【正文】 這部分可以分別從學生和教師兩個方而去考察。板書鳥的天堂榕樹 茂盛 翠綠 美（靜態(tài)）鳥 到處、到處 歡（動態(tài)）第五篇：課例研究報告范本課例研究報告撰寫的一般框架內(nèi)容一、闡述研究的主題與內(nèi)容確定研究主題說明課例研究小組期望解決的教學課題（主題）是什么，研究這一主題的意義與價值。）鳥多而歡（1）導語：讓我們走近榕樹，看看有沒有群鳥紛飛的場面。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。（3）鳥的天堂給你留下怎樣的印象？哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來，說說表達了什么感情，可以在旁邊寫上自己的感受。2．有感情地朗讀課文。練習第四篇：鳥的天堂張艷波課例《鳥的天堂》教學課例張艷波教研專題：以情促讀，促進學生與文本對話教學理念閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。4．張衡最杰出的貢獻是什么？課文重點記敘的內(nèi)容是什么？（提示：張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；二、“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；三、“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；四、善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。他的“候風地動儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。、文化常識。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩》等30余篇。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。(2)詳略得當?shù)募舨梅椒?。課文語言質(zhì)樸簡練。第3段從整體上概括了張衡在科學上的成就，包括科學發(fā)明和理論著作兩部分。除去舊職任新職。（被）舉薦任官。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史；斷代史。傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。請同學們觀察下面這幅圖片，說說圖片中的儀器叫什么？是干什么用的？發(fā)明這個儀器的是哪朝科學家叫什么？（待同學們回答后，教師繼續(xù)）二、作者范曄及《后漢書》：該文選自《后漢書》。再者，課堂中師生角色的互換，從一定程度上解放了教師。然后在課堂上通過設置高考模擬題的形式，以檢測的方式檢驗各個小組的預習效果，課堂將近尾聲時，通過小組課堂討論，研討張衡的成就和性格，各抒己見展示成果，以此來激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的科學精神。因此，高中文言文課堂教學需要尋求新的教學模式，進而打造高效課堂。在本次的課例研究中，側重于小組合作學習模式的展示環(huán)節(jié)。如果能夠在文言文課堂中采取小組合作學習的模式，提高學生學習文言知識的積極性，那么，課堂效率會有所提高。每個學生的具體表現(xiàn)以及生生之間的合作在白板教學的過程中，對課堂內(nèi)容的消化吸收情況。然而，在經(jīng)過緊張的準備之后，在經(jīng)歷三易講稿，試講之后，在課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認真的反思：第一、比較好的方面體現(xiàn)在教學設計上思路清晰，條理清楚，問題的設計比較好。根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）4．通假字。大將軍：位比三公。召：召請來授官。記述張衡的學業(yè)、品德和文學上的成就。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準確無誤?！昂庀萝嚕瓮?，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽。(3)語言凝練平實而又不乏情致。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。張衡在科學技術、文學藝術等方面所做出的杰出貢獻，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財富。導入新課：早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。二、互動探究: 指導討論交流，討論時要適當圈點勾畫。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。教材分析小學語文第11冊第六單元教材的安排是引導學生通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認識人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。2．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。（設計意圖：從題目的關鍵詞語入手，設疑激趣，直奔文章重點。）（二）匯報交流。▲我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛 起來。學情分析和教材解讀的深入學情分析和教材解讀是教學設計的基礎，課例研究過程也是學情分析和教材解讀不斷深化的過程。課例研究的主要成果與結論根據(jù)課例研究的主題，闡述對這一問題的新的理解和認識，列舉解決這一問題的有效策略和具體方法，明確后續(xù)研究跟進措施與要求。比如在該輪教學實踐中出現(xiàn)了哪些問題，需要對教學設計做出哪些修改等，可以以主要環(huán)節(jié)或教學片斷的形式呈現(xiàn)，有前后對比、改進并分析。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。（解決質(zhì)疑問題）2．配樂再讀第78節(jié)文段，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。4．學習第14節(jié)內(nèi)容。文章抓住景物特點進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫，借景物描寫表達感情（間接抒情）與直接表達感情相結合。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。第三篇：張衡傳教案(同課異構)張衡傳成都市華陽中學 付建教學目標：：了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛?。在地震學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”(公元132年)，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。2．作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文又是怎樣寫的？提示：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。這樣，筆墨寥寥卻 寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉吏?！半m才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人。（“再轉(zhuǎn)復為太史令”）徙：調(diào)動官職。河間王（劉政）的相，類似太守。④經(jīng)、傳：“經(jīng)”指儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通?補注》），王應麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。過程與方法學習《張衡傳》主要扣住兩點，一是詳略得當，二是語言簡煉、形象、具體；通過課文學習，了解人物傳記的寫法和技巧；在學生對課文獲得整體感知的基礎上，開展思維活動，做到“形散而神不散”。從圖片導入、檢測預習效果，誦讀課文，分組疏通文意、篩選信息、翻譯句子總結方法到課堂討論、小組討論展示等都有效地提高了學生課堂參與度，面批學生展示成果，及時點撥，有效地促進了課堂目標的達成。課堂教學過程的變化在第一階段的教學中，教師采取的是填鴨式的教學方式，將教學內(nèi)容一股腦兒的拋給學生，學習效率并不高。價值：我校關于小組合作的系統(tǒng)研究正處于起步階段，小組合作學習理論還有待進一步完善。因此，研究新的教學模式勢在必行。在合作學習的過程中，每個學生發(fā)揮了個人的長處，積極投入，共同解決問題，增強了小組的凝聚力；另外，問題解決后，學生有了成就感，就會產(chǎn)生學習的興趣，進入良性循環(huán)；還有，在合作學習過程中，未能解決的問題，會讓學生集中注意力聽教師講解，收獲更多，課堂重點更易突出②教學關注點的變化：第一階段的關注點不突出，全面講解文言知識；在第二階段中，重點突出學生在合作學習中未能解決的問題；③學生學習方式的變化：第一階段，只能被動接受教學信息，缺少思考時間，效果較差；在第二階段中，教師采取合作學習模式，使學生主動參與到課堂學習中，學生收獲頗豐。（2）從教師的角度看本節(jié)課教學目標明確，重難點突出，課上的各環(huán)節(jié)緊湊。需要注意的是，新課改背景下的語文課堂，學生是主體，但是切不可忽略教師的主導作用！第二篇：高中語文張小平張衡傳教案高中語文張 衡 傳四川省萬源市第三中學 張小平教學目標：知識與技能1了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ǎ?2 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識； 3 文言詞句知識的歸納整理和遷移運用