“平移”教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-資料下載頁(yè)
2024-11-04 14:12本頁(yè)面
【正文】 所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格)(2)提問(wèn)：那金魚(yú)身上的幾個(gè)點(diǎn)事怎么移動(dòng)的呢?向那個(gè)方向移動(dòng)了幾格談話(huà)：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看一個(gè)圖形平移的方向和距離了，四、全課總結(jié)，圖案欣賞交流學(xué)習(xí)體會(huì)：同學(xué)們，數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活。今天我們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平移的知識(shí)，你愿意和大家分享這節(jié)課中的收獲嗎？（學(xué)生交流）平移現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛的。（課件出示）由一個(gè)圖形改變?yōu)榱硪粋€(gè)相同的圖形，在改變過(guò)程中，原圖形上的所有的點(diǎn)都向同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)相等的距離，這樣的圖形改變叫做圖形的平移變換，簡(jiǎn)稱(chēng)平移。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的平移形狀大小位置平移不變變了圖形的平移教學(xué)設(shè)計(jì)熱依拉阿不力克木第五篇：《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）平移教學(xué)內(nèi)容:平移（第2526頁(yè)）。教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。產(chǎn)生對(duì) 圖形與變換的興趣 教學(xué)重點(diǎn): 能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形；會(huì)根據(jù)平移前后的圖形判斷平移方向和距離。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生找出準(zhǔn)確關(guān)鍵點(diǎn)，按原圖各點(diǎn)的位置畫(huà)出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì)，建立直觀的空間觀念。突破方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作平移圖形后，在小組內(nèi)交流來(lái)突破難點(diǎn)。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法，動(dòng)手操作引導(dǎo)法。學(xué)法指導(dǎo)：動(dòng)手操作，小組和作，交流討論、觀察探究出畫(huà)法。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角尺、方格紙數(shù)張。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題 。：我們用虛線表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。圖形做平移運(yùn)動(dòng)。圖形往哪個(gè)方向平移的？它向右或左平移了幾格？怎么知道的？，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格，我們就可以知道圖形平移了幾格。也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。4．揭示課題。二、合作交流，探索新知探究畫(huà)水平方向平移后的圖形的方法。出示教材主題圖，提出要求：把小旗向左平移4格。學(xué)生試著畫(huà)出小旗向左平移4格后的圖形。教師巡視，找出學(xué)生典型錯(cuò)題，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：把兩個(gè)圖形間的距離誤解為一個(gè)圖形平移的距離；平移的方向不對(duì)；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符……引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫(huà)個(gè)小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)，小旗四個(gè)頂點(diǎn)和旗桿下方的點(diǎn)，然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù)，最后連點(diǎn)成線，畫(huà)出與原圖相同的圖形。平移后的小旗只是位置變了，但是形狀、大小都沒(méi)有變化！學(xué)生訂正自己的答案。探索畫(huà)豎直方向平移后的圖形的方法。試著把小旗向上平移4格，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么平移的？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，向上平移小旗的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同?？偨Y(jié)畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形的方法：第一、選點(diǎn)。也就是在原圖形上選擇幾個(gè)決定圖形形狀和大 小的點(diǎn)，如正方形的四個(gè)角上的頂點(diǎn)。第二、移點(diǎn)。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī) 定的格數(shù)。第三、連點(diǎn)成形。三、實(shí)踐操作、鞏固新知 完成教材第25頁(yè)第4題。四、課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？（平移圖形的方法）板書(shū)設(shè)計(jì)平移畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形的方法： 起點(diǎn) 移點(diǎn) 連點(diǎn)成形
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