)值。第五篇：如何有效的組織課堂教學(xué)如何有效的組織課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，是師生進(jìn)行交流的園地。而課堂組織是課堂上師生之間通過(guò)互動(dòng)的規(guī)定性得以體現(xiàn)的狀態(tài)和規(guī)則。構(gòu)建一種和諧的、有利于提高教學(xué)效果的課堂秩序，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。那該如何有效組織課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為分為兩個(gè)部分：教師和學(xué)生。教師需要做的是課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課和儀態(tài)。備課是為上課服務(wù)，認(rèn)真的備課能在課堂中起到?jīng)Q定性的作用。教師要深刻理解教材的重、難點(diǎn)，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求,有前瞻性地預(yù)計(jì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種突發(fā)事件等等。也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，備課不是形式，備課確實(shí)是為了上好課,這樣的準(zhǔn)備才可能有效，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施。儀態(tài)是在課堂上以自己飽滿的熱情，嚴(yán)肅的態(tài)度，做好示范，暗示學(xué)生振作精神，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)情感氛圍，要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)認(rèn)識(shí)教材的情感盡快融入學(xué)生的情感中，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上與教師產(chǎn)生共鳴，形成和諧良好的教學(xué)情感氛圍，以感染每一位學(xué)生，促使他們產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出與教師配合的積極性。學(xué)生需要做的是遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。眾所周知，課堂40分鐘的時(shí)間是十分有限的，經(jīng)不起一點(diǎn)浪費(fèi)。況且，一堂課的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)完整的流程。不難想象，老師講了一半的課，忽然插上一段紀(jì)律教育的課會(huì)是一堂怎樣的課。我認(rèn)為，雖是“課堂”組織，工夫卻可以在課外。對(duì)學(xué)生不守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象應(yīng)該采用“打預(yù)防針”的方式。老師應(yīng)該在課外適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行該方面的教育。如，面對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生可以常常提前進(jìn)教室，打上一針“預(yù)防針”。只有這樣才能引起學(xué)生的重視，才能常抓不懈，潛移默化，最終使遵守課堂紀(jì)律成為學(xué)生的習(xí)慣。同時(shí)，課堂的管理也是學(xué)生自我的管理。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，力求讓學(xué)生參與到課堂管理中來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的事是學(xué)生本人的事。如果每個(gè)教師都能做到認(rèn)真的課前準(zhǔn)備，學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們何愁不能完成有效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的輕負(fù)高質(zhì)！
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