【正文】 行討論，將學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易。）五、師導(dǎo)語(yǔ)：巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂的美麗景象，愿意再仔細(xì)讀課文么？重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的體會(huì)或感想。六、作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)習(xí)余下課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。2．初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3．選自己喜歡語(yǔ)句背誦。一、問(wèn)題探究，自讀自悟上一節(jié)課我們知道了巴金先生兩次游覽了鳥(niǎo)的天堂，發(fā)出這樣的感嘆……，因?yàn)榈谝淮嗡吹降氖情艠?shù)，并沒(méi)有看到鳥(niǎo)，榕樹(shù)給你留下什么印象（設(shè)計(jì)意圖：由兩次游覽鳥(niǎo)的天堂的感受談起，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了討論、質(zhì)疑、探究、合作交流的空間。抓住重點(diǎn)句“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”引導(dǎo)學(xué)生去探索。）二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象。（一）榕樹(shù)給你的這些印象，你是怎樣感受到的？先默讀課文，有喜歡的句子就勾出來(lái)多讀幾遍，寫(xiě)上批注；有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。然后在小組內(nèi)交流。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)品詞析句，感受到了榕樹(shù)的大、綠、茂盛，進(jìn)而感受到了榕樹(shù)的美。在這一過(guò)程中，給每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到了展示自己的空間，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)。）（二）匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件 ▲我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！徊糠謽?shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上?！敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。▲那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（解決質(zhì)疑問(wèn)題）2．配樂(lè)再讀第78節(jié)文段，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。* 小結(jié)過(guò)渡：這段文字抓住了榕樹(shù)的根、干、枝、葉的特點(diǎn)寫(xiě)出了它獨(dú)特的靜態(tài)美。（設(shè)計(jì)意圖：教師恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)“美讀”課文，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。讓學(xué)生一邊聲情并茂地朗讀，一邊展開(kāi)聯(lián)想和想象，就像在學(xué)生頭腦中“放電影”。通過(guò)多種感官使文字符號(hào)、語(yǔ)音、意義、表象等有機(jī)結(jié)合，使語(yǔ)言文字所表述的內(nèi)容，融合成完整、連續(xù)的畫(huà)卷，在學(xué)生的頭腦中活動(dòng)起來(lái)，使他們有了主體的、全方位的感受和體驗(yàn)。）鳥(niǎo)多而歡（1）導(dǎo)語(yǔ)：讓我們走近榕樹(shù)，看看有沒(méi)有群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文1213節(jié)，盡情地感受這部分所描繪的美。（2）你有什么體會(huì)？從哪些語(yǔ)句中有這些收獲呢？（3）學(xué)生匯報(bào)。▲我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影?！蟮模〉?，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！易⒁獾乜粗劬?yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛 起來(lái)?！恢划?huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。配上歡快的音樂(lè)，再讀課文這一部分，想像熱鬧歡快的場(chǎng)面。小結(jié)：小鳥(niǎo)出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面與大榕樹(shù)的寧?kù)o形成了鮮明的對(duì)比，我們把這種描寫(xiě)活動(dòng)狀態(tài)的寫(xiě)法叫做動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因?？吹竭@么一株奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（1）解決第一節(jié)課的質(zhì)疑問(wèn)題為什么有的加引號(hào)，有的不加引號(hào)？大榕樹(shù)為什么成了鳥(niǎo)的天堂？朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)？朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，我的感受是什么？為什么“我”對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀？ 為什么作者說(shuō)“昨天是我的眼睛騙了我”？ 為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂？什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。四、總結(jié)全文，拓展延伸五、綜合實(shí)踐作業(yè)：綜合本，美文我讀我悟。背誦你喜歡的段落。（以下任選一題）如果你是生活在鳥(niǎo)的天堂里的小鳥(niǎo)或居民，為使鳥(niǎo)的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？試將你的做法寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，要求運(yùn)用動(dòng)靜態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)方法，介紹鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。