【正文】 動(dòng)句 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就(3)賓語(yǔ)前置句 自書(shū)典所記，未之有也(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句 果地震隴西(5)省略句 視事三年，上書(shū)乞骸骨 再轉(zhuǎn)為太史令(6)狀語(yǔ)后置句 飾以篆文、山、龜、鳥(niǎo)、獸之形 6．文化常識(shí)。⑤四史：《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國(guó)策》）⑨通史；斷代史。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。設(shè)公車(chē)令。國(guó)王：指河間王。（被）舉薦任官。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。除去舊職任新職。文章可分為三部分：（可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確）第一部分即文章的第1段。“少善屬文”說(shuō)明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學(xué)”說(shuō)明他注重社會(huì)實(shí)踐?！本哂兄t虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對(duì)統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語(yǔ)表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。第3段從整體上概括了張衡在科學(xué)上的成就，包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩部分。如介紹構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)用“中”“傍”“外”“下”四個(gè)方位詞為序，便從里到外，從上到下簡(jiǎn)要而清楚地寫(xiě)出其構(gòu)造特點(diǎn)。文章僅選取兩件事作為切入點(diǎn)，一是《思玄賦》的由來(lái)，表現(xiàn)了張衡心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎的形象。張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱(chēng)為政理。課文語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)練。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，用說(shuō)明性文字對(duì)張衡的發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。(2)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。第二，說(shuō)明語(yǔ)言十分準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。本文也是開(kāi)頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫(xiě)到他死的年代。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。5．本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處？提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，簡(jiǎn)要概括其一生為主要目的，所 以用說(shuō)明性文字對(duì)張衡的文學(xué)創(chuàng)作和科技發(fā)明進(jìn)行介紹，其中著重對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹，而對(duì)其品德為人的描寫(xiě)都散見(jiàn)于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書(shū)，畫(huà)出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩(shī)》等30余篇。他的這一成果比歐洲早1300多年；在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測(cè)風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年；在機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動(dòng)日歷等；在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫(huà)家之首。”該文概括了張衡哪些方面的成就？地震學(xué)方面 藝術(shù)方面 文學(xué)方面 地理學(xué)方面 數(shù)學(xué)方面 氣象學(xué)方面 機(jī)械學(xué)方面 天文學(xué)方面“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星”和 “如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。：掌握課文中所涉及的文言詞句知識(shí)和文史、文化常識(shí)。、文化常識(shí)。了解張衡的品格和他在科學(xué)方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神?！闭?qǐng)看范曄在《后漢書(shū)》中是如何記載張衡事跡的。文筆簡(jiǎn)練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識(shí)見(jiàn)，又有較高文學(xué)價(jià)值。他的“候風(fēng)地動(dòng)儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對(duì)原文有大量的刪節(jié)。）衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。時(shí)天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。4．張衡最杰出的貢獻(xiàn)是什么？課文重點(diǎn)記敘的內(nèi)容是什么？（提示：張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱(chēng)為政理。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。練習(xí)第四篇：鳥(niǎo)的天堂張艷波課例《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)課例張艷波教研專(zhuān)題：以情促讀，促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)教學(xué)理念閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！币虼耍诮虒W(xué)中，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、情感體驗(yàn)、人格的養(yǎng)成等；激起學(xué)生的閱讀期待，注重學(xué)生的閱讀反思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，力求“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，通過(guò)品讀評(píng)議感悟的方式促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，達(dá)到閱讀反思，拓展思維的目的。這篇文章是著名作家巴金的一篇寫(xiě)景名作。教學(xué)對(duì)象分析依據(jù)課文的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生已初步學(xué)會(huì)整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文 章敘述事件的條理，對(duì)課題、關(guān)鍵詞句發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)文章的思想感情也有一定的能力的實(shí)際情況。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。2．學(xué)會(huì)3個(gè)生字。一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入 ，什么地方是天堂？，鳥(niǎo)的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？、交流搜集到的資料。（3）鳥(niǎo)的天堂給你留下怎樣的印象？哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情，可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受。全班交流（可以小組推薦，也可以自由發(fā)言交流），保留學(xué)生提出的有關(guān)第二課時(shí)的問(wèn)題：（第二課時(shí)完成）四、學(xué)習(xí)第一段這段講“我們”在去鳥(niǎo)的天堂的路上，你了解到哪些內(nèi)容？你從對(duì)天氣和景物的描寫(xiě)中，可以看出“我們”又怎樣的心情？感情朗讀14節(jié)。）五、師導(dǎo)語(yǔ)：巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂的美麗景象，愿意再仔細(xì)讀課文么？重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。3．選自己喜歡語(yǔ)句背誦。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象。在這一過(guò)程中，給每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到了展示自己的空間，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)?！徊糠謽?shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。* 小結(jié)過(guò)渡：這段文字抓住了榕樹(shù)的根、干、枝、葉的特點(diǎn)寫(xiě)出了它獨(dú)特的靜態(tài)美。）鳥(niǎo)多而歡（1）導(dǎo)語(yǔ)：讓我們走近榕樹(shù)，看看有沒(méi)有群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面?！蟮?，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。小結(jié)：小鳥(niǎo)出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面與大榕樹(shù)的寧?kù)o形成了鮮明的對(duì)比，我們把這種描寫(xiě)活動(dòng)狀態(tài)的寫(xiě)法叫做動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。四、總結(jié)全文，拓展延伸五、綜合實(shí)踐作業(yè)：綜合本，美文我讀我悟。板書(shū)鳥(niǎo)的天堂榕樹(shù) 茂盛 翠綠 美（靜態(tài)）鳥(niǎo) 到處、到處 歡（動(dòng)態(tài)）第五篇：課例研究報(bào)告范本課例研究報(bào)告撰寫(xiě)的一般框架內(nèi)容一、闡述研究的主題與內(nèi)容確定研究主題說(shuō)明課例研究小組期望解決的教學(xué)課題（主題）是什么，研究這一主題的意義與價(jià)值。呈現(xiàn)每節(jié)課圍繞課例研究主題的設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)，問(wèn)題解決的情況以及出現(xiàn)的新問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)的變化（備課的變化）這部分要避免照搬教案，而是重在闡明每輪的研究課的具體教學(xué)流程設(shè)計(jì)上的明顯變化(可通過(guò)案例對(duì)比并簡(jiǎn)單解析)，具體描述教師的教學(xué)方式、教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。在寫(xiě)作中要注意加入適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)案例，將遇到的問(wèn)題與反映課堂教學(xué)的真實(shí)案例材料相互印證。這部分可以分別從學(xué)生和教師兩個(gè)方而去考察。課例研究小組應(yīng)該有意識(shí)地總結(jié)教學(xué)的核心經(jīng)驗(yàn)，以便指導(dǎo)教師感知其他的教學(xué)情境，提高教學(xué)能力。（2）教師參與課例研究過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)、收獲與反思