【正文】 動句 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就(3)賓語前置句 自書典所記，未之有也(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句 果地震隴西(5)省略句 視事三年，上書乞骸骨 再轉(zhuǎn)為太史令(6)狀語后置句 飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形 6．文化常識。⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史；斷代史。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。設(shè)公車令。國王：指河間王。（被）舉薦任官。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。除去舊職任新職。文章可分為三部分：（可先讓學生思考品味，然后教師明確）第一部分即文章的第1段?！吧偕茖傥摹闭f明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學”說明他注重社會實踐。”具有謙虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。第3段從整體上概括了張衡在科學上的成就，包括科學發(fā)明和理論著作兩部分。如介紹構(gòu)造特點時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構(gòu)造特點。文章僅選取兩件事作為切入點，一是《思玄賦》的由來，表現(xiàn)了張衡心思細密、小心謹慎的形象。張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；二、“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；三、“善術(shù)學”，著《靈憲》、《算罔論》；四、善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。課文語言質(zhì)樸簡練?！背浞直憩F(xiàn)了張衡不慕名利的品德。最大的區(qū)別是在表達方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風地動儀作了較詳細的介紹。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。(2)詳略得當?shù)募舨梅椒ā＿@樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。第二，說明語言十分準確簡潔。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。5．本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處？提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，簡要概括其一生為主要目的，所 以用說明性文字對張衡的文學創(chuàng)作和科技發(fā)明進行介紹，其中著重對候風地動儀的介紹，而對其品德為人的描寫都散見于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳。在天文學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學論斷。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩》等30余篇。他的這一成果比歐洲早1300多年；在氣象學方面，他制造出了“候風儀”，是一種預(yù)測風力、風向的儀器，比西方的風信雞早1000多年；在機械學方面，他制造的“獨飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動日歷等；在藝術(shù)方面，他居東漢時期著名的六大畫家之首?！痹撐母爬藦埡饽男┓矫娴某删?？地震學方面 藝術(shù)方面 文學方面 地理學方面 數(shù)學方面 氣象學方面 機械學方面 天文學方面“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學和文學的雙子星”和 “如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。、文化常識。了解張衡的品格和他在科學方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務(wù)實、追求真理的精神?！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。他的“候風地動儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。）衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。4．張衡最杰出的貢獻是什么？課文重點記敘的內(nèi)容是什么？（提示：張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；二、“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；三、“善術(shù)學”，著《靈憲》、《算罔論》；四、善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。練習第四篇：鳥的天堂張艷波課例《鳥的天堂》教學課例張艷波教研專題：以情促讀，促進學生與文本對話教學理念閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”因此，在教學中，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗、知識積累、情感體驗、人格的養(yǎng)成等；激起學生的閱讀期待，注重學生的閱讀反思，引導學生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，力求“讀得進，記得住，用得出”，通過品讀評議感悟的方式促進學生與文本的對話，達到閱讀反思，拓展思維的目的。這篇文章是著名作家巴金的一篇寫景名作。教學對象分析依據(jù)課文的特點，針對學生已初步學會整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文 章敘述事件的條理，對課題、關(guān)鍵詞句發(fā)表自己的見解，體會文章的思想感情也有一定的能力的實際情況。2．有感情地朗讀課文。教學重點：1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2．學會3個生字。一、從“天堂”入手，激趣導入 ，什么地方是天堂？，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？、交流搜集到的資料。（3）鳥的天堂給你留下怎樣的印象？哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來，說說表達了什么感情，可以在旁邊寫上自己的感受。全班交流（可以小組推薦，也可以自由發(fā)言交流），保留學生提出的有關(guān)第二課時的問題：（第二課時完成）四、學習第一段這段講“我們”在去鳥的天堂的路上，你了解到哪些內(nèi)容？你從對天氣和景物的描寫中，可以看出“我們”又怎樣的心情？感情朗讀14節(jié)。）五、師導語：巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象，愿意再仔細讀課文么？重點讀自己最感興趣或最喜歡的段落。3．選自己喜歡語句背誦。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。在這一過程中，給每一個學生都創(chuàng)造了均等的學習、參與的機會，使每個學生都得到了展示自己的空間，培養(yǎng)了學生學習的興趣和意識?！徊糠謽渲Υ沟剿?，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。* 小結(jié)過渡：這段文字抓住了榕樹的根、干、枝、葉的特點寫出了它獨特的靜態(tài)美。）鳥多而歡（1）導語：讓我們走近榕樹，看看有沒有群鳥紛飛的場面?！蟮?，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。小結(jié)：小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面與大榕樹的寧靜形成了鮮明的對比，我們把這種描寫活動狀態(tài)的寫法叫做動態(tài)描寫。四、總結(jié)全文，拓展延伸五、綜合實踐作業(yè)：綜合本，美文我讀我悟。板書鳥的天堂榕樹 茂盛 翠綠 美（靜態(tài)）鳥 到處、到處 歡（動態(tài)）第五篇：課例研究報告范本課例研究報告撰寫的一般框架內(nèi)容一、闡述研究的主題與內(nèi)容確定研究主題說明課例研究小組期望解決的教學課題（主題）是什么，研究這一主題的意義與價值。呈現(xiàn)每節(jié)課圍繞課例研究主題的設(shè)計側(cè)重點，問題解決的情況以及出現(xiàn)的新問題。教學設(shè)計的變化（備課的變化）這部分要避免照搬教案，而是重在闡明每輪的研究課的具體教學流程設(shè)計上的明顯變化(可通過案例對比并簡單解析)，具體描述教師的教學方式、教學關(guān)注點的優(yōu)化和學生學習方式的變化。在寫作中要注意加入適當?shù)恼n堂教學案例，將遇到的問題與反映課堂教學的真實案例材料相互印證。這部分可以分別從學生和教師兩個方而去考察。課例研究小組應(yīng)該有意識地總結(jié)教學的核心經(jīng)驗，以便指導教師感知其他的教學情境，提高教學能力。（2）教師參與課例研究過程的經(jīng)驗、收獲與反思