【正文】 維 渭城/朝雨/浥/輕塵，客舍/青青/柳色/新。勸君/更盡/一杯/酒，西出/陽關(guān)/無/故人。三、品詩師：聽了大伙這么一讀呀，我也想讀。可以給我這個機會嗎？ 教師配樂（二胡曲《陽關(guān)三疊》）朗讀古詩，學(xué)生閉著眼睛聽，想象眼前看到了些什么景象? 指名交流第一二行重點理解渭城雨后景色的美（柳色很美，空氣清新，客舍舒適，朋友知音），要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受到那份美。師：就是在這樣一個美麗的早晨，就是這樣心心相通的朋友，分手了。到哪里去了？第三四行重點通過渭城到安西路途的遙遠(yuǎn)去感受離別的傷感，從酒中品出離別之情。（投影出示陽關(guān)圖）師：這就是陽關(guān)故址，朝代更迭，戰(zhàn)火摧殘，昔日的雄關(guān)已不復(fù)存在，留給我們的只是這滿目的荒涼供人憑吊。同學(xué)們請看，你看到了些什么？這是一幅怎樣的畫面呀！滿眼的荒漠，無盡的黃沙。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁，看不到家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景，再難遇故土知心的朋友。西出陽關(guān)無故人呀?。ㄍ队俺鍪韭肪€圖）這一去，從陜西渭城出發(fā)，途經(jīng)寧夏、甘肅，再到新疆庫車，跨越半個多中國，整整3000多公里啊。滿眼的荒漠，滿目的凄涼，有的只有那荒山野嶺，茫茫戈壁。如果是照當(dāng)時元二最好的交通工具，騎馬去，元二也要走整整半年多的時間。這一別，相見不知何時，此時此刻，此情此景，你，有沒有什么話要對他說一說呀？師：所以，在這樣的一個時候，王維送元二出使安西，該怎么樣讀??？來，我為大家配上音樂，一起來讀一讀。（二胡曲《陽關(guān)三疊》響起，師生深情地朗讀整首詩。）師：是呀，這一別，相見了無期呀！我的朋友，千言萬語匯成一句話：勸君更盡一杯酒??指一生接西出陽關(guān)無故人。師：喝下這杯酒了嗎？可我怎么感覺到這不是一杯酒，這里面分明還有點別的滋味？你品出來了嗎？師生反復(fù)品酒，品出其中的傷悲，離愁，難分難舍。師：數(shù)不清這是第幾杯酒了，可喝下這最后一杯酒元二就該啟程了，讓我們共同舉起酒杯，再一次送送他吧！師生舉杯，共讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。四、唱詩師：同學(xué)們，當(dāng)詩人的情感讀啊讀，讀到一定的程度他的情感充分發(fā)揮出來的那一刻，讀已不能足已表達(dá)他這種情感。那我們就是來唱了。這首詩的唱曲很有名，叫《陽關(guān)三疊》。音樂響起。請同學(xué)們仔細(xì)地聽，一邊聽一邊感受，王維的詩，詩中有畫，畫中有詩。第五篇：送元二使安西教學(xué)設(shè)計15.《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教老師：洛陽市瀍河區(qū)東關(guān)回小 張麗娜教學(xué)內(nèi)容：s版語文第十二冊 15《送元二使安西》 教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀和背誦詩歌。感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼.。設(shè)計特色：運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過讀詩、吟詩，讓學(xué)生在形式多樣、充滿情趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，獲得審美的愉悅，從中感受并熱愛中國傳統(tǒng)文化。課時安排：1課時 教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入、知詩人，解題，了解時代背景1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們從入學(xué)以來已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的唐詩吧。是啊，唐詩是不僅是我國文學(xué)桂冠上的明珠，也是世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶。盡管到現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了，許多詩篇還是廣為傳誦。咱們男女生進(jìn)行比賽，看誰積累的唐詩多。我說第一句，大家往下接。（鹿柴等四首）2．出示課件介紹王維。今天我們再來學(xué)習(xí)一首王維的詩《送元二使安西》。3．解題。請同學(xué)讀讀詩題，你從題目中讀懂了什么？簡介元二、安西以及時代背景。4．簡介時代背景。：分別會是怎樣的情景呢？二、初讀，讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏1．請大家，自由朗讀《送元二使安西》這首詩，要求仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍，要求把詩句讀得正確、通順。2．指名讀。3．用古人的方法再讀。指名讀，師生共讀。三、想象畫面，領(lǐng)會詩意，體味別意過渡：同學(xué)們，詩讀百遍，其義自現(xiàn)。下面請同學(xué)們結(jié)合書中注釋理解詩句意思并思考王維在送別之時寫了什么內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)前兩句，領(lǐng)會詩意1．讀懂詩意。在哪兒送呢？能不能說得更具體一些？什么時候送呢？你是從詩的哪幾句知道的？指名讀。離別之際，作者描寫了那些景物呢？這些景物同時出現(xiàn)在你的視野里，你有什么感受呢？師總結(jié)：這些都是極為平常的眼前景物，在王維的筆下卻風(fēng)光如畫。正如蘇軾評價的 “詩中有畫”呀！這樣的渭城美嗎？你喜歡嗎？指名讀、再指名讀。（二）品讀后兩句，體味別意過渡：多么美的渭城??！可是就是在這樣的一個清晨，就是在這個如詩、如畫的美景之間，詩人卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢？我們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。，品讀詩句。離別之際的一聲呼喚拉開了記憶的大門: 在那芳草萋萋、花紅柳綠的春日，他們……在那烈日炎炎、蟲鳴蟬唱的午后，他們…… 在那天高云淡、秋色連波的湖面，他們…… 在那深邃幽靜、漫天飛雪的冬夜，他們……師總結(jié)：往事雖陳舊卻是那樣的溫馨，友情如美酒越久越甘甜 來，端起酒杯一飲而盡。（生讀）3.“身臨”安西，品讀詩句。播放視頻，學(xué)生用詞語來形容安西的特點。師引導(dǎo)：渭城這兒春雨綿綿，安西那兒…… 渭城這兒楊柳依依，安西那兒…… 渭城這兒老朋故友，安西那兒…… 想到你孤身漂泊，端起酒杯，來（生讀）想到你路途艱辛，端起酒杯，來（生讀）想到你前途渺茫，端起酒杯，來（生讀），品讀詩句。師引導(dǎo)：今日一別，不知何時相見，端起酒杯（生讀），品讀詩句。事實是元二還在安西之時，王維就去世了，當(dāng)元二再回到渭城之時，元二不禁輕輕地吟道（生讀）。四、欣賞送別詩。過渡：離別是詩，離別是歌，離別總是情。一樣的情懷，卻有不一樣的送別，咱們再來欣賞幾首送別詩。五、總結(jié)全詩，跟唱歌曲。我們再看王維這首詩，語言明朗樸實，毫無修飾之詞，卻高度濃縮地表達(dá)了千古離人所共有而誰都不曾說出的感情，因而廣為傳誦。不久，唐人便將這首詩譜成歌曲，稱為《陽關(guān)三疊》，流傳至今。我們一起來欣賞吧。你們也可以唱一唱。