板書(shū)鳥(niǎo)的天堂榕樹(shù) 茂盛 翠綠 美（靜態(tài)）鳥(niǎo) 到處、到處 歡（動(dòng)態(tài)）第五篇：課例研究報(bào)告范本課例研究報(bào)告撰寫(xiě)的一般框架內(nèi)容一、闡述研究的主題與內(nèi)容確定研究主題說(shuō)明課例研究小組期望解決的教學(xué)課題（主題）是什么，研究這一主題的意義與價(jià)值。選定研究課例在教材分析的基礎(chǔ)上，確定選擇哪節(jié)課作為課例，闡述這節(jié)課的教學(xué)主題與研究課題之間的關(guān)系，明確通過(guò)對(duì)這節(jié)課的研究希望解決的具體問(wèn)題有哪些。二、呈現(xiàn)課例研究過(guò)程這部分主要概述課例研究實(shí)踐的展開(kāi)過(guò)程。課例研究是個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)改進(jìn)過(guò)程，需要有多輪的研究課，因此報(bào)告中這部分的寫(xiě)作就要反映每輪教學(xué)實(shí)踐的情況。呈現(xiàn)每節(jié)課圍繞課例研究主題的設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)，問(wèn)題解決的情況以及出現(xiàn)的新問(wèn)題。學(xué)情分析和教材解讀的深入學(xué)情分析和教材解讀是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課例研究過(guò)程也是學(xué)情分析和教材解讀不斷深化的過(guò)程。課例研究報(bào)告中要具體呈現(xiàn)每輪教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中課例研究團(tuán)隊(duì)在學(xué)情分析和教材解讀方面的主要變化。學(xué)情分析突出對(duì)學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握不斷具體、準(zhǔn)確；教材解讀著重展示幾輪課例研究過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容選定方面的變化，并給出具體的說(shuō)明。教學(xué)設(shè)計(jì)的變化（備課的變化）這部分要避免照搬教案，而是重在闡明每輪的研究課的具體教學(xué)流程設(shè)計(jì)上的明顯變化(可通過(guò)案例對(duì)比并簡(jiǎn)單解析)，具體描述教師的教學(xué)方式、教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。概要呈現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程的變化（課堂教學(xué)實(shí)際過(guò)程的變化）這部分內(nèi)容在一定程度上是整個(gè)課例研究報(bào)告的重點(diǎn)，撰寫(xiě)的過(guò)程是研究團(tuán)隊(duì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行再分析、尋找問(wèn)題解決策略的心路歷程。報(bào)告中這部分的寫(xiě)作要圍繞課例研究的主題，針對(duì)各輪研究課的具體課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，而不是再現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)錄，呈現(xiàn)針對(duì)每節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題研究改進(jìn)的過(guò)程。比如在該輪教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做出哪些修改等，可以以主要環(huán)節(jié)或教學(xué)片斷的形式呈現(xiàn)，有前后對(duì)比、改進(jìn)并分析。在寫(xiě)作中要注意加入適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)案例，將遇到的問(wèn)題與反映課堂教學(xué)的真實(shí)案例材料相互印證。課堂觀察的重點(diǎn)與工具概要介紹課例研究過(guò)程中，研究團(tuán)隊(duì)在課堂觀察方面的總體思路。包括課堂1觀察指導(dǎo)與要求，研究成員分工，課堂觀察展開(kāi)的維度、具體的觀察重點(diǎn)以及采用的觀察工具（量表）等。三、課例研究的成效與反思課堂教學(xué)的成效課例研究最終指向教學(xué)的改進(jìn)，因此在報(bào)告中要通過(guò)對(duì)教學(xué)效果總結(jié)來(lái)反映教學(xué)改進(jìn)的情況。這部分可以分別從學(xué)生和教師兩個(gè)方而去考察。（1）從學(xué)生的角度看，一方面可以考察他們的課堂表現(xiàn)，根據(jù)觀察記錄說(shuō)明他們?cè)谡n堂上的參與程度和具體表現(xiàn)(參與狀態(tài)、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面)，尤其要突出的是不同輪次的教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)的變化情況。另一方面也叫以對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)后測(cè)，根據(jù)學(xué)生教學(xué)后測(cè)中的表現(xiàn)以及與前測(cè)情況的比較，來(lái)推斷課堂是否有效地幫助學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）從教師的角度看，檢討教學(xué)成效主要以呈現(xiàn)教師從教學(xué)中所吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為主，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是課例研究小組集體研討與執(zhí)教教師自我反思的結(jié)果。課例研究小組應(yīng)該有意識(shí)地總結(jié)教學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)，以便指導(dǎo)教師感知其他的教學(xué)情境，提高教學(xué)能力。課例研究的主要成果與結(jié)論根據(jù)課例研究的主題，闡述對(duì)這一問(wèn)題的新的理解和認(rèn)識(shí)，列舉解決這一問(wèn)題的有效策略和具體方法，明確后續(xù)研究跟進(jìn)措施與要求?？梢詮睦蠋煛W(xué)生等角度進(jìn)行策略和方法的總結(jié)。課例研究反思（1）對(duì)課例研究設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施過(guò)程的反思及建議，比如在研究程序設(shè)計(jì)和具體操作方法方面有哪些得失，可以如何改進(jìn)等。（2）教師參與課例研究過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)、收獲與反思