【正文】 容易混淆，把這個人的信息選在另一個人上；還有的學生不能領會錄音內(nèi)容中的關鍵信息點。(二)、筆試部分英漢詞組互譯考查的都是學生的記憶能力。單項選擇題主要考查學生對所學的詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能對話及習慣用語等方面的掌握程度，試題基本囊括了七年級下學期學生所學的基礎知識，難度不大，重視基礎。完形填空主要考查學生對單詞搭配、習慣用語、語法結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時也要考查學生的語篇理解和簡單的英語邏輯思維能力，七年級這次完形填空題整體看來有一定的難度，短文雖很短，但被選答案中學生容易混淆。閱讀理解主要考查學生理解各種題材的能力以及從中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。它是學生綜合語言運用能力的重要方面之一，在試卷中 1所占的分值比例較大，本次考試共三篇，A篇B篇分別是介紹孩子們，一個老年人的一些習慣，學生要從中準確了解個人信息才能做好題。C篇講了一個男孩，一個成人和一條狗的故事，告訴孩子們不要隨便欺負他人要有同情心。學生在做題時也很難把握作者的意圖。用所給單詞的適當形式填空 主要考查名詞的單復數(shù)形式，動詞的Ving形式和第三人稱單數(shù)形式，謂語動詞的單復數(shù)形式等。大部分學生能做對6個以上的題。情景交際主要考查學生是否了解日常生活中的交際用語，如：詢問天氣，問最近過得怎么樣？你正在做什么？貼近生活，學生易懂。句型轉(zhuǎn)換主要考查一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時三種時態(tài)的掌握情況。具體是一般疑問句，肯定回答，否定回答等。都是常規(guī)教學過程中老師強調(diào)的內(nèi)容，使學生得到了鞏固所學知識的機會。寫作題目要求的是寫一封書信，但開頭和結(jié)尾已給出，所以，學生不用擔心書信的格式。試題較好地考查了學生的真實語言表達能力，貼切生活實際。它是以表格的形式給出，主題是介紹自己的家庭成員。其內(nèi)容包括家庭成員 的職業(yè)，年齡，外貌，和喜歡的電視節(jié)目。整體看來，學生容易把主格與形容詞性物主代詞混用，如：His favorite 用成He favorite，大部分學生還不會用動詞的第三人稱單數(shù)。三、幾點教學建議加強詞匯教學。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考?；镜恼Z法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。其實，2試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。第五篇：七年級英語上冊期末試卷分析七年級英語上冊期末試卷分析本次由教育局統(tǒng)一組織出卷。在本次考試中，我們感到了教學的不足，現(xiàn)將本次考試進行系統(tǒng)分析。一、試卷的基本情況分析本次考試設計總分分，考試時間為分鐘。試卷分為主觀試卷（選擇題，主要考查學生聽、讀的能力）和客觀試卷（非選擇題，主要考查學生的讀、寫能力）。試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學生。該試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查，重視語境的創(chuàng)設，強調(diào)語言的實踐性，突出對語言運用能力的考查。二、考試情況七年級一班學生及格率達到了％，分以上的同學有位但是還有一小部分的同學不夠理想，兩位同學僅僅得了67分，在及格線邊緣徘徊，很讓人揪心，五位同學在70多分左右。六班情況比較差，100分以上的同學只有1位，90多分的有6位，優(yōu)秀率60％，情況不容樂觀，很令人頭疼。三、存在問題從考試成績來看發(fā)現(xiàn)以下問題。綜合應用語言能力差，學生沒有掌握答題技巧和方法。聽力能力不夠好，也缺乏聽力的技巧。部分學生寫作能力很差，詞不成句，句不成文。，低分人數(shù)較多兩極分化問題凸顯。四、今后英語教學建議１、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，注意學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)。２、面向全體學生，加強識記能力和閱讀訓練，努力提高學生的運用能力，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。加強聽力訓練。但是每次的聽力訓練時間不宜過長，因為聽力訓練需要學生非常專注，注意力非常集中，過長時間做聽力效果不是很好，從聽對話和課文入手，最好是天天聽一點。對潛能生的關心和輔導要更多一點。今后我會在備課，上課時做好提優(yōu)和補差工作，在作業(yè)批改中多進行面批，及時發(fā)現(xiàn)問題，并且做好學生的思想工作，使其端正學習態(tài)度，改變學習方法。