【正文】 ，沒有多少故事情節(jié)，而主要寫魯濱孫遭遇海難后初陷荒島時，由于孤獨絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾，最后戰(zhàn)勝自我，獲得新生。在許多國家，這部作品一直被當作兒童必讀的“生活教科書”。法國著名哲學(xué)家盧梭認為，這是一部連亞里斯多德或現(xiàn)代人的作品都不能比擬的關(guān)于教育的論著。確實，這部作品是教育兒童乃至青少年的好材料。我們這里選編的思想意圖正在于此。七、教學(xué)這篇課文，要把握以下幾個方面：，教師要創(chuàng)造條件，布置學(xué)生先進行整本書的閱讀(可參看本冊書后的名著導(dǎo)讀“《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者”)，使學(xué)生對這部世界名著中的思想內(nèi)容和人物性格有個大體的了解。：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，養(yǎng)成勤勉實干愛勞動的良好習(xí)慣。，表現(xiàn)人物性格。這是小說家常用的描寫手法。這一點在教學(xué)時不必講得過深過細，稍作點撥即可。因為這個階段我們不突出文學(xué)體裁的教學(xué)。專門的文學(xué)教育安排在九年級。這里只是為以后的學(xué)習(xí)打一點基礎(chǔ)。，可引導(dǎo)學(xué)生了解一下課文中涉及的科學(xué)知識和生存常識。如荒島生存需要哪些基本常識，魯濱孫從船上搜集的那些“不值錢的東西”究竟有什么用，怎么用，可以適當引導(dǎo)學(xué)生探究一下魯濱孫觀察太陽、計算日期的方法。這也為本單元的綜合性學(xué)習(xí)“漫話探險”作一點知識的準備。5.《登上地球之巔》是一篇通訊，節(jié)選自原新華社社長郭超人的長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》(題目為編者所加)。課文寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。學(xué)習(xí)這篇通訊，可以激起民族自豪感和自信心。八、教學(xué)這篇課文要注意的幾個問題；，是世界登山史上的一件大事。教師可以預(yù)先布置學(xué)生在課外設(shè)法了解一些有關(guān)的背景材料，以使本課的學(xué)習(xí)更有歷史和文化內(nèi)涵，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大、堅強的，中國也不乏具有崇高獻身精神的、高水平的探險家。以此激勵學(xué)生探索自然奧秘的壯志豪情。，可讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，注意作者敘事的詳略安排，并在今后作文時學(xué)會運用。4.《真正的英雄》是美國總統(tǒng)里根為紀念“挑戰(zhàn)者”號遇難的全體宇航員而發(fā)表的演講詞。“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事是世界航天史上的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國的而且是世界的。里根的這篇演講詞聲情并茂，它既是令人悲痛的，又是鼓舞人心的。從長遠眼光看，學(xué)習(xí)這樣的課文，對于兒童今后的思想成長是有幫助的。、畫報，有條件的話，可以從網(wǎng)上下載、補充一些資料，讓學(xué)生看一些圖片，如航天飛機外形、熊熊的火球、爆炸時分叉的火焰、從大西洋中撈起的還保留有完整美國國旗的飛機殘骸、麥考利芙的照片等，以加強教學(xué)的直觀效果，幫助學(xué)生理解課文。，并學(xué)會運用?！抖涛膬善范寂c太陽有關(guān)，體現(xiàn)了人類的探索精神。教學(xué)時以讀讀背背為主，弄懂大意，積累一些文言詞語。：漫話探險活動目標： ①對人類探險及其意義有一定的認識，學(xué)習(xí)探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神；②了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能； ③在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心；④在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力、清晰明確地陳述自己觀點的能力。三項活動可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力、條件，任選一項，學(xué)生可自由組合，分成三個活動小組，每組開展一項活動。三項活動可以同時進行，也可以根據(jù)需要相繼開展。一般來說，同時進行便于在課時上作統(tǒng)一的安排，除了前期準備外，兩節(jié)語文連堂即可完成。但相繼開展教育面更大一些，在某一小組開展某項活動時，其他兩組的同學(xué)便可前往觀摩，甚至互派“探險小記者”作及時報道。開展“探險家的故事”這一活動，可圍繞三方面目標有針對性地展開：讓學(xué)生在對古今中外的探險家探險故事的追蹤中培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神和堅忍不拔的意志品質(zhì)：讓學(xué)生學(xué)會搜集，篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生處理、利用資料的能力，讓學(xué)生把搜集到的“故事”用口語表達出來，培養(yǎng)學(xué)生語言復(fù)述能力和口頭描述能力?！捌咦彀松嗾f探險”這一活動是一個辯論會，某種程度上它是第一個活動的深化。舉辦這一活動起碼有兩個前提條件，一是對本單元的閱讀課文表達的思想價值觀有比較深入的把握；二是學(xué)生課外自行掌握了一定量的關(guān)于探險的資料。展開辯論活動，應(yīng)該注意兩點：一是要使辯論雙方都有話可說，有理可辯，使雙方觀點能夠交鋒。如果一方理據(jù)鑿鑿，而另一方理屈詞窮，論辯就難以展開和深入。這里要強調(diào)的是，課文所表現(xiàn)的價值取向似乎是過于傾向于正方，這就可能使得辯論很不利于反方。為此，教師要大力扶持反方觀點，使雙方力量能力大致均衡。二是不要對兩種觀念的對錯作最后的評判。辯論的過程重于結(jié)果。舉辦辯論會的目的是展開交流，提高思辯能力，鍛煉口語表達?！吧嫦牧顮I模擬招聘”是為應(yīng)和“學(xué)會生存”這一新的教育理念而設(shè)置的?；顒与m然是模擬性質(zhì)的，但難度較大。它需要做充分的準備工作，這對學(xué)生的組織能力是一個考驗。這一活動不僅考驗應(yīng)聘者，也考驗招聘小組的成員。要組織學(xué)生精心策劃，提前布置，使每一個學(xué)生有足夠的準備時間?；顒舆^程中，要有有效的監(jiān)控手段和考查辦法，防止場面亂哄哄，活動走過場。本次綜合性學(xué)習(xí)的作文既可以議論，也可以記敘，學(xué)生可自由選擇。寫出真情實感即可。第五篇：人教版七年級語文下冊單元詞語練習(xí)人教版七年級語文下冊單元詞語練習(xí)第一單元詞語菜畦 長吟臃腫覓食秕谷宿儒驪歌徘徊訕笑 皂莢鑒賞蟬蛻倜儻駭人狼狽花圃 抽屜沮喪盔甲淵博人跡罕至人聲鼎沸興高采烈第二單元詞語澎湃狂瀾屏障詫異磨損險峻崎嶇坦蕩 熾痛祈禱懊悔噴涌氣魄泛濫斑斕嗥鳴 鞍韉轡頭撲朔讕語怪誕亙古默契污穢 一瀉萬丈浩浩湯湯