一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教案模板范文-資料下載頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 。在設(shè)計時，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深化，讓同學(xué)感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”嬉戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇敏捷的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的愛好，同時嫻熟口算。 第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：①充分運用情境圖讓同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。②引導(dǎo)同學(xué)認真觀看圖意，體驗相同的問題，觀看的角度不同，列式也會不同。③在經(jīng)受解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境 小紅出了一題考考你們：9+5= 重點突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4? 今日的天氣真好，小紅和伴侶一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。(課件動態(tài)出示課本第103頁買票的情境圖，)。 你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(估量同學(xué)能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?) 二、 探究新知 (一)、例講6加幾(初步感知計算方法) 教學(xué)8+5。 (1)小組內(nèi)爭論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。相互說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(老師參與小組爭論。) (2)同學(xué)匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。 8+5=13 為什么把5分成2和3? 10 2 3 (3)小結(jié)： 剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們興奮，同學(xué)們真了不起! 小競賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性) 教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處 (1)你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解決? 天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小鳥? 草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花? 板書列式：7+5 6+5 (2)現(xiàn)在請你用最快的方法計算出7+5和6+5。 (3)請同學(xué)介紹口算方法。 7+5=12 為什么把5分成3和2? 10 3 2 6+5=11 為什么把5分成4和1? 10 4 1 (4)小結(jié)：看來湊十法不僅能算9加幾，還能算6加幾。 (二)、教學(xué)6加幾 小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(8分鐘) (2)寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)(只要求說8+4和8+7+6和7+6+6和6+8的計算方法)， (3)說說用什么方法口算又快又準。 動動腦(教學(xué)例3) (1)計算8+9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎?由同學(xué)們自由回答。 ① 8+2=10 10+7=17 ② 9+1=10 10+7=17 ③ 9+8=17 8+9=17 重點介紹計算方法③，當(dāng)兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。 (2)7+6+9你能用最快的方法算嗎? 三、鞏固練習(xí) 圈一圈，算一算 課本第104頁，第1題 說一說，算一算 課本第104頁，第2題 坐火車 每人手中有一張車票(口算卡片)，要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后依據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車(分別有1113和12四列火車)。老師在6加幾中各抽一題說說怎樣想。 四、拓展延長 小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢? 同學(xué)嬉戲，設(shè) “才智星”，老師巡察指導(dǎo)。 五、 總結(jié) 今日，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計算時用了什么方法? (湊十法。交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律) 第 14 頁 共 14 頁
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